最新我国基本经济制度说课稿

分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

多媒体展示材料：
材料一：2008年我国国有及国有控股工业企业四万多个，占非国有工业企业总数的25.07％以上，工业增加值、总资产、销售收入的比重利润总额逐年增加、增值税的比重不断加大。

材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。

坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。

问题：以上两则材料体现什么？
（学生思考展开讨论）
教师归纳：体现了国民经济中占以公有制为主体地位，非公有制经济取得重大发展，多种所有制经济共同发展的局面。

教师讲授：公有制经济指得是国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；混合所有制经济中属于国家、集体所有的那一部分资产。

2．如何理解国有经济及其地位、作用。

活动：请同学们看刚才展示的材料一、二，它表明了国有经济在国民经济中的地位和作用是怎样的？
(学生阅读课本得出结论)
归纳：国有经济是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。

所以说它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

——根据课本。

3．集体经济及其地位作用。

活动材料：由部分劳动者共同占有生产资料的集体经济。

想一想，同学们在生活中，看到哪些经济单位属于集体经济的？
（学生积极讨论）
归纳：如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《我国的基本经济制度》说课稿2一. 教材分析《我国的基本经济制度》这一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，理解我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及这一制度的意义。

通过本节课的学习，让学生认识到我国社会主义初级阶段的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场的根基。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的经济制度有一定的了解。

但在理解基本经济制度的意义，以及各种所有制经济的关系方面，还需要引导和深化。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，让他们主动参与到课堂讨论中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解各种所有制经济的含义和地位。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

四. 说教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，以及各种所有制经济的关系。

2.难点：深刻理解基本经济制度的意义，以及如何坚持和完善这一制度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展的成就，引发学生对我国经济制度的思考，导入新课。

2.讲解基本经济制度：讲解我国的基本经济制度，让学生了解各种所有制经济的含义和地位。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中各种所有制经济的作用和关系。

4.课堂讨论：引导学生讨论我国基本经济制度的意义，以及如何坚持和完善这一制度。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对基本经济制度的认识。

6.布置作业：让学生结合所学，分析现实生活中各种所有制经济的表现和作用。

《我国的基本经济制度》说课稿一、教材1、本框内容在教材中的地位和作用《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修第二单元第4课第二框题。

本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这都是在生产资料公有制的基础上进行的。

哦的所有制结构成了我国的基本经济制度。

因此本框题具有承上启下的作用。

本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。

这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。

二、教学目标（1）知识目标：通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。

理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用（2）过程与方法目标重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。

理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。

三、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

难点：我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性。

学生对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。

我国的基本经济制度说课稿我国的基本经济制度说课稿作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的我国的基本经济制度说课稿，希望能够帮助到大家！我国的基本经济制度说课稿篇1一、说教材1、本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。

经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。

我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。

因此本框题具有承上启下的作用。

生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。

本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。

这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。

2、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。

学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。

对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。

我国的基本经济制度一、说教材本框内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费及其之间的关系，属于生产关系的范畴。

经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人的关系。

生产关系要适应生产力的发展，我国的基本经济制度也是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。

本节内容是总-分-总的逻辑结构顺序，线索是：我国的基本经济制度是什么—公有制为什么是我国经济制度的主体，地位如何体现，实现形式怎样—非公有制经济的表现形式及作用—我国实行这一基本经济制度的必然性。

二、说教学目标（一）知识目标1. 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

2. 理解公有制经济的主要形式，即国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义及其作用。

3. 理解公有制经济主体地位的体现和主导作用。

4. 了解非公有制经济的主要形式及其作用，理解公有制经济和非公有制经济的关系。

（二）能力目标辨识不同经济实体所有制性质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1. 树立多种所有制平等竞争的观念。

2. 树立劳动光荣、劳动平等的观念。

三、说重难点（一）重点知识公有制的主体地位与国有经济的主导作用（二）难点知识1. 对两个“毫不动摇”的理解2. 混合所有制的含义及其作用3. 股份制与股份合作制的区别四、课时安排共2课时，坚持公有制为主体1课时，多种所有制经济共同发展1课时。

五、教法与学法（一）教学方法讲授为主（涉及很多概念），讨论为辅（二）学习方法结合日常生活了解各种经济的主要形式，结合公有制经济的地位和作用，学习非公有制经济的相关内容，再用以分析社会现实。

六、说教学程序（一）导入通过复习生产与消费的关系及社会主义改革引出我国的生产关系从之前的计划经济变为如今的市场经济的变革。

我国的市场经济是社会主义性质的，从而引出我国处于社会主义初级阶段的基本经济制度。

（二）新课教学1. 公有制为主体通过提问“自己的父母在什么性质的单位工作”得出我国现阶段的基本经济制度。

课题：我国的基本经济制度教学目标：（1）了解公有制经济、国有经济、集体经济的含义、地位和作用；混合所有制经济的含义；了解个体、私营、外资经济的含义、地位和作用（2）理解社会主义公有制的地位；公有制主体地位的内涵、表现；我国实行社会主义初级阶段基本经济制度的原因和意义教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用教学难点：我国实行社会主义初级阶段基本经济制度的原因和意义教学过程：【前课准备】1.利用10分钟左右的阅读书本p31—35，完成【生本对话】2.对【生本对话】【生生对话】中的内容提前作出思考，并尝试写出提纲。

【生生对话】1、下列观点对公有制经济认识正确的是( )①公有制经济包括混合所有制经济中的国有成分、集体成分②在社会主义市场经济条件下公有制经济的具体实现形式可以多样化③坚持公有制为主体，要求公有资产在国民经济各个地方、部门和领域都必须占优势④坚持公有制为主体，必须保证国有经济对国民经济发展全局的控制力A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【生本对话】（作业）1. 对“公有制为主体”的正确理解是( )A．公有制在各个领域都必须占支配地位B．公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉C．公有制在各个地区都必须保持量和质的优势D．在混合所有制经济中，公有制成份必须保持在50％以上2．对国有经济的主导作用的理解正确的是( )A．国有经济掌握着先进生产力B．国有经济数量上占绝对优势C．国有经济中的工人阶级是国家的主人翁D．国有经济对国民经济发展的导向作用和对经济运行整体态势有控制力3．下列属于公有制经济的是（）A．混合所有制经济中的集体成分B．混合所有制经济中的外资成分C．有限股份公司中的公众股D．合伙企业4．要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，使成为我国公有制的主要实现形式。

（）A．股份合作制 B．租赁制C．股份制 D．承包制5．“国家对各类企业一视同仁，为各种所有制经济平等参与市场竞争创造良好的环境和条件”这表明，在我国现阶段( )A．各类经济在我国所有制结构中所处的地位是平等的B．各类经济的经营范围完全开放，不受限制C．个体、私营和外资经济已成为社会主义经济的重要组成部分D．公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的6．在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

高中政治《我国的基本经济制度》说课稿今天，我将为大家讲述高中政治的一个重要主题——《我国的基本经济制度》。

本课将分为三部分：第一部分，概述我国基本经济制度的演变；第二部分，详细介绍我国社会主义市场经济体制的特点和优势；第三部分，谈论未来我国经济发展的方向和挑战。

一、我国基本经济制度的演变我国的基本经济制度经历了多次演变。

1949年，新中国成立后，中国实行了计划经济制度，即国家统一规划、组织和管理生产、分配和消费，以实现国家经济和社会发展的目标。

到1978年，中国经济陷入困境，中国领导人必须采取新的经济政策来推动国家现代化。

这标志着改革开放孕育而生，并逐步建立了市场经济体制，它包括三个主要方面：一是市场调节机制的新建立；二是宏观调控的改进；三是国有经济的重组和推广。

二、我国社会主义市场经济体制的特点和优势社会主义市场经济体制是指在社会主义制度下，通过市场机制调节经济活动的一种经济体制。

它具有以下特点：第一，公有制和非公有制经济共同发展。

在我国经济体制改革中，虽然公有制和非公有制经济同属于经济市场体系，但不断引导非公有制经济与公有制经济共同成长，也不断加强国有资本的战略功能。

第二，市场机制在资源配置中的决定性作用。

从计划经济向市场经济转型，使市场在资源配置中发挥决定性作用，把价值发挥的真正价值发挥出来。

第三，政府宏观调控和微观调节。

政府作为市场公序良俗的主持者，应负责基本经济规则的制定、信息公开、市场公平、市场竞争和对市场监管，实现资源配置的公平和有效。

第四，国有资本的战略力量。

我国国有企业经过多次改革，充分发挥国有经济的主体和龙头作用。

社会主义市场经济体制在实践中已经证明了很多优势。

例如，它可以吸引外部的资源到国家基础设施建设、发展人口保障等领域，也可以促进企业的竞争力，提高企业绩效。

此外，社会主义市场经济体制还可以为消费者提供更多更好的产品和服务，并进一步推动中国经济的持续稳定发展。

三、未来我国经济发展的方向和挑战未来，我国经济的发展方向是实现高质量的，可持续性的经济增长。

部编道德与法治八下《基本经济制度》说课稿. （8）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》这一章节主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。

通过本章的学习，使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济成分的性质、作用及其相互关系，培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但学生在理解上还停留在表面，对经济制度的内涵、实质及其相互关系等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解基本经济制度，提高他们的认识水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握我国的基本经济制度，认识各种经济成分的性质、作用及其相互关系。

2.过程与方法：培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其相互关系。

2.教学难点：对基本经济制度内涵、实质的理解，以及运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考我国取得这些成就的原因，引出基本经济制度这一主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度，培养学生独立获取知识的能力。

3.课堂讨论：学生分组讨论，探讨基本经济制度之间的相互关系，引导学生深入理解基本经济制度。

4.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解各种经济成分的性质、作用及其相互关系。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生构建知识体系。

《经济生活》第四课生产与经济制度课题二我国的基本经济制度姓名：王嘉炜单位：山东师大附中执教时间：2009-10-14教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。

”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。

更好地体现社会主义的本质。

第一目题，公有制为主体。

教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。

从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。

第二目题，多种所有制经济共同发展。

本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。

我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。

教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。

从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辩证关系原理。

从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。

公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。

对“两个毫不动摇”的理解。

第二框题我国的基本经济制度一．教材分析本框题共两目。

第一目，公有制为主体，设计了五个探究活动，目的是引导学生认识社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，明确国有经济、集体经济以及混合所有制经济的地位、作用，突出公有制经济的主体地位；第二目：多种所有制经济共同发展，设计了四个探究活动，目的是让学生了解我国存在的个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济成分的地位、作用，让学生认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地坚持公有制经济主体地位的同时好不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

二．教学目标1.知识目标：通过教学引导学生明确：我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现和实现形式，理解初级阶段基本经济制度的必然性，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。

2.能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。

3.情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。

三．教学重难点教学重点：1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用。

2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。

教学难点：1、公有制的实现形式是多种多样的。

2、非公有制经济地社会主义市场经济的重要组成部分。

四．教学方式、方法教学方法：教师引导学生思考与学生自主阅读、讨论、交流相结合。

教学手段：多媒体教学五．教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。

社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。