《识字5》课件

《识字5》教案

一、教学目标

1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。

2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。

二、教学重点难点

识记生字写好生字兴趣的培养

三、课前准备

字卡词卡背景图大力士一位

四、课时安排 ： 1课时

五、教学过程

（一）、激发兴趣，导入新课

老师听说小朋友都爱猜谜语，还喜欢编谜语呢。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字，大家有兴趣吗？

（二）、读一读，猜一猜，说一说

让学生借助汉语拼音读一读课文中的三则谜语，动脑筋想一想，谜底是什么字呢？

1 第一则谜语：

1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读

2）学生猜谜

3）说说你是怎么猜出谜底的？

4）教师小结猜谜窍门“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

2 第二则谜语：

1）朗读谜语（多种形式读读）

2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：

什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？

哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。

3 第三则谜语：

1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。

2）读读猜猜，交流体会。

4、识记生字。找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。 （１）、让学生默读课文，画出生字，多读几遍，注意读准字音。

（２）、出示带注音生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

（３）、同桌互相读一读生字，交流一下识记生字的好方法。

（三）、巩固识字,指导书写

上会中心小学语文备课教案

二年级上册

课 题 识字5 主备 朱晓娟 授课时间：

教学目标 1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。

2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重难点 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2.能正确、美观地书写生字。

3．体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

教学具准备 课件

教学课时 2

教学过程 二次修改

第一课时

【教学目标】

1．通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

2、初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

【教学重点】

激发兴趣自主识字、读词，写字。

【教学流程】

一． 情境导入

小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？

二. 看图说话学词串。

出示课件，看图指导：

1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……

（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为 北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？

１ 《识字5》PPT(湘教版下册)课件

篇一：湘教版 一年级语文下册识字5实录

湘教版一年级语文下册《识字5》教学设计

执教者：谢晓露

教学目标：

1、认识14个生字，其中会写“菜、豆、瓜、角、绿、柿、萝、卜”8个

字。认识偏旁“草字头”。

2、正确、流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重点与难点：

1、重点：认识14个生字，正确规范地书写其中8个。

2、难点：了解蔬菜的特点。

教学准备：

学生：课前随父母走进农贸市场认识一些蔬菜。

教师：多媒体课件 生子卡片及田字格。

教学时间：一课时 ２

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师： 今天谢老师想带大家去一个热闹的地方，你们想去吗？

2、师： 那就轻轻的闭上眼睛。（课件播放，展现一片菜园---菜园里）

3、师： 好了，可以睁开眼睛了，大家说我们来到了哪里？

生：菜园里

二、揭示课题，学习“菜”字

1、师：你是怎么看出来的？ （指名）

生：图片上有很多蔬菜。

2、师： 看的真仔细，菜园里种植了这么多的蔬菜宝宝。今天这节课，

我们就一起去识字5的菜园里逛一逛，好吗？

3、师板书课题： 识 字 5，一起读读课题

4、学习“菜”字

师：菜园里真热闹，这个字，谁会读呢？（师指着“菜”字） ３

生：菜cai （大家跟他读。）

师：嗯，菜是平舌音，读的真好听！有谁能给这个“菜”字找个朋友呢？

生：蔬菜、炒菜、白菜、菠菜

（师：真不错，这菜特别好吃，很有营养的）

师： 真好，“菜”的朋友可真多呀！谁能告诉我你是怎么记住这个“菜”字的？

生：上面是一个草字头，下面一个采。

师： 嗯，他刚刚说的这种方法又简单又好记。用我们加一加的方法，一个草字头，加一个采蘑菇的采。

5、认识“艹”，说说有关草字头的字有哪些

师: 真棒，“菜”是什么结构的字？偏旁是？

生：“菜”是上下结构的字，草字头 。

师：噢，这个“菜”字它是草字头， 那你还能说出更多草字头的字吗？ 生：蔬菜的蔬，蘑菇，菠菜的菠，草地的草

《识字五》教学设计

预设目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，有积累谚语的兴趣。

3、了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。

教学重点：识记10个生字，了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。

教学难点：了解5条谚语里蕴涵的意思。

教学准备：生字卡片，课件，游戏用的筷子。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，读懂“一根筷子容易折，一把筷子难折断”的意思，知道人多力量大的道理。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题。

1、师拿出一根筷子，问生：谁能把它折断？（指名女生上台演示。）

2、师又拿出一把筷子，问：谁能再把它折断？（请班上“大力士”上台演示。）

3、设疑：同样是筷子，为什么折的结果不一样呢？

4、师归纳，引出谚语：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

①读一读，认识生字“折”。

②了解什么叫“谚语”，并用自己的话说说，理解谚语的意思。（理解“人多力量大”的道理）

5、出示课题，激发兴趣：小朋友，今天我们学的《识字5》里的好多谚语，也告诉了我们这个道理，我们一起去读一读吧！

二、初读谚语，学习生字。

1、自读课文，要求：读准字音，把每句谚语读通顺；不懂的词句作上记号。

2、检测自学情况： ①出示词语，指名带读，师随机正音；开火车读。

②齐读生字卡片，开火车读。

3、各种形式读通谚语：选择自己最喜欢的谚语比赛读、男女生轮读、小组合作读，读中正音。

三、指导书写。

1、出示要求写的8个字，指名带读。

2、“挑、满、容、易”几个较难写的字，指导学生观察字形。

3、师范写，学生练写，评价。

第二课时

教学目标：

1、巩固10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，有积累谚语的兴趣。

3、了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。