识字5

课 题 识字5

课 时 二课时

授课时间

教学

目标 知识与技能 认识移、谋、柴等１０个生字，并学习相关词语，会写斤、折、挑等８个字。

过程与方法 正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

情感态度

与价值观

通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

重 点 认识移、谋、柴等１０个生字，会写斤、折、挑等８个字。

难 点 能够感悟谚语所含的深刻道理。

教 法 三疑三探

学 法 自主、合作、探究 教学具 生字卡片，一把筷子，多媒体课件

教 学 过 程

第一课时

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。 二次备课

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

《识字5》教案

《识字5》教案1

一、教材分析

本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

二、学情分析

低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

三、设计理念

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

阅读识字 5、土地爱打扮

2009-11-10 15:14

土地爱打扮

衣服经常换

春夏与秋冬

四季都好看

认识生字：四、春、衣、土、季、夏、服、地、都、与、经、爱、好、秋、常、打、看、冬、换、扮

雨过白云飘，

蓝天架彩桥，

可知哪里来，

太阳巧制造。

识字活动:13、喜鹊

喜鹊尾巴长，

黑背白胸膛。

张嘴说句话，

声音真响亮。 阅读:14、一群鸭

河里一群鸭，125001485

像船水上划。

钻进清波中，

到处捉鱼虾。

阅读15课、王丽数数

王丽手伸直,

弯指念数字。

一二三四五，

六七八九十

阅读第16课 我要快识字

我要快识字,

尽早读报纸.

不用老师教,

自己学知识. 目标:会背儿歌,熟悉生字——自己、我要、识字、不用、老师、自己、学、知识。

课文3：贝才财

2009-10-27 11:01

贝才财

石专砖

令页领

立占站

2、木子李

木子李

羊女姜

言午许

1楼

学前儿童通过100小时的学习，识字1500个，轻松快速进入阅读世界，极大地支持孩子各项智能的发展．该识字法有20多年的历史，是教育部九五十五重点课题，中国教育报曾撰长文报道其独特的效果。人民网相关报道链接：/GB/kejiao/41/20020405/703211.html

 2007-8-7 10:26  回复



 battysu

 2楼

我的女儿今年4岁了，一直以来性格内向，胆子较小，一个偶然的机会，知道了快学堂的识字课，很快她就喜欢上了识字班，由于我们工作较忙，在家的时间只能陪她做游戏等活动，没时间预习、复习生字，一直感觉有些欠缺，但是几次课程下来，我发现孩子识字量增加了，无论生病或有事，她都可以克服，坚持来上课，她的胆子慢慢的变大了，比以前活跃多了，她是真的爱上了快学堂，这里的老师亲切，贴近孩子，让孩子在轻松的心态下学习，这让家长感觉放心。 我的女儿接受东西慢，在经过反复学习后，记东西较快，但是没有什么变通，希望 给予提示及帮助。

《识字5》

一、 教材分析

识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标：

1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„”说一段话。

． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。

三、教学重难点：

1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法

五、教学过程：

一、导入

同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语

大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。（板书：识字5）

齐读课题。

1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？

（1）引导学生看图说话。 （2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”，齐读两遍。

（3）指名分别朗读三个词语。

（5）齐读三个词语。

2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？

（1）引导学生看图说话。

（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。