《梦圆飞天》教学设计
江苏省锡山高级中学实验学校 葛婷婷
Ⅰ设计思想：
《语文课程标准》（2011版）对阅读教学提出这样的设想：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”《梦圆飞天》是一篇通讯报道，作者以生动感人的笔墨，描绘了2003年10月15日航天员杨利伟乘“神州”五号载人航天飞船成功飞向太空的经过，全文激情澎湃，充满喜悦和自豪。备课时就有一个问题一至萦绕在我的脑际：对于这样一篇饱含激情和民族自豪感，可故事性偏弱的通讯报道，我要如何设计才能激发学生的学习兴趣，教出语文味呢？细读文本，我发现：在为杨利伟“送行”场面中，寒风凛凛，却抵挡不了送行人群的热情；在“神州”五号“发射”的场面中，一个个“倒计时”不间断涌现，没有一点提示语，更烘托了当时的紧张感；在“问候”这一场面中，兴奋的言语中却饱含着平凡父亲的慈爱。这些场面无疑是吸引人的，我的设计也由此而来：课前提前布置与“场面”相关的预习大题目，使教学更具针对性，也为课堂讨论“场面描写”埋下了伏笔；在教学“场面描写”时，给予学生更多的自主空间，发挥他们的积极性和主动性，边感悟场面，边体会心情的变迁；关注文体“通讯报道”，要“依体而教”，感悟表达的不同，领悟通讯语言的独特魅力。除此之外，我还积极整合利用各种资源，如音乐、图片、“神舟”五号升空视频等，使学生产生身临其境的感觉，提高语文的教学效果。
Ⅱ教学前端分析
一、教学分析：
《梦圆飞天》是出自苏教版五年级下册第二单元的文章。本单元以“科技之光”为主题，共安排了三篇文章《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》，其中一篇为通讯报道，两篇为说明文。《梦圆飞天》作为其中一篇，文体为通讯报道，文章通过送行——发射——问候——圆梦的顺序，生动地描述了“神舟”五号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
苏教版五年级语文下册6梦圆飞天
6梦圆飞天
生字词学习
读词语。 华夏儿女 亮如白昼 奉命执行 大漠震颤 地动山摇 控制中心 清晰可辨 戈壁大漠 朝夕相处 待命出征 宛如巨龙 腾空而起 炎黄子孙 梦想成真 寒风凛冽 肃然伫立 烈焰升腾 划破长空 直指苍穹 海外侨胞
戈壁大漠 发射中心 肃然伫立 烈焰升腾 宛如巨龙 腾空而起
寒风凛冽 酒泉卫星 亮如白昼 朝夕相处 待命出征 防护面罩 大漠震颤 奉命执行 托举火箭 地动山摇 直指苍穹 港澳同胞
台湾同胞 海外侨胞 神奇美妙
清晰可辨 炎黄子孙
此刻
载人 嘹亮 逼近 郑重 边缘 镶边 游弋 聚集 杨利伟 蕴含着 期待与信任 喜悦与自豪 急促的呼吸 心弦都绷得紧紧的 橘红色火焰划破戈壁长空 航天发射场
指挥控制中心 浩瀚大 远 望”3号测量船 洋溢着澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪 舷窗外的地球 蔚蓝色的地球 阅读训练
读课文分段 第一段(第1自然段)突出20XX年10月15日是令人 难忘的日子。 第二段第一层(第2自然段)人们无比喜悦和自豪地 为杨利伟送行。 第二层(第3―15自然段)“神舟”5号发射成功。 第三层(第16―19自然段)飞船运行正常，杨利伟 发回信息。 (第2―19自然段)“神舟”5号发射经过，表现了 中国人民的喜悦和自豪之情。 第三段(第20自然段)梦想成真。
1、20XX年10月15日，是一 个令全世界华夏儿女难忘的
日子。
2、深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早 开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉 卫星发射中心。此刻，载人航天发射中心 场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、 专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹 亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号 飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸 上写满了喜悦与自豪。
苏教版五年级语文下册第6课梦圆飞天
苏教版五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第6课《梦圆飞天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文原文
2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示!”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
“出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备!”
“一分钟准备!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火!”
“起飞!”
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 “飞行正常!”
三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
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五年级《梦圆飞天》教案设计
一、 教案背景
1，面向学答： 小学 2，学科：语文
2，课时：3
3， 学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。
三、 让学生提出自学中遇到的问题
四、课余搜集有关“神舟五号”和杨利伟的资料，观看“神舟五号”发射时的视频。
二、 教学课题
教养方面：
1、 会认“橘、澎、湃”三个字，会写“乳、执、划、控、侨”5个字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“神舟五号”发射成功时人们激动自豪的思想感情，谈自己的感受。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱祖国、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
《梦圆飞天》按照事情的发展顺序记录了“神舟五号”载着航天员杨利伟发射成功并首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课的教学重点是有感情的朗读课文，读熟读通。
本课的教学难点是凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情的朗读去表达自己独特的感受，意识到祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们的命运息息相关，让我们承载着梦想，充满希望和信心。
教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种刚劲强烈，铿锵有力的自豪感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟特定氛围情况下的特定语气和杨利伟的语气。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
