北师大四年级语文下册《七子之歌》教案2

北师⼤版四年级语⽂下册28七⼦之歌

北师⼤版四年级语⽂下册第28课《七⼦之歌》以拟⼈的⼿法，将这七处“失地”⽐作远离母亲怀抱的七个孩⼦，哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。店铺在此整理了北师⼤版四年级语⽂下册第28课《七⼦之歌》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!

北师⼤版四年级语⽂下册第28课《七⼦之歌》原⽂ 澳门

你可知“妈港”不是我的真名姓?……

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的⾁体，

你依然保管着我内⼼的灵魂。

三百年来梦寐不忘的⽣母啊!

请叫⼉的乳名，叫我⼀声“澳门”!

母亲!我要回来，母亲!

⾹港

我好⽐凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲呀，我⾝份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我⾝上，

啖着我的⾻⾁，咽着我的脂膏;

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲⼊你的怀抱!

母亲!我要回来，母亲!

台湾

我们是东海捧出的珍珠⼀串，

琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑⽒的英魂，

精忠的⾚⾎点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏⽇要晒死我了;

赐我个号令，我还能背城⼀战。

母亲!我要回来，母亲!

北师⼤版四年级语⽂下册第28课《七⼦之歌》教学设计 [教学⽬标]

1.在学习课⽂的过程中，会认3个⽣字，会写6个字。⾃学理解积累本课词语。

2.让学⽣通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗⾏间的热爱祖国、渴盼统⼀的强烈情感，激发学⽣强烈的爱国情感。

3.有感情地朗读课⽂，背诵“澳门”⼀节。

[教学重点]

1.让学⽣在诵读这⾸诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗⾏间的热爱祖国、渴盼统⼀的强烈情感，激发学⽣强烈的爱国情感。

2.有感情地诵读诗歌，背诵第⼀节。

[教学难点]

让学⽣在诵读这⾸诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗⼈热爱祖国、渴盼统⼀的强烈情感。

[教学准备]

搜集有关“七⼦”的历史资料。阅读闻⼀多的诗作。《七⼦之歌》歌曲磁带。

北师大四年级语文下册《七子之歌》教课设计2

七子之歌

学习目标 ：

1、学会本课生字、新词。

2、经过预习使同学能认识澳门的相关知识 。

3 、能掌握文章所表达的思想感情。

4 、 能有感情的背诵诗歌。

教课要点：掌握文章所表达的思想感情。

教课难点：掌握文章所表达的思想感情。

教课准备：小黑板、词典、澳门回归的资料

课时安排： 1 课时

教课过程：

一 、导入

1 、〔听中华人民共和国国歌〕同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟习，他是我们中华人民共和国的国歌， 那你们想一下， 国歌在什么场面之下演奏最能感感人呢？〔同学回复〕 同学们回复的很好， 其实你们刚才听的国歌以前就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那天？

2 、的确，在那天的中国到处是欢歌笑语，可是同学们你们有没有想过，

在这以前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下边我们就追随有名诗人、 学者闻一多一同去感觉一下当时澳门同胞的磨难和抗争！

二、初读课文，整体感知。

1、出示自读提示：

〔1〕、自读课文，读准字音，读通句子。

〔2〕、说一说：你从课文中认识到了什么？

2、学生自读，并同桌合作达成提示要求。

3、反响。

三、精讲点拨，感情感悟。

1、朗诵课文，找出诗歌中你们以为最具震惊力的词语和句子， 在文中划出来

并说明你们的原因。

2 、反响。

3、再把课文朗诵一遍，联合文中插图剖析图中那些画面给你的感想最深？

4、反响。 北师大四年级语文下册《七子之歌》教课设计2

5 、为何这些东西会给你震惊呢？四、总结。

过渡：同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，而后思虑：

1 、从你们的震惊中能够发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？

2 、作者是经过什么手法来增强这类表达成效的呢？

过渡：看来同学都已经对诗歌的感情有了必定的认识了， 题目既然是“七

子之歌〞那我就请同学们赏识一下这首歌吧。

五、拓展延长。

教学

要求 1.了解海外赤子身在国外,但心向祖国的情感,知道“叶落归根”是爱国侨胞的共同心愿。

2.学会本课的生字,理解词语的意思。在诵读中体会诗歌表达的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

重点

难点 体会儿女离开母亲后渴望回归的思想感情。

教学

课时 一课时

1七子之歌(二首)

澳 门

你可知“妈港”不是我的真名姓?2[①诗人为何这样说?]

我离开你的襁褓(qiǎnɡ bǎo)太久了,母亲!

但是他们掳(lǔ)去的是我的肉体,

你依然保管着我内心的灵魂。[②这句话有何含意?]

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!

母亲!我要回来,母亲![③这里用了什么修辞手法?有何好处?]

3香 港

我好比凤阙(què)阶前守夜的黄豹,[①这句话用了什么修辞手法?“凤阙、黄豹”各指什么?]

母亲呀,我身份虽微,地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上,

啖(dàn)着我的骨肉,咽着我的脂膏;[②“狞恶的海狮”比喻什么?“啖、咽”等词语的使用有何表达效果?]4

1 知识点详解 ☜

2 ①“妈港”是侵略者给澳门起的名字,代表着澳门屈辱历史的开始。每个澳门人都不喜欢这个名字,所以说不是“真名姓”。

②“他们”是指葡萄牙等殖民帝国,“我的肉体”是指澳门的主权,“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领与摧残。“灵魂”指对祖国的热爱、向往。这句诗表达了澳门人民不屈服于列强统治的精神。

③诗中所说的“生母、母亲”是指祖国。这既是拟人,又是比喻。作者通过最普通但又最感人的母子之情,表达了澳门人民渴望回归母亲怀抱的迫切愿望。

3 ①比喻。把祖国比作凤阙,把香港比作黄豹,点明香港在中国版图上的重要位置。

②“狞恶的海狮”比喻英国侵略者;“啖”和“咽”写出了侵略者对香港的掠夺与剥削。这里用沉痛的笔触描绘香港民众所遭受的痛苦与屈辱,间接说明了帝国主义的残忍、蛮横。

4

母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。[③“哭泣号淘”应怎样理解呢?]

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完美资料整理 北师大版语文四年级下册十二单元

巧借媒体走入文本

妙用视频升华情感

—— “信息技术创新教学”

《七子之歌》教学设计

河南省新乡市卫滨区化工路小学

刘喜云

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完美资料整理 《七子之歌》教学设计

一、教材分析

《七子之歌》 是闻一多先生创作的组诗。 一共七首。“七子”

是指当时被帝国主义侵占的香港、 澳门、 台湾等七个地方。 诗人

用拟人的手法将七处 “失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，

用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖

国母亲怀抱的强烈感情。 被选入北师大版四年级下册的第十二板

块，主要目的是为了突显板块主题“回归” ，激发学生奋发图强

的激情和爱国热情。

二、教学理念

今天的学生生活的社会环境已发生了天翻地覆的变化， 已经

很难感受当时的旧中国的落后受辱和闻一多先生悲愤之情， 巧妙

运用现代多媒体技术， 引导学生查阅资料并走进文本， 和作者产

生共鸣。

阅读是学生个性化的行为， 诗歌的阅读， 更应体现这一教学

理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把

握语文课程的工具性与人文性， 并在诵读与表达中， 给学生情感

的熏陶，心灵的震撼。 所以整个设计要循序渐进， 从读准读通到

读懂读好诗歌，体会诗歌表达的情感。

三、教学目标

- 2 -WORD格式可以编辑

完美资料整理 1.认识诗中 7 个生字，会写 2 个生字“魂” “乳”。

2.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思， 在阅

读中积累词句。

3.能引导学生从读准读通诗歌到读懂读好诗歌， 体会诗歌表

达强烈回归之情，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

四、教学重点

通过反复诵读诗歌， 体会诗意， 感受诗歌所表达的强烈的渴

望回归之情。

五、教学难点

体会诗歌所表达的强烈回归之情， 激发学生奋发图强的激情

和爱国热情。

六、教学方法