1 第一节 物体的长度及其测量
教学课题 物体的尺度及其测量
教学目标 知识与技能
大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．
知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系．
知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．
初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．
能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积．
过程与方法
体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法．
通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识．
情感、态度与价值观
通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风．
通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量实践探究活动的热情．
通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走
向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系．
教学重点 刻度尺的正确使用
仪器材料 演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水
学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水
教学方法 错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视 课时 2
靖远县靖安中学导学案
2016-2017学年度第一学期 审批人：
科目 物理 年级 八年级 备课教师 高国诚
课题 物体的尺度及其测量(1) 课 型 新授 上课时间 2016年 月 日
学
习
目
标 (1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 刻度尺的正确使用方法。
学习
重点 (1)正确使用刻度尺,正确读数,记录数据.
(2) 会正确换算长度的单位。
学习
难点 (1) 能正确读取数据。
(2) 能灵活运用刻度尺进行测量。
学生活动
（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动
（环节、精讲释疑）
一、自主学习
看一看
1.学生看书37页图和38小资料，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
填一填
2.学习长度的单位、单位之间进率、认识测量长度的工具
长度的主单位（国际单位）为 用 表示
长度常用单位：千米（ ）、分米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（ ）
纳米（ ）等。
换算关系：1km= m , 1m= dm , 1m= cm ,1m= mm
1m= μm , 1m= nm ,
1光年 = m，光年是 的单位
二、合作探究、展示交流
1.刻度尺的使用方法
（小组阅读39页学生实验后讨论刻度尺的正确使用方法）并进行测量
一看（观察）：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的 、
和零刻度线是否 。
二放：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜．（若零刻线模糊不清呢？）
《第一节 物体的尺度及其测量》教学设计
【教材分析】
本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。
【教学目标】
1．知识与技能
(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法
(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。
3．情感、态度与价值观
(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。
(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
【重点、难点】
教学重点：
(1)正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。
(2)会正确地换算长度、体积的单位。
教学难点：
(1)能正确地读取数据。
(2)能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。
【学情分析】
在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。
【教学思路】
1 第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
一、教学背景分析
初中物理课程标准中对本节内容的要求是这样的：“对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。”本节课需要大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度；知道长度和体积的单位及其换算关系，会正确使用刻度尺和量筒测物体的长度和体积。教材重点介绍了长度和体积的单位和测量，这些知识是学习物质的一种属性——密度的基础。
学生在以前的学习中对长度和体积具有一定的基础，但是缺乏正确性和规范性，特别是测量工具使用的细节；对于单位换算，由于学生科学计数法应用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的内容学习起来难度不大，但要从物理的角度去重新学习长度。
对于物质的几何尺度，主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒（杯）的使用。在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。
本节内容是初中物理实验测量的基础。尽管物理测量会涉及各种不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。例如，需知道测量工具的量程和分度值，观察示数的方法相似，需同时记录数值和单位等，通过测量活动应注意培养学生认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行记录的实事求是的科学精神，这也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。教材中还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。
二、教学目标
1.能说出物质世界从微观到宏观的排序以及一些基本尺度的数量级。
2.知道国际单位制中长度的单位m和常用单位km、m、dm、cm、mm、μm、nm等之间的换算关系，并对m、dm、cm、mm等常用的长度单位形成具体观念。
2 3.知道体积的单位m3、dm3、cm3、mm3、L、mL及它们之间的换算关系，并形成具体的观念。
