1 第一节 物体的长度及其测量
教学课题 物体的尺度及其测量
教学目标 知识与技能
大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．
知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系．
知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．
初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．
能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积．
过程与方法
体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法．
通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识．
情感、态度与价值观
通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风．
通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量实践探究活动的热情．
通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走
向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系．
教学重点 刻度尺的正确使用
仪器材料 演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水
学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水
教学方法 错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视 课时 2
物体的尺度及其测量
教学目标
1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。
3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。明白误差和错误的区别。
4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。
5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。
教学重难点
重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。
难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。
教学进程
导入新课
在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。原先，买布人是个胖子。他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。于是发生了矛盾。两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。
推动新课
一、物质世界的几何尺度 长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的测量
探讨
1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？
2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？
由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。
八年级上册物理第二章知识点归纳
八年级上册物理第二章知识点
一、物体的尺度及其测量
1、长度的单位
2、测量结果包括准确值、估读值和单位。
3、刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
4、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。而错误是应该且可以避免的。
5、体积的单位
6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。
二、物体的质量及其测量
1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。
2、质量的单位：国际主单位是千克(kg)其他单位有：
3、托盘天平的使用
调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。
测量方法：将待测物体轻放在左盘中;估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码;用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上;把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。
砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。
三、物质的密度
1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。物质不同，其比值也不同。 2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。(密度是物质的一种特性)
3、密度的公式：ρ=m/v。密度的常用单位g/cm3，g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3 。
复习提纲
第二章 物质性质的初步认识——物质世界的尺度、质量和密度
一、物体的尺度及其测量
（一）长度的测量：
1、长度的单位：
（1）按从大到小的顺序排列（并用字母表示）
（2）写出单位间换算关系。
（3）完成配套练习：15页第2题、20页第2题、50页第3题（要求写出换算过程）
2、长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋侧微器等。
3、刻度尺正确使用的规则：
（1）观察：①观察刻度尺零刻度线的位置，以及零刻度线是否磨损；②观察它的量程，即刻度尺一次测量时能够测出的最大长度；③观察它的分度值，刻度尺上最小的一格。
（2）放置：①零刻度线对准被测物体的一端；②刻度尺的刻度线紧靠被测量的物体，尺的位置放正。
（3）读数：视线正对刻度线，不可斜视。
（4）记录：既记录准确值，又要记录估计值，同时注明测量单位。
4、误差：
（1）误差产生的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、观察不够细致。
（2）误差的定义：测量值与真实值之间的差异。
（3）减小误差的方法：多次测量求平均值。
（4）误差与错误的区别：误差不可避免，只能尽量减小；错误可以改正。
５、体积的测量：
（1）体积的单位：米3（m3）、分米3(dm3)、厘米3（cm3）、升（L）、毫升（mL）
1m3=103dm3 1dm3=103cm3 1L=103mL 1L=1dm3 1mL=1cm3
(2)完成练习配套练习：15页第3题、20页第4题、50页第5题；（要求：写出换算过程）
二、物体的质量及其测量：
1、物体的质量
（1）区别“物体”和“物质”。物质是组成物体的材料。
（2）物体的质量是物体的属性。物体的质量与物体的形状、状态和所处的位置变化无关。
（3）质量的单位：吨（t）、千克（kg）、克（ｇ）、毫克（ｍg）、微克（μg）;
（4）单位间的换算关系：1t=103kg; 1kg=103g; 1g=103mg; 1mg=103μg;
