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教育技术中级水平考试说明

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考试简介

一、考试性质

全国中小学教师教育技术水平考试（National Teachers’Skill Test of Applied

Educational Technology in Secondary and Elementary School，简称NTET）有中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《能力标准（试行）》）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三类，其中，教学人员又分为初、中、高三个级别，技术人员和管理人员各分为初级、高级两个级别。本大纲适用于教学人员（中级）。

二、考试目的

以《能力标准（试行）》为依据，以全面提高中小学教育技术应用能力和促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平。

三、组织机构

为加强考试实施的组织管理，由教育部全国中小学教师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。

教育部考试中心负责起草考试大纲、组织命题、考务组织和管理、研制开发考试平台、印制并颁发考试合格证书等工作。

教育部考试中心领导下的全国中小学教师教育技术考试（NTET）专家委员会负责设计考试、起草考试大纲、审核试题、评估考试结果等工作。

各省（自治区、直辖市）级教育考试机构负责本地区考试工作的实施，包括设置考点、组织评卷、安全保密、考风考纪等。考点负责考生报名、考试的具体组织工作。

四、考试形式

考试方式为机考，试题呈现和考生答题均在计算机上进行。

考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。考试科目（教学人员中级）分类见表1-1。

表1-1 考试科目与考试对象（教学人员中级）

序号 科目编号 对应素材来源 考生

1 M101 小学语文 小学语文教师

2 M102 小学数学 小学数学教师

3 M103 小学英语 小学英语教师

4 M104 小学科学（自然） 小学科学（自然）教师

5 M105 小学品德、社会与生活 小学品德与生活教师

小学品德与社会教师

6 M106 小学音乐 小学音乐教师

7 M107 小学美术 小学美术教师

8 M201 中学语文 初、高中语文教师

9 M202 中学数学 初、高中数学教师

10 M203 中学英语 初、高中英语教师

11 M204 中学物理 初、高中物理教师

12 M205 中学化学 初、高中化学教师

13 M206 中学生物 初、高中生物教师

14 M207 中学地理 初、高中地理教师

15 M208 中学思想品德 初、高中思想品德教师

16 M209 中学历史 初中历史与社会教师

高中历史教师

17 M210 中学音乐 初、高中音乐教师

18 M211 中学美术 初、高中美术教师

19 M212 技术 信息技术教师

考试时间为150分钟。

试题在特定的教学环境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。

五、考试日期 全国中小学教师教育技术水平考试（NETE）一般每年举行两次，具体考试日期由教育部考试中心在考试前6个月向社会公布。开始报名时间为考试前40天（若有变化，在该项考试网站（）公布信息为准）。

六、考点

考点由各省（自治区、直辖市）教育考试机构按教育部考试中心的相关规定审批设置，并报教育部考试中心备案。各省（自治区、直辖市）在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。

七、合格证书

考试合格者将获得有教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书”。

八、其他

关于考试信息可登录该项考试的网站（）进行查询，也可以咨询教育部考试中心、省（自治区、直辖市）级考试承办机构和考点。

总体要求

NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调教育技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求：

1. 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。

2. 掌握教育技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨教育技术与课程整合的常见问题；掌握教育技术与不同学科有效整合的策略与方法。

3. 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程；掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。

4. 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或一个主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 5. 了解研究性学习概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案和设计方法。

6. 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源；掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。

7. 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。

8. 能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。

9. 初步了解教育科学研究的一般方法。

考试内容

考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术和知识以及教学环节的教育技术应用能力进行考核。

基本知识

一、教育技术

内容

（1）教育技术的含义与作用

（2）教育技术的主要理论基础

（3）教学设计的概念、特点及基本环节

要求

（1）理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用

（2）进一步理解教育技术的主要理论基础

（3）进一步理解教学设计的概念、特点及基本环节

二、信息技术与课程整合

内容

（1）信息技术与课程整合的内涵

（2）信息技术与课程整合的特点

要求

（1）了解信息技术与课程整合的内涵

（2）掌握信息技术与课程整合的理论与方法 三、研究性学习

内容

（1） 研究性学习的概念

（2） 研究性学习的特征

（3） 研究性学习的设计方法

要求

了解研究性学习的概念、特征及设计方法

四、教育科学研究方法

内容

（1）教育科学研究的含义

（2）行动研究法

要求

（1）了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识

（2）了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用

教学方案设计

一、教学方案设计的主要环节

1. 教学目标分析

内容

（1）教学目标分析的作用

（2）教学目标分类的理论

（3）教学目标的描述

要求

（1）了解教学目标分析的作用

（2）了解教学目标分类理论的基本内容

（3）掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标

2. 学习者特征分析

内容 （1）学习者特征分析的作用

（2）学习者主要特征的分析

（3）学习者在信息化环境下出现的新特征

要求

（1）了解学习者特征分析的作用

（2）掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征

（3）了解学习者在信息化环境下出现的新特征

3. 教学策略的选择

内容

（1）教学策略的概念

（2）信息技术环境下的典型教学策略

（3）教学策略的有效应用

要求

（1）了解教学策略的概念

（2）评价给定教学环境下的教学策略应用的有效性

（3）根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略

二、信息技术在教学方案设计中的应用

内容

（1）文字处理软件

（2）知识可视化工具

要求

（1）根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案（样式、模板、修订和批注、目录和索引等）

（2）会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）

资源准备

一、数字教学资源格式

内容

（1）网页格式（*.htm, *.html）

（2）音频格式（*.wma. *.ram） （3）视频格式（*.rm, *.wmv）

（4）图像格式（*.bmp, *.gif, *.tif）

（5）动画格式（*.swf, *.gif）

要求

区别更多的数字化教学资源的格式（包括初级大纲要求掌握的格式）

二、数字化教学资源的获取、加工与管理

1. 数字化教学资源搜索的方法与技巧

内容

（1）关键词的使用

（2）按类别搜索

（3）高级搜索选项的使用

要求

进一步掌握使用搜索引擎与教学主题相关的数字化教学资源的方法

2. 数字化教学资源的获取

内容

（1）网上数字资源的下载与保存

（2）图像和视频的抓取

（3）利用外部设备（摄像机、数码相机、话筒、扫描仪等）采集资源

要求

能使用适当的工具获取数字化教学资源

3. 数字化教学素材的加工与处理

内容

（1）图片素材的格式转换、裁剪、尺寸、对比度与亮度的调整等

（2）声音素材的截取、格式转换、合成

（3）视频素材的截取、格式转换、合成

要求

能利用相关软件对图片、声音和视频等数字化教学素材进行必要的加工和处理

4. 数字化教学资源的管理

内容

合集下载

四川高中信息技术学业水平考试说明

四川高中信息技术学业水平考试说明

2011年四川省普通高中学业水平考试信息技术学科考试说明

第 页12011年四川省普通高中学业水平考试信息技术学科

考 试 说 明

一、考试性质四川省普通高中学业水平考试（信息技术学科）是在教育部指导下由四川省教育厅组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映我省高中学生在信息技术学科所达到的学业水平。二、指导思想 四川省普通高中学业水平考试（信息技术学科）应充分体现普通高中信息技术新课程的理念，充分体现面向全体学生实施素质教育的精神，在课程标准规定的范围内，如实反映普通高中学生基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的学业水平，确保从会考到学业水平考试的平稳过渡。《四川省普通高中学业水平考试（信息技术学科）考试说明》依据教育部《普通高中技术课程标准（实验）----信息技术》、四川省教育厅《四川省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中信息技术教学实际情况制订。三、考试内容及要求2011年四川省普通高中学业水平考试（信息技术学科）只在《信息技术基础》、《算法与程序设计》、《网络技术应用》模块和《数据管理技术》4个模块范围内进行，其余模块的考试将视各地选择情况另行安排。《信息技术基础》模块为考生必考，同时，每考生还必须在《算法与程序设计》、《网络技术应用》和《数据管理技术》这3个模块中选择1个模块参加考试。各模块考试内容及要求如下（本说明中使用的行为动词及掌握水平请参见《技术课程标准》中相关解释）：2011年四川省普通高中学业水平考试信息技术学科考试说明

第 页2（一）信息技术基础模块1.信息获取（1）理解信息的基本概念，能描述信息的基本特征。（2）了解信息技术的概念，会列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。（3）了解获取信息的有效途径，掌握通过因特网检索信息的主要策略与技巧，能合法地获取网上信息。（4）了解信息的常用存储格式，会保存信息。（5）了解信息价值评价的基本方法，会鉴别与评价信息。2.信息加工与表达（1）能根据任务需求，选择使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 a.能进行页面的基本设置。b.能恰当使用文字和段落格式对文本进行基本的设置。c.会使用图片、文本框和艺术字等丰富文章主题。d.会设置“页码”、“页眉”和“页脚”。（2）能根据任务需求，选择使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。a.了解工作表的概念，会建立工作表。b.掌握工作表中的一些基本操作。c.了解图表的作用。（3）能根据任务需求，选择使用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题、表达创意。 a.了解信息集成（制作多媒体作品）的基本过程。 b.了解使用多媒体素材加工软件处理图像文件、音频文件和视频文件的方法。（4）了解在网络中发布信息的常见方式。（5）了解使用计算机程序解决问题的基本过程（6）初步了解智能信息处理工具的应用。3.信息资源管理（1）了解信息资源管理的基本方式。2011年四川省普通高中学业水平考试信息技术学科考试说明

全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲(初级)8

全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲(初级)8

全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）

2005年11月

I 目 录

全国中小学教师教育技术能力水平 考试大纲（初级） ..................................................... 1

第一部分 考试说明 ................................................................................................................. 1

一、考试大纲编制与使用说明 ....................................................................................... 1

二、考试性质 ................................................................................................................... 1

三、考核目标 ................................................................................................................... 1

第二部分 考试内容 ................................................................................................................. 2

一、 理论热身 ......................................................................................................... 2

全国信息技术高级人才水平考试(NIEH)说明

全国信息技术高级人才水平考试(NIEH)说明

全国信息技术高级人才水平考试（NIEH）说明

一、什么是NIEH考试？

《全国信息技术高级人才水平考试》（National Information Technology

Examination for High-level Talent，以下简称NIEH）是教育部考试中心推出的一套由权威认证、先进课程、完善就业服务、标准人才评测体系组成的四位一体，以建立健全适应IT行业需求、适合中国IT职业教育现状的考试体系，以此推动中国IT职业教育持续、健康、规范地发展，同时也是提供企业面向职位的技术人员的评测工具。

二、NIEH考试设置有哪些专业科目？

NIEH职业技能考试标准目前包括软件开发、网络工程、数字艺术、数字平台四大类别。针对不同知识背景、不同职业期望前景的考生，NIEH的大部分专业课程都设置了两个层次的证书，分别是高级工程师（或高级设计师）证书考试及工程师（或设计师）证书考试，考生可以根据自己的求职岗位的具体需要及自身学习的要求分别进行备考。《全国信息技术高级人才水平考试》（NIEH考试）的考试科目设置如下：

类 别 工程师类 高级工程师类

软件开发 软件工程师(Java)

软件工程师（.Net） 高级软件工程师(Java)

高级软件工程师（.Net）

网络工程 网络工程师

网络安全工程师

网站设计师 高级网络工程师

高级网络安全工程师

高级网站设计师

数字艺术 电脑美术设计师

平面设计师

三维动画设计师（3DsMAX）

三维动画设计师（MAYA）

三维数码影像设计师

环境装饰艺术设计师 高级电脑美术设计师

高级平面设计师

高级三维动画设计师（3DsMAX）

高级三维动画设计师（MAYA）

高级三维数码影像设计师

高级环境装饰艺术设计师

数字平台 电子政务工程师

电子商务工程师

移动商务工程师

嵌入式技术工程师 高级电子政务工程师

高级电子商务工程师

高级移动商务工程师

高级嵌入式技术工程师

《教育技术》考试范围和试题——主观题(解释简答论述

《教育技术》考试范围和试题——主观题(解释简答论述

《教育技术》考试范围和试题——简答题

第五章名词解释:

1. 计算机辅助教学 ：是一种新的教育技术，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命，他代表的是一种新的教育思想和教学方式，反映了一所学校教学现代化的程度，主要内容包括计算机的教育应用方式、计算机辅助教学的基本模式、多媒体课件开发过程、概念图及其制作、新技术的教育应用等。

2. 计算机辅助教育： 简称CBE，是计算机技术在教育领域中应用的统称，他涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。

3. 多媒体技术 ：是指把文字、声音、图像、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理的技术。即通过计算机，用多种媒体手段来储存、传播和处理信息的技术。多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。

4. 课件 ：再多媒体教学中，通常将用于执行多媒体教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。

5. 超文本/超媒体 ：超文本，在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其他页面，该文本则以醒目的形式显示，读者在浏览页面时可以通过该连接交叉引用到其他相应的页面。在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行连接，从而出现了超媒体的概念。

6. 多媒体素材 ：指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。

简答题:

1. 多媒体课件的开发步骤由哪几部分组成？

答：主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。

2. 计算机辅助教学可以划分为哪几种模式?各有什么特点？

答：客观主义—个体主义（即教师为中心—个别化）、建构主义—个体主义（即学生为中心—个别化）、建构主义—集体主义(即学生为中心—集体化)、客观主义—集体主义（即教师为中心—集体化）。