视唱练耳教学中听觉训练的有效方法

音乐基础知识 视唱练耳教学

音乐是听觉的艺术，主要以声音塑造音乐形象，通过人们听觉的感知，作用于人的思想感情，使人获得音乐美的享受。对学音乐的人来讲，很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵，而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强。因此，视唱练耳对音乐来讲至关重要，对声乐更是有着举足轻重的作用。

一、谈视唱练耳与声乐

视唱，就是识谱唱歌，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能力，学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后，才能独立地看谱唱歌，更好地理解音乐。练耳是听觉的训练，通常是对 钢琴 上弹奏出来的音进行听辨，训练学生分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力，并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中，音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力，加强对学生听觉的训练，能提高学生的听觉感受性，促使学生音乐才能的发展。

声乐是属于音乐表演的艺术，是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合，用歌声把音乐形象生动地表达出来。

由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科，就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够，简简单单地把它作为一门理论课程来上。上课缺乏积极性，授课形式、内容单一，缺乏审美价值，技术与艺术相分离，理论与实践相割裂，缺乏情感的培养和创造力的提高。就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣，从而淡化此门课程的学习，如上课看别的书籍，逃课等现象随之出现。如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性，对于提高视唱练耳的教学质量，更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用。笔者以声乐教学为点，从视唱练耳教学与声乐的关系，视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题。

二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用

第２５卷第２期　２０１０年６月　景德镇高专学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｎｇｄｅｚｈｅｎ　ＣｏＵｅｇｅ　Ｖｏ】，２５　Ｎｏ．２　Ｊｕｎ．２０１０　

浅谈视唱练耳教学中音准训练的几种方法　

邹杰群①　陈晓纯　

（１、景德镇高专基础教育系，江西景德镇３３３０００；２、景德镇市二十六中，江西景德镇３３３０００）　

摘　要：音准的培养是最基本、最重要的音乐素质之一，也是视唱练耳课的一个教学难点和永恒的课题。本文试图通过　理论分析，找到唱不准的原因，有针对性的加以训练和解决，为提高学生学习水平及兴趣奠定良好的基础。　关键词：视唱练耳；音准；音准训练　

中图分类号：Ｊ　６１３．１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—８４５８（２０１０）０２—０１１９—０２　

视唱练耳课是一门音乐基础课，它起到组织、发展学生的　

音乐听觉能力和培养学生具有良好音乐感觉作用。其中音准　

的培养是最基本、也是最重要的音乐素质之一，它在视唱练耳　

课教学中，可以说是一个永恒的课题。相信没有人希望自己　

演唱时跑调，但跑调的现象却时有出现，到底有哪些原因导致　

人们跑调？产生跑调的原因有多方面的，有自身听觉问题，也　

有演唱方法的问题，还有生理、心理等因素，在此我们找出其　

关键所在，有针对性的加以训练和解决，为提高学生学习水平　

及兴趣奠定良好的基础。　

１　良好听觉的培养　

唱准音首先必须要听准音，因为音准是一个听觉概念，是　

音乐感知和分辨的能力，也就是围绕乐音作用于人耳所产生　

的音高感、音强感、音质感、音色感以及对音调的模仿能力。　

演唱者通过自己的音准感做出判断并不断调整，也就是说，听　

准是唱准的前提。通过听觉训练来培养音准感，是视唱练耳　

的首要任务。　

（１）提高音乐听觉能力，即通过听辨、听唱、模唱、构唱、听　

写等系统而科学的训练，培养学生具有敏锐的音高听觉并逐　

步形成正确的音准概念。我们在教学当中发现，有些学生容　

易走音，这其中有本身的听力迟钝问题，也有些是情绪干扰的　

视唱练耳教学之我见

摘要：音乐听觉的训练是视唱练耳教学的重要手段。首先加强课堂教学；其次听觉训练的重点是对学生内心听觉的培养；再者注重对学生节奏感的培养；第四要培养学生良好的音高记忆和想象能力。只有视唱和练耳相结合，才能取得相得益彰的教学效果。

关键词：音乐听觉 视唱练耳 对口升学辅导

十余年来我一直担任职业中专音幼专业的视唱练耳课教学，在长期的教学和对职业中专对口升学的辅导过程中，我发现：学生各项音乐能力的提高都与一个共同的因素有关，那就是音乐听觉。音乐听觉指的是对音乐的感知、记忆和理解的能力。无论是演唱、演奏、视唱，都必须依赖对音乐的准确的听觉判断，必须要有一双“音乐的耳朵”，因此，听觉训练是音乐教学的重要手段，必须十分重视。

首先，要加强视唱练耳的课堂教学教学：

我们都知道，丰富多彩的音乐世界充满了各种各样的声音，音乐就是声音的艺术，也就是听觉的艺术。要想学习音乐，首先必须具备一定的音乐听觉能力。视唱练耳就是一门系统地发展音乐听觉的课程，通过学习视唱练耳，可以练出一双灵敏的“音乐耳朵”，可以逐渐培养起音准感、节奏感等多种感觉，也可以提高识谱能力，最终能更好地去理解音乐、记忆音乐、表现音乐。

视唱练耳水平的提高，需要长期的训练。但它又是一门感性认

识较强的课程，不能靠“题海战术”来提高水平。学习中，多唱、多听、多练习当然是必要的，但更重要的是多体验、多总结、多找窍门。要通过点点滴滴的积累，一步一步地向前进。打个比方：在日常生活中，你能清楚地辨别出一个熟悉的人的声音，这是因为你对这个声音已经听过许多次，在脑子里已经深深地留下了印象。学习视唱练耳也需要这样多次反复地聆听，让音响在脑子里留下印象，持之以恒地坚持下去才能达到熟能生巧的地步。

其次，听觉训练的重点是对学生内心听觉的培养：

④　思路方法　

培养音乐的耳朵，走进音乐的殿堂　

音乐高考中的视唱练耳训练　

■卢慧　

摘要：视唱练耳是音乐艺术学习中的一门很重　要的基础课程，在高考视唱练耳教学中，要用科学的　

方法解决学生的音准和一些最基本的节奏问题，培　

养学生用听觉感受音乐的能力，从而能够准确的分　

析音乐、理解音乐、表现和创作音乐。　

关键词：音准节奏视唱　

在每一个艺术院校的考试过程中，视唱练耳的　

考试是必不可少的。视唱不是听唱，而是看着谱子　

正确地把它唱出来。练耳是练习我们耳朵对音乐的　

敏感性，对音高、速度、节奏等一系列的最基本元素　

的敏感反应的能力。通过视唱练耳的考试能判断出　每一个学生在音乐方面的接受能力和表达能力，会　直接影响到后期的音乐学习。　

在高考视唱练耳教学中，怎样训练学生具备这　

些能力要求呢？怎样引导学生才能达到良好的效　

果呢？　

一、培养音高的听觉能力　

音乐是听觉的艺术，马克思说过：“对于没有音　

乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”具有良　

好的听觉能力，是理解和接受音乐的前提。　

１．单音的训练　在教学中训练学生听辨单音，可以采用“柯尔文　

手势法”。如：Ｌａ——五指自然松开向下呈提拉姿　

势；Ｔｉ——食指斜指向左上方，握其余四指，掌心向　

左前下方等。借助七种不同手势和不同的高低位置　

来解决学生单音的音准，会使抽象的音高关系变得　

直观、形象。　

２．音程感的训练　音程是指两音间的距离，分为旋律音程、和声音　

程两种。旋律音程的横向延伸便形成了旋律，和声　

音程的纵向加厚便是和弦的形式。在教学中，可以　

先听记简单的旋律音程。从国际标准音按旋律的走　向依次带出一个音、两个音，如同听记连续的单音。　

随着程度的加深，难度加大，可以采用排除法。　

３．和弦的训练　和弦比音程更加丰满，它是音乐中最宝贵的因　

素。训练昕辨　和弦，学生要先从理论上知道三和　弦的结构，从听觉上区别各种　和弦的色彩、明亮的　

程度。大三和弦比较明亮，小三和弦色彩稍微暗淡