八年级语文短文两篇(1)
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1 / 7 短文两篇(1)
教学目标：
1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：1、自主探究，感受行道树的奉献精神。
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
教学难点：了解以小见大和夹叙夹议的写法
教学用具：投影仪、录音机
教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 说明
课
前
活
动 课前准备
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
预习课文，思考教师提出的问题
培养学生思考习惯，总结能力。
导
入
新
课 课文导入 ：
在一双善于发现的眼睛中，植物往往是有生命的，有性格的。例如曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”[打出幻灯片①]同学们知道他写的是什么吗？（梅花）在这首词中梅花是个什么形象？（默默无闻的报春者）你是从哪里看出来的呢？（俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）是啊，诗歌有“诗眼”，文章有“文眼”，这是我们理解诗歌、文章的关键所在。[打出幻灯片②]那么在
激情导入，创造氛word
2 / 7 被称为“中国当代十大散文家”之一的某某散文女作家X晓风的眼中，行道树具有怎样的性格呢？让我们走近X晓风，去解读她的行道树。
围。
进
行
新
课
1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词
贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬
繁弦急管 红灯绿酒 多姿多彩
整体感知
《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
①思考质疑
让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究
四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课
阅读课文
加强基础
培养学生的表演能力。
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讲
解
堂发言。
③交流研讨
小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：
a． 行道树的形象体现了什么精神?
（行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。）
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：（1）神圣的事业是什么事业?（2）为什么说神圣的事业总是痛苦的?（3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
（1）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
（2）为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
（3）一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
C.怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
研讨赏析
鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……
②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?
③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎
交流研讨
学生发言，老师总结。
根据老师的提示再进一步的去思考和理解
指导方法。
培养合作精神
相互之间的交流探讨是学习的一种重要的途径
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4 / 7 样的社会现状?
[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。
④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?
[提示]采用了对比手法：
a．与同类的优越处境对比；
b．与人类的盲目和无知行为对比。
⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
拓展延伸
鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。
①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?
②本文的现实意义是什么?
③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看?
提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
④学习了这篇课文，你受到哪些启发? 教师小结
以“这是一列 的行道树”为题说收获。
同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
比较分析
让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。
学生自由回答。
记忆教师给出的总结和提示
进行人文主义的教育是非常关键的
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不拓展就不能很好的去延伸课堂word
6 / 7 中学习到的东西
品味积累语言
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把握中心，领悟主旨。
布
置
作
业 布置作业
①完成“研讨与练习’’相关作业
（2）以《我是一棵树》为题写一段话。
基础知识掌握不好的同学布置相关作业进行强化训练
②预习《第一次真好》。
板书设计：
行道树
X晓风
关键词：神圣 痛苦 深沉
行道树 原始森林同伴
奉献者形象 沉浸在夜生活欢乐中的市民
