八年级语文《短文两篇》教案
【教学构想】
学生在学习鲁迅的这篇篇幅较长,内容较深,时代气息不浓的文章时,老师能否找到一种方法来唤起学生学习本文的兴趣与热情呢？又如何让这堂课开放而有活力呢？因此我考虑到教学中应注意以下几个方面的问题:
1、注重对文本的阅读,给学生充分阅读的时间与空间,在阅读活动中,让学生展开思维,体会、理解、感悟、考虑,如此才能理解材料,理清层次,体会作品的深刻内涵,如此本文的主旨就不难理解了、
2。引导学生走进文本,积极探究,主动实践,大胆表现自己的感悟、心得,与作者产生情感的共鸣,如此就会注重学生的个性检验,凸现新课标的倡导精神。
３、语言的品味,理解景物描写对表达中心的作用是重点,让学生在已有的阅读基础上细细品味,引导学生从字句、修辞等不同的角度去品味,不光品味到其中的景色美,还能品味到其中的人性美等。
【教学设计】
[教学目标]
1。品味富有表现力的语言,引导学生有感情地朗读课文。
2。体会景物描写对表达中心思想的作用。
3、感受文中的思想内涵。 ［教学重难点］
重点:体会景物描写对表达中心思想的作用。
难点:正确掌握作品深刻的思想内涵、
[教学准备]
1。查工具书,扫除字词障碍。
2、查阅有关绍兴社戏的资料,了解这种乡村戏剧。
3、搜集鲁迅的有关文章,并将优美文段摘抄下来。
[教学安排］
三课时
［教学步骤］
一、激发兴趣,导人新课
(播放《童年》的音乐)
师:同学们,童年是我们最值得珍惜与回忆的美好时光,童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,这儿有一首诗是如此来写童年的:童年是七彩的梦,伴我在床头玩耍,童年是弯弯的小船,载我在知识的海洋里遨游,童年是快乐的小鸟,张开翅膀,携我在自由的蓝天上飞翔,现在啊,童年却是一枚小小的铃铛,不管春与夏秋冬,永在我记忆的深处。(音乐停止)
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八年级语文短文两篇知识点
在平日的学习、工作和生活里，许多人都阅读的习惯吧，阅读可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己将来的方向。下面是我整理的八年级语文短文两篇学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。
八年级语文短文两篇学问点
一、重点字词
1.给以下加点字注音。
烟囱cōng 柚yòu子树 沉甸diàn甸
霎shà时间 剔tī透 坚固累léi累
点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音
2.根据拼音写出相应的汉字。
(duò) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪
(chú) 雏形 苦(áo) 熬
3.解释以下词语。
(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加奇妙。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6) 不行磨灭：指事迹、言论等将始终保存在人们的记忆中。
(7) 回味无穷：比方回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。 4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，表达了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子
1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是苦痛的，但是也惟有这种苦痛能把深沉给予我们。
2.第一次的阅历不愿定都快乐但新颖而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识
1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，是台湾女作家周素珊。
8 《短文两篇》导学案
课型： 主备： 执教： 审 核 人：
班级： 组名： 姓名： 使用时间：
教师寄语：
战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。——巴金
学习目标
1．学习散文诗语言的优美。
2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
3．体会文中蕴含着的深刻的哲理。
4．理解作者对人生的理想与追求。
学习重难点
体会文中蕴含着的深刻的哲理。
理解作者对人生的理想与追求
学习过程
一、积累运用
1．给加点字注音
呖谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )
2．解释下列词语。
皓月：
露台：
呖谷：
二、自主探究
1．作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？
2．作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3．理解光明和寒冷特殊的含义。
4．“飞蛾”为什么值得赞美？
三、讨论交流，合作释疑。
1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”
2．如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
3为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4．作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
四、拓展延伸
1．如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
2．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？
五、课堂小结
收获：
疑问：
六、达标检测
教学案^^^ 与您一起分享最优质的学案！
教学案^^^ 与您一起分享最优质的学案！ 陋室铭
教学目标：
1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文
教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）
教学课时 一课时
教学步骤：
一、教学铺垫
导入
①师生问好
②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；
二、学习课文
（一读 理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）
①本文题目是什么意思？
明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文
③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）
④如果给课文分三个层次，该怎样划分？
明确 第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读 品析诗句）
①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
明确 前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确 绿色，青色，景色别致幽雅（幽）
③与作者交往的人有何特点？ 教学案^^^ 与您一起分享最优质的学案！
教学案^^^ 与您一起分享最优质的学案！ 明确 鸿儒 ，无白丁（雅）
④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
⑤作者用什么来类比自己的陋室？
明确 南阳诸葛庐，西蜀子云亭
⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
