嵌入式课程设计
嵌入式课程设计是指在大学或研究生教育阶段，学生通过嵌入式系统设计的课程，进行实践性的学习和探索，提高学生的嵌入式系统设计能力以及软硬件开发和应用技能。
嵌入式课程设计包括理论学习、实验设计和开发工程三个阶段。在理论学习阶段，学生需要学习相关的计算机科学和电子学知识，了解嵌入式系统的组成、结构和工作原理。在实验设计阶段，学生需要设计和实现嵌入式系统的硬件和软件，并进行调试和测试。开发工程阶段，学生需要应用所学知识，设计和开发复杂的嵌入式系统，实现实际应用场景的功能需求。
嵌入式课程设计不仅可以有效提高学生的实践能力，还可以培养学生的团队协作精神和创新思维能力。针对不同的学科和专业，嵌入式课程设计可以涵盖多个领域，比如电子、计算机、通信、自动化等多个领域，为学生未来的职业发展提供有力的支持和保障。
第 1 页 共 64 页 嵌入式的心得体会（通用21篇）
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序言
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电子时钟的设计
专 业： 电子信息工程( 应用性本科）
班 级： 电信０８－2班
姓 名: 陈剑光
学 号: 308１8１８229
设计时间: 20１0年１0月１5日
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-- 一、引言.．.。．.。.。．.．．。.。。.．。．。.。。.。。.。。.．。.。.。．.。。。。.．..。。..．.．..。..．3
二、设计课题．。...。．。．．．...。。...。．..。。。。．．．。。。....。.．.．。..。。．...。..．。.3
1、基本原理.。。。。。。..．．。.。....．．..．。．。。。。。。．.．.。．．。..。．.．.．。。．．．。．３
2、原理框图..．。。.。..。.。．..．.．。.....。．．。....。.。.．.。。．。...．。．。。．。。。3
3、硬件电路原理图。..。..．....。..。．。。。.。。。.．..．。....。。。。．.．。。..。..4
4、软件设计.。.。。。..．.．。。.。。.．.。．。。．.。。．。..。。．。。。。．。。.．.。。.。。.。．。.５
(１）、流程图。。.．。.。．．..．..．。．.．。。.。。.。。。。。.．。。．.．.。。.。。。.。．．．.５
(2）、代码附录.．．．．。.。。．。。。...．．。．．。..。。。.。．.．．。。。..。。.。．。。．。．7
５、测试过程.。。。...。。。..。。。..。．。．.。．.。。.。。。．。。.．...。．.。。。．.．。．。.。10
（1）、测试数据。.。。．。．.．..。。。．。．.....。.。.．．．。.。..．.．.。.。。。．。..１０
嵌入式系统基础
课程设计
题目：正弦信号发生器
班级：通信0701
姓名
学号：
同组人：
一、 设计题目
正弦信号发生器
二、 设计要求
1. 功能要求
（1） 设计一个正弦信号发生器，可实现双极性输出，频率可变的正弦信号。
（2） 可通过面板键盘控制输出频率。
（3） 用LED数码管实时显示波形的相关参数。
2. 参数要求
（1） 产生的正弦信号频率在范围在1Hz—1KHz之间。
（2） 用键盘控制频率变化，最小步进为1KHz
三、 方案论证
经查阅相关资料，实现正弦信号发生器的方法有很多，列举以下几种并分析：
1. 使用 专用 函数发生电路， 如 ICL8038 或 MAX038，通过 D/A转换调整函数发生器控制电压实现频率的控制， 这种方案可以使频率连续可调， 省却了 波形转换电路， 但控制电压与 频率的变化不是严格的线性关系， 如果不加频率负反馈则频率无法稳定准确， 加上频率负反馈将使电路大大复杂， 稳定度也会下降， 而且如果要实现比较大的带宽， 就需要不断更换振荡电容， 电路复杂程度进一步增加。调试困难， 没有采用这种方案。
2. 采用微处理器和数模转换器直接合成的数字式函数信号发生器。这种信号发生器具有价格低，在低频范围内可靠性好，体积小，功耗低，使用方便等特点，它输出的频率是由微处理器向数模转换输出数据的频率和信号在一个周期内的采样点数（N）来决定的，因此受单片机的时钟频率的限制很大，如果单片机的晶振取12MHz，则单片机的工作频率为1MHz，若在一个周期内输出360个数据，则输出信号的频率理论上最高
3. 只能达到2777Hz。实际上单片机完成一次数据访问并输出到D/A电路，至少要5个机器周期，因此实际输出信号的频率只有500Hz左右。即使增大晶振频率，减小一个周期内输出数据个数，在稍高的频率下输出的波形频率误差也是很大的，而且计算烦琐，软件编程麻烦，控制不方便。 4. 利用DSP处理器，根据幅值，频率参数，计算产生高精度的信号所需数据表，经数模转换后输出，形成需要的信号波形。这种信号发生器可实现程控调幅，调频。但这种信号发生器输出频率不能连续可调，计算烦琐，控制也不便。
