条形统计图

条形统计图

一、单元教学内容

条形统计图P94——P103

二、单元教学目标

1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。

三、单元教学重难点

重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

难点： 会制作条形统计图。

四、单元教学安排

条形统计图……………………………………………………3课时

第1课时 1格表示1个单位的条形统计图

一、教学内容： 1格表示1个单位的条形统计图 P94——P95

二、教学目标：

1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

三、教学重难点

重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。

难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

四、教学准备

课件、直尺

五、教学过程

（一）导入新授

1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

（二）探索发现

1、初步认识条形统计图。

（1）整理数据

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

保护母亲河，人人有责》主题班会

一、活动目标：通过活动，使同学们对上饶的母亲河——信江河有更加深入的了解，通过过去信江与现在信江的对比，来呼吁同学们要保护我们的母亲河，做到环保，人人有责。

二、活动时间：2012年3月20日上午第三节课

三、活动地点：各班教室

四、活动过程：

1、谈话导入：

主持人：同学们，我们都是上饶人，大家对上饶的历史了解多少呢？现在我来给大家出出题，来考考你们。

题目1：请问上饶有多少个区、县和市？

题目2：请问上饶的母亲河是什么？

同学作答：1、上饶市管辖12个县（市、区），分别是信州区、德兴市、上饶县、广丰县、玉山县、弋阳县、横峰县、铅山县、婺源县、鄱阳县、余干县、万年县；国土面积为2.3万平方公里，占江西省的1/7，人口700万，占江西省的1/6。2、上饶的母亲河是：信江河。

2、信江河知多少？

主持人：很多同学都知道我们上饶的母亲河是信江河，那么对于信江河你了解多少呢?能不能说一说？同学发言说说自己所了解到的信江河。

主持人：大家都说的很对，说明你们都是生活的有心人，是个合格的上饶人，信江历史悠久，肯定还有一些是我们所不了解的。现在大家请一起来看看信江河的基本介绍。

主持人讲解信江河的介绍：她是江西省东部河流。又称上饶江。发源于浙赣两省交界的怀玉山南的玉山水和武夷山北麓的丰溪水，在上饶汇合后始称信江。干流自东向西，先后流经上饶、铅山、弋阳、贵溪、鹰潭、余江、余干等县市，收纳了丰溪、泸溪河、铅山河、湖坊河、葛溪、罗塘河、白塔河等支流。在余干的八字嘴附近分为两支：主支经瑞洪至康山注入鄱阳湖，全长313公里；北支余水河注入鄱江。全流域面积1.5 941万平方公里，耕地26万多公顷。

3、信江河之现状说。

主持人：看了我们信江河的基本资料之外，相信大家对信江河已经有了初步的了解了。那么，你们能说说你眼中的信江河是什么样子的吗？

同学发言： 1、不干净，像白石墩这一段的这条河，河两岸倒满了垃圾。

课 题 条形统计图

课 时 1 备课时间 2015年11月15日

教学目标 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

教学重点与难点 重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。

难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

教学准备 课件、直尺

教学流程 个性化修改

一、述学阶段：

（一）创设情境，引导述学。

1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

（二）汇报展示，以学定教。

1、初步认识条形统计图。

（1）整理数据

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？

学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？

在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较 —

欢迎下载 2 方便。

（2）表示数据。

师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？

组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。

二、助学阶段：

(一)自主学习，引导思考。

我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：

我们组使用条形统计图来表示：

第7讲 条形统计图

1. 统计表和条形统计图都可以清楚地表示出数量的多少，但条形统计图比统计表更形象直观，更能看出数据之间的关系.

2. 条形统计图常用1格代表2个单位，有时还要用半格来代表1个单位。如果要表示的数据比较大，可以用一格代表5个单位或更多的单位，一个代表几个单位，要根据具体情况来确定，这样比较方便。

【例1】（路北区期末）如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图

（1）星期 卖出的牛奶最少，星期 卖出的牛奶最多．

（2）平均每天卖出牛奶多少箱？

【分析】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期 二卖出的牛奶最少，星期 日卖出的牛奶最多；

（2）首先把每天卖的牛奶数量求和，然后再除以7，求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．

【解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，

可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；

（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7

＝560÷7

＝80（箱）

答：平均每天卖出牛奶80箱．

故答案为：二、日．

【点评】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．

【例2】根据统计图回答问题。

（1）最喜欢

的人数最少，有 人；最喜欢

的人数最多，有 人。

（2）最喜欢 和 的人数同样多，均有 人。

（3）看了统计图，从健康角度出发，你想对大家说些什么？

【分析】（1）（2）根据条形统计图中直条的高低确定喜欢各种饮品的人数的多与少。

（3）答案不唯一，合理即可。

【解答】解：（1）最喜欢绿茶的人数最少，有5人；最喜欢酸奶的人数最多，有15人。

（2）最喜欢雪碧和可乐的人数同样多，均有12人。

（3）少喝碳酸饮料，多喝酸奶和果汁。（答案不唯一）

故答案为：绿茶，5，酸奶，15；雪碧，可乐，12。

【点评】解决本题的关键是能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。