江阴华西实验学校学生发展指导行动方案

第一篇章程第一章学校管理第一条学校的义务1、遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等相关的法律、法规；2、认真贯彻国家的教育方针，按照教育规律，认真组织开展学校的教育、教学工作，严格执行课程计划，保证教育教学质量；3、依法保护教职工和学生的合法权益；4、遵照国家相关规定收费并公开收费项目；5、依法接受家长、社会和上级主管部门的监督。

第二条学校是具有法人资格的办学机构，依法享有民事权利，独立承担办学责任。

校长是学校的法人代表，由江阴市教育局任命。

第三条学校实行校长负责制。

校长在上级党组织和教育行政部门领导下，对学校教育、教学和行政工作全面负责，统一领导。

学校设副校长两名，协助校长负责各自分管的工作。

校长的主要职责为：1、坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，遵守国家的法律、法规，认真执行上级党委和教育行政部门的指示和决定，依法办学。

2、全面领导学校的教育、教学、人事、财务、总务等行政工作，对学校的重大事务负责决策并组织实施。

3、合理使用学校经费，提高办学效益，严格执行财务制度，负责财务基建审批的责任，学校财务在校长的领导下实行统一领导、统一管理，由校长负责审批。

除重大基建项目须报请上级有关主管部门批准外，校长有权决定一般建设项目的立项与实施。

4、坚持以教学为中心，遵循教育规律，认真组织教学，提高教育质量。

坚持学校教育、家庭教育和社会教育相结合的道路，不断加强和改进德育工作，使学校教育真正做到教书育人。

5、按规定程序任免中层及以下干部；负责学校的机构设置和人员的调配、聘用、考核等工作，加强师资队伍建设，提高教师队伍素质。

6、根据上级和教代会有关精神，修改学校规章制度，调整行政组织机构，制定具体政策。

7、根据国家和学校的规定，对于干部和教职工进行奖惩。

8、尊重、依靠党组织，定期向党组织通报工作，主动征求党组织对学校重大问题的意见，积极配合党组织支持校内群众组织开展工作。

江阴市华西实验学校校本课程建设体系
我校按照国家课程校本化、学校课程生本化和学生活动课程化“三化一体”的基本思路，进一步加大课程统整力度，将国家、地方和校本课程中各学习领域的科目按照基础型课程、拓展型课程、研究型课程三大类课程进行整合优化，开发丰富的、可供学生选择的“三类一体”课程体系，通过课程展示学校的办学宗旨和特色，经过近三年的努力，初步构建具有我校特色的多元化课程体系，实现学校、教师、学生的共同发展和特色发展，不断提升学校内涵发展水平。

我校校本课程开发类型与内容：
2017年12月。

华西娃学霞客争做华西小霞客活动背景为进一步弘扬“热爱祖国，献身科学，尊重实践”的徐霞客精神，华西实验学校根据教育局的统一部署，结合学校的实际情况，掀起了一股“学徐”的热潮。

五年四班中队通过开展读书、演讲、知识竞赛、研究性学习、社会实践等多种形式的活动，在知霞客、学霞客、做霞客上做文章，让队员们在学习、实践、探究中成长和发展。

活动目的1、充分发挥得天独厚的徐霞客地域文化优势，通过寻访霞客生平事迹，学习霞客精神。

2、在学习、生活中能大力弘扬“热爱祖国、献身科学、尊重实践”的徐霞客精神。

3、进一步挖掘徐霞客精神的内涵，努力争取爱国、践行、求真、具有创新精神的“小霞客”。

活动准备1、组织队员走进霞客故里，寻访历史遗物、采访知情人、搜集资料等综合实践活动。

2、组织队员开展读书、演讲、知识竞赛、出手抄报等多种形式的研究型学习活动。

活动设计思路1、通过前期队员大量的走访、实践后，本次展示活动分为“知霞客”“学霞客”“做霞客”3个小队作汇报收获和体会。

2、3个小队汇报前展示的《夸夸华西小霞客》快板舞概括介绍了我校“学霞客精神，做时代新人”整个活动，然后在整体介绍的基础上再分3段介绍。

3、在分3个小队汇报的过程中，大队部小记者作为一条暗线一直贯穿于汇报活动始终，除了在汇报环节中承上启下外，实际小记者也和中队长2人起到了事实上的主持人作用。

活动过程华西娃大队小记者手持话筒走进教室：“请问，是五年四班中队的队员在开队会吗?”中队长微笑走出来：“是的，我是五年四班中队的中队长。

请问有什么可以帮忙吗?”小记者：“我是学校华西娃大队的小记者，听说你们中队这学期开展了学习徐霞客的系列活动，大队部想来对你们中队的活动做个专访。

”中队长：“那太好了，今天我们正好举行‘华西娃学霞客，争做华西小霞客’的主题中队活动。

队员们，让我们欢迎大队部小记者参加我们的活动!”队员们：“欢迎欢迎，热烈欢迎!”集队、出旗、唱队歌后，中队长邀请辅导老师参加活动，宣布活动开始。

红领巾活动方案4篇根据团市委、市交警支队文件要求，特制定活动方案如下：一、活动主题红领巾在行动——教爸爸妈妈怎样走路二、方法步骤（一）范围：二至六年级少先队员均有资格报名参加绘画比赛，参赛作品中注明指导老师或指导家长的姓名、班级、单位等情况。

（二）发动：各班围绕学校“每月一事——3月让我们学会走路”活动主题，组织学生学习小学生应知应会的少儿交通法规，对照检查父母、身边家人在日常出行中存在的不文明交通行为和交通陋习，进行赛前交流，拓展诵读相关经典作品。

（三）创作：激励学生就不文明交通行为和交通陋习进行创作，发动小学生用画笔描绘日常所感、所见、所知的交通陋习，积极营造良好的校园学法用法氛围，监督促进小学生家人“让标准变为习惯，让习惯上升为标准”，主动摒弃不文明交通行为和交通陋习，切实提升全民的交通安全素质与文明交通意识，全力营造更加安全、有序、和谐、畅通的道路交通环境。

创作要求：可以采用漫画、中国画、油画、水粉画等多种形式，可拓展思维，不固定模式，但创意要童真、表现要新颖、内容要直接、主题要鲜明，并在每幅作品中注明是何种交通陋习，写上自己的感悟及对爸爸妈妈的寄语劝告。

（四）评奖：作品收集后，由活动主办单位与各学校组委会组织人员并邀请部分知名书画家进行评选，设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖50名，颁发证书和物质奖励，对组织有力、活动开展扎实的学校，颁发优秀组织奖，并优先考虑评选交通安全示范学校。

（五）组织活动：对评选出的优秀作品，在各学校内进行巡展，并邀请几家主流与新兴媒体，全程跟踪报道选载刊发部分优秀作品。

对获奖小学生，组织开展创作交流会，邀请部分指导老师与家长参加，同时分批次组织获奖作者参加交警警营开放日体验活动。

（六）结集出版：对评选出的优秀作品全部制作电子版，并择优结集出版，向参与学校和获奖学生赠送。

三、截稿时间及要求请班主任按照文件精神积极宣传发动，美术老师要对所任班级学生参赛作品日下午放学30月3日截稿。

学生成长工程实施方案一、项目背景随着社会的发展和经济的进步，教育的重要性日益凸显。

学生成长工程是一项旨在促进学生全面发展的重要工程，其目的是通过实施各种项目和活动，为学生创造更多的发展机会，提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

因此，学生成长工程的实施对于提高学校教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、项目目标1. 培养学生综合素质。

通过实施学生成长工程，促进学生的认知、情感、态度、技能等多方面的发展，培养学生的创新精神和综合素质。

2. 提高学生学习和生活技能。

通过实施学生成长工程，提高学生的学习能力、沟通能力、团队协作能力等综合素养，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。

3. 促进学生的身心健康。

通过实施学生成长工程，促进学生的身心健康发展，提高学生的心理素质和身体素质，增强学生的抗压能力和自我调节能力。

三、项目内容1. 学习活动（1）学习技能培训开设各类学习技能培训班，如阅读、写作、计算、英语等，提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生学习成绩的提高。

（2）多学科知识学习组织跨学科的知识学习活动，拓宽学生的知识面，培养学生的跨学科思维能力和创新能力。

2. 生活活动（1）学生社团培养学生的动手能力和实践能力，鼓励学生参加各种社团活动，如音乐、体育、科技等，丰富学生的课外生活。

（2）实践活动组织实践活动，如社会实践、劳动实践、科技实践等，让学生在实际生活中锻炼能力，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 心理健康活动（1）心理辅导开展心理健康教育和心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质和情商。

（2）健康促进组织健康知识宣传和健康促进活动，提高学生的健康意识，培养学生的健康生活方式，提高学生的身体素质。

四、项目实施1. 制定学生成长工程实施方案学校要根据学生成长工程的目标和内容，结合学校教育教学特点，制定学生成长工程实施方案，明确实施目标、实施内容、实施步骤、实施时间等具体计划。

学校九项行动实施方案一、背景介绍。

学校是培养未来社会栋梁的摇篮，学校教育的质量直接关系到国家的未来发展。

为了提高学校教育的质量，促进学生全面发展，我们制定了学校九项行动实施方案。

二、目标设定。

我们的目标是通过九项行动，全面提升学校教育的品质，培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三、具体措施。

1. 提升教师素质。

通过定期的教师培训，提高教师的教学水平和教育理念，培养一支高素质的教师队伍。

2. 优化课程设置。

结合社会需求和学生兴趣，优化课程设置，丰富学生的学习内容，提高学生学习的积极性和主动性。

3. 加强学生体质训练。

通过加强体育课程和课外体育锻炼，提高学生的身体素质，培养学生良好的生活习惯。

4. 增设实践教学环节。

强化实践教学环节，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和实践能力。

5. 加强学生综合素质评价。

改变传统的分数评价方式，引入综合素质评价，全面评价学生的学习成绩、综合素质和社会实践能力。

6. 拓展课外教育。

组织丰富多彩的课外教育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

7. 建立家校合作机制。

加强学校与家庭的沟通和联系，建立起良好的家校合作机制，共同关注学生的成长。

8. 完善校园文化建设。

建设校园文化，营造浓厚的学习氛围和良好的校园环境，提高学生的学习积极性。

9. 强化学校管理。

完善学校管理制度，加强学校管理，提高学校的教育教学质量和管理水平。

四、实施路径。

我们将通过制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点，确保九项行动得到有效实施。

五、预期效果。

通过九项行动的实施，我们预计可以提高学校教育的整体品质，培养更多优秀学生，为国家的未来发展做出更大的贡献。

六、总结。

学校九项行动实施方案的制定和实施，将为学校教育的全面提升奠定坚实的基础，为学生成长成才提供更好的条件和保障。

希望全体师生员工共同努力，共同推动学校教育事业取得更大的成就。

学生学业发展指导计划一、引言学生学业发展是学校教育的核心任务之一，也是学生个体发展的基础。

学生学业发展指导计划是为了帮助学生全面、科学、系统地发展学业，提高学业成绩，更好地适应未来的学习和工作环境。

本文将从目标设定、策略制定、实施措施和效果评估几个方面，详细阐述学生学业发展指导计划。

二、目标设定学校通过制定学生学业发展指导计划的目标来激发学生的主动性和积极性，帮助他们形成明确的学习目标和规划。

学校的目标应包括：提高学生的学业成绩，培养学生的学习能力和综合素质，提升学生的学业发展潜力，培养学生的创新能力和实践能力，使学生能够适应未来发展的需求。

三、策略制定制定学生学业发展指导计划的策略需要从多个角度考虑，包括个性化发展、多元评价、导师制度、家校合作等。

个性化发展是指根据学生的兴趣和特长，为他们提供个有个性发展的机会和环境。

多元评价是指根据学生的综合素质进行多方位、多角度的评估，从而科学、全面地了解学生的学业发展情况。

导师制度是指学校指定专门的教师担任学生的导师，为学生提供学业指导和个人成长方面的帮助。

家校合作是指学校与家长之间建立起积极的合作关系，共同关心学生的学业发展和个人成长。

四、实施措施为了实施学生学业发展指导计划，学校需要采取一系列措施。

首先，学校应设立学生学业发展中心，负责统筹、协调和推进学生学业发展工作。

其次，学校可以组织一些学习能力和学习方法的培训，帮助学生提高学习效果和学习成绩。

同时，学校还可以为学生提供个性化的学业辅导，根据学生的情况为他们制定适合的学习计划和指导意见。

此外，学校还可以组织一些学科竞赛和文化活动，促进学生的学科学习和艺术修养。

最后，学校还可以邀请专家学者或企业领导到学校进行讲座或实习，为学生提供实践机会和实践指导。

五、效果评估为了确保学生学业发展指导计划的实施效果，学校需要进行定期的效果评估。

学校可以通过学业成绩、学习兴趣、学习动力等方面来评估学生的学业发展情况。

初校园让课程帮助学生成长、成才、成功作者：繁星
来源：《初中生世界·初中教学研究》2021年第10期
江蘇省江阴初级中学通过理论探究和实践探索，创构了一个适合本校学生成长和教师发展的“合·成”课程体系。

“合·成”课程体系基于学校独有的百年校训“今日何成”之时代叩问，以整合资源、融合素养、适合师生为原则，立足五大领域——思想与品德、数学与科学、语言与文化、艺术与人文、体育与健康，进行三个维度的课程体系构建——基础性课程、拓展型课程和综合化课程。

各学科组的教师积极开展课堂教学的改革探索，初步勾画和努力实现“围绕一个中心、内化一种理念、呈现一种样态、建构一种模式、突破一个空间”的课堂改革目标要求，学校教学质量稳步提升，培养了学生思维品质和实践操作能力。

以“学为中心”开展的各项教育教学活动目标更鲜明、内涵更丰富。

以学评教、以学定教相互呼应，课堂呈现出教师少讲、学生多动的良性互动。

“三学”理念（以学定教、以学评教、多学少教）内化于心、外化于行，课堂越来越趋向于“三力”样态（学习有动力、课堂有活力、师生长能力）。

在“教与学”的过程中，五步教学模型“情境——探究——建构——应用——反馈”，得到了广大教师认可。

江阴市第一中学学生发展指导中心工作方案一、学生发展指导中心简介依据国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求，“在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”。

结合我校“培育励实求进的一中人”的育人目标，为提升我校学生育人质量，促进我校学生的健康成长、全面成才。

经校长室研究决定成立学生发展指导中心，包括校长室、学校行政、年级学生发展指导中心指导老师等成员组成。

我校学生发展指导中心是管理组织中的一个重要的、开放的，对学生具有亲和力的管理机构。

中心的一切工作始终坚持“以学生发展为本”，立足凝聚学生、服务学生、发展学生。

坚信每个学生都有一定的发展潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长和才能。

基于这样的信念，中心的老师对学生充满无限的期待，积极地帮助学生健康成长。

二、组织机构和职能分工：（一）组织机构：1. 学生发展指导领导小组：组长：李忠成员：陈友宝、邹凤翔、顾建军、束红伟、顾忠伟、冯长平、花海忠、何建峰、周燕萍2. 学生发展指导中心：主任：杨晓丽副主任：陆红、夏晓鸥、陆秀梅成员：黄晶、戴拓苏、胡伟琪、吴宗德、陈华、王鹤新（二）工作架构与职能分工：1.学生会及学生自主管理委员会负责人——杨晓丽、陆秀梅。

成员：戴拓苏、胡伟琪、陈华工作计划：①组建与完善学生会及学生自主管理委员会，通过自主管理和活动策划，如校园服务岗位的开拓管理，策划组织校重大活动、大型实践活动……，提高学生自我组织、管理能力。

②利用学期培训、月培训、周培训等多种形式培训校、班干部，形成学生群体的骨干队伍，使之成为学校各项活动的积极策划者、组织者、实施者、参与者，成为学校文化、学生文化建设的引导力量。

③审核现有社团，将已有社团分类管理，推荐本校教师或外聘教师担当社团指导老师，保证学生社团的多样化，推动社团高水平持续发展。

完善社团管理章程、编制社团活动手册。

审查学生社团依计划发展情况。

一、包容当学生在受到指点和疏导之后，依然没有出现“预期”的成效的时候，我们不能意气用事或抱残守缺的固执认为“已经尽力了，没有遗憾和责任了”。

因为，这个时候，恰恰是考验我们教师到底有没有良好的个人修养和起码的师德修养。

这个时候，学生需要的不是责备和驱赶，而是理解和包容，真正来自教师发自内心的、平稳而舒缓的关切之语。

当学生慢慢体会到教师的良苦用心，谆谆教诲背后的那份拳拳之心，学生定然会有所察觉和醒悟，相信也会在行为、思想和言语中逐渐出现转机。

而且，一旦出现这种生机必然会潜藏着强大的、自发的生命力，到那时，可能任何外界的阻挠、干扰都不会影响到学生的自我成长和自我教育。

而想要获得这样的结果，我们就不能随意地督促，甚至口是心非地驱赶学生，而应该选择正确的姿态和方式来善待学生。

毕竟，每个学生成长的步调是不一致的，而在面对那些发展迟缓、自我行为约束力不足的学生的时候，我们应该及时表达我们的善意，将我们的“包容”奉送上。

二、允许试错当孩子犯了错误而受到教师和同学的教育时，孩子为何“不领情”呢？我在想，孩子也许未必不领情，而是“不想”“不敢”又“不得不”犯错。

这句话的意思可以分两种方式来解释：第一种解释是，孩子不知道如何去规避不犯错误的风险，也就是属于“无知者”的情况居多，像新生就往往如此，因为来到一个新的环境，再加上自身学习能力较弱，于是，犯错就往往不可避免又无法预见。

第二种解释是，孩子心里很清楚什么是对，什么是错，什么能做，什么不能做，然而，因为自己得不到周围人的理解和信任，再加上自己性格上的缺陷，于是，通过行为上的反复犯错和不听取、听从教师与学生的建议来宣泄心中的不良情绪。

不管是前者还是后者，我想，教师都应该首先对学生的情况进行排查和区分。

如果是前者，那么教师应该单独跟孩子聊聊，倾听一下孩子心中的苦闷和需要化解自己困境的诉求，教师完全可以把一些必要的内容、框架和要点向孩子做全面的解释和解读，让孩子去思考和制定适合自己的学习、生活的对策，并在实践中检验和完善。

管理视线助理编辑薛蓉E-mail：***************区域创新发展背景下初中生核心能力培育的校本实践■陆丰摘要现代社会的转型发展需要学校培育具有较强学习能力、合作能力和创新能力的人才与之相策应。

江阴市华士实验中学依托“学案导学”，促进初中生自主学习能力提升；依托“团队学习”，促进初中生互助合作能力提升；依托“思维训练”，促进初中生创新能力提升。

关键词学习能力协作能力创新能力教育模式苏南地区粗放的劳动密集型优势逐步消失，很多企业及时提升产业层次，优化产业结构，苏南地区进入创新发展的“新苏南模式”。

这种产业的升级换代需要学习能力、合作能力和创新能力较高的从业人员。

江阴市华士实验中学，一所地处苏南的乡镇初中，积极策应区域发展，在培养具有较强的学习、合作、创造等关键能力的未来人才方面有着自己的思考与实践。

一、依托“学案导学”，促进初中生自主学习能力提升自主学习是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方式。

综合国内外的经验，基本主张从学习动机、学习内容、学习方法、学习过程、学习结果、学习评价等几个维度对自主学习进行培育。

华士实验中学通过以“学案”为载体的学生自主学习方式指导，改进教学方式，引导学生学会自主学习。

学校具体从学习内容的重整、学习方法的指导、学习过程的优化、学习结果的反馈和多维评价等方面进行学生自主学习能力的培育。

1.内容的重整。

学习内容的重整可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机。

我校主要从以下三个方面进行学习内容的重整。

一是“问题链”设计。

通过学案“问题链”设计，进行学科内容重构，培养学生认知结构和问题发现的系统性、整体性。

主问题设计时注意问题的层次性、思维性、概括性、关联性和牵引性。

问题之间可以设计的关联方式有并列式、总分式、递进式、因果式、主次式等。

二是学科融合。

把数学学科、理化学科等多学科融合重整。

比如，通过“数学+创新思维”的融合，编制《数学发明法》。

学生发展指导方案第1篇学生发展指导方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展，学生个体差异愈发明显，为更好地满足学生个性化发展需求，提升学生综合素质，制定一套科学、合理、人性化的学生发展指导方案显得尤为重要。

本方案旨在遵循国家教育法规，结合学生实际情况，为学生提供全方位、多角度的发展指导，助力学生健康成长。

二、目标定位1. 提升学生思想道德素养，培养具备社会主义核心价值观的公民；2. 提高学生学习能力，促进学业成绩与综合素质的全面提升；3. 激发学生兴趣爱好，培养学生特长，助力个性化发展；4. 强化学生心理健康教育，塑造健全人格，提高心理素质；5. 增强学生社会实践能力，提高就业竞争力。

三、具体措施1. 思想道德教育（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）加强课程育人，将德育融入各学科教学，培养学生的道德情操；（3）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平；（4）加强家校合作，发挥家庭在学生思想道德教育中的重要作用。

2. 学业指导（1）制定个性化学习计划，关注学生个体差异，提高学习效率；（2）开展学科竞赛、学术讲座等活动，激发学生学习兴趣；（3）加强学习策略与方法指导，提高学生自主学习能力；（4）关注学业困难学生，实施精准帮扶，助力学业提升。

3. 兴趣特长培养（1）开设丰富多样的选修课程，满足学生个性化需求；（2）组织各类兴趣小组、社团活动，为学生提供展示平台；（3）举办校园文化艺术节、运动会等大型活动，促进学生全面发展；（4）加强特长生培养，提供专业指导，助力学生特长发展。

4. 心理健康教育（1）开展心理健康教育课程，提高学生心理素质；（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询与辅导；（3）定期举办心理健康讲座，加强心理健康知识普及；（4）关注特殊群体学生，提供心理关爱与支持。

5. 社会实践与就业指导（1）组织社会实践活动，提高学生社会责任感和实践能力；（2）开展就业指导课程，帮助学生了解行业动态，提高就业竞争力；（3）搭建校企合作平台，为学生提供实习实训机会；（4）举办创新创业大赛等活动，培养学生的创新精神和创业意识。

作者： 承永民
作者机构： 江苏省江阴市华西实验学校,214400
出版物刊名： 教育研究与评论：课堂观察
页码： 40-42页
年卷期： 2014年 第12期
主题词： 学生发展 操作策略 数学知识 智慧 认知 语言 低年级学生 小学阶段
摘要：小学阶段的数学知识，“并不是从显明叙述的公理中推演出来的”，它更多地来源于学生的生活实际。

因此，动手操作（基于学具等进行动手实践），是学生（尤其是低年级学生）学习数学的重要方式。

然而，当我们静下心来仔细审视当下的数学课堂时，不禁忧心于操作教学中所凸显的忙碌于形式（重过程而轻结论）或匆匆于场面（重结论而轻过程）的现象以及浮光掠影、浅尝辄止的行为。

华西娃学霞客争做华西小霞客——五年四班中队主题活动设
计方案
吴龙江;柴燕珍
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】@@ 活动背景rn为进一步弘扬"热爱祖国,献身科学,尊重实践"的徐霞客精神,华西实验学校根据教育局的统一部署,结合学校的实际情况,掀起了一股"学徐"的热潮.五年四班中队通过开展读书,演讲,知识竞赛,研究性学习、社会实践等多种形式的活动,在知霞客,学霞客、做霞客上傲文章,让队员们在学习、实践、探究中成长和发展.
【总页数】1页(P117)
【作者】吴龙江;柴燕珍
【作者单位】江苏省江阴市华西实验学校,214421;江苏省江阴市华西实验学
校,214421
【正文语种】中文
【相关文献】
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