五年级语文第五单元集体备课

部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。

这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。

本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。

但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

三. 教学目标1.让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。

2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。

3.引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。

2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。

2.教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3.准备写作纸张、文具等物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中最喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。

第五单元集体备课
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。

通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。

课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

教学2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

重点2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。

第三课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。

部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。

二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。

四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。

2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。

3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。

让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。

4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。

第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。

2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。

3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。

4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。

五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。

但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。

同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案（集体备课）一. 教材分析《交流平台：说明文》是部编版五年级语文上册第五单元的一篇课文。

本文以说明文的形式，介绍了我国著名的旅游胜地——黄山。

文章通过生动的描绘，让学生领略到黄山的奇特风光，同时，文章结构清晰，语言简练，是一篇很好的说明文范文。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的说明文阅读技巧，能够理解说明文的结构和特点。

但学生在写作说明文方面还存在一定的困难，如：语言表达不够准确、逻辑顺序不分明等。

因此，在教学本课时，教师应注重引导学生掌握说明文的写作方法，提高学生的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，了解黄山的风光特点，提高阅读说明文的能力。

2.过程与方法：学生通过学习课文，掌握说明文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观：学生感受黄山的美丽风光，增强对祖国大好河山的热爱之情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解课文内容，掌握说明文的写作方法。

2.教学难点：学生能够运用说明文的写作方法，自己动手写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。

3.同伴教学法：学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.课件：黄山的风光图片、视频等。

2.课文：部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》。

3.写作素材：关于黄山的相关资料、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄山的风光图片、视频等，引导学生欣赏黄山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生思考：你们对黄山有什么了解？为什么要学习这篇课文？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受黄山的奇特风光。

在朗读过程中，教师引导学生注意课文的结构、语言特点等，为学生分析说明文的写作方法做铺垫。

统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一. 教材分析统编版语文五年级上册第五单元的主题是“科学与探索”，通过本单元的学习，让学生了解科学知识，培养学生的科学探索精神。

本单元共安排了4篇课文，分别是《太阳》、《月球》、《地球》、《四季》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳、月球、地球等概念有一定的了解。

但是，对于四季的形成原因等更深入的科学知识还需要进一步学习。

此外，学生对于科学探究的方法和步骤还需要进一步指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球、地球的基本知识，理解四季的形成原因，学会使用科学探究的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神。

四. 教学重难点1.重点：太阳、月球、地球的基本知识，四季的形成原因。

2.难点：科学探究的方法和步骤。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体课件。

2.准备实验器材，如地球仪、月球模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学的太阳、月球、地球的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示四季的形成原因，引导学生观察和思考，初步理解四季的变化。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实际操作，深入理解四季的形成原因。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结四季的形成原因，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）引导学生进行科学探究，思考太阳、月球、地球等科学问题，培养学生的科学素养。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调四季的形成原因，提醒学生注意科学探究的方法和步骤。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）四季的形成原因以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案（集体备课）一、教学目标•知识与技能：1.能够理解说明文的特点和写作要求；2.能够运用说明文的写作结构，写出简单的说明文；3.能够通过阅读和理解说明文，获取相关信息。

•过程与方法：1.通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生学习兴趣；2.提倡学生积极参与，培养自主学习的能力。

•情感态度与价值观：1.引导学生尊重学习和工作中的不同观点；2.培养学生综合分析问题和表达观点的能力。

二、教学重点与难点•重点：理解说明文的特点和写作要求，掌握说明文的写作结构。

•难点：运用所学知识写出简单的说明文。

三、教学准备•教材：部编版五年级语文上册•教具：黑板、笔、教案、学生课本四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一则简短的说明文引发学生对说明文的兴趣，学生观看后，自由发表自己对此说明文的简单看法。

2. 理论讲解（15分钟）•给学生介绍说明文的特点和写作要求。

•讲解说明文的结构和写作步骤。

3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，进行头脑风暴，讨论如何撰写一个符合说明文要求的文章，并确定好分工合作。

4. 合作撰写（30分钟）学生在小组内展开合作撰写，教师巡视指导，并对学生的撰写提供必要的帮助和建议。

5. 作品展示（15分钟）每组选派一名学生代表，向全班展示他们小组撰写的说明文，其他组员可以针对其作品提出问题和建议。

6. 总结反思（10分钟）让学生总结自己今天的学习收获和不足之处，教师适时点评学生的表现，并展望下节课的内容。

五、教学反馈通过对学生讨论和合作撰写的过程观察，以及作品展示和总结反思的环节进行评价，及时发现学生的不足，以便调整教学策略和帮助学生提高学习效果。

六、拓展延伸安排学生在家中针对自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的说明文，并在下节课上进行分享和互评，以促进学生的写作能力和思维能力的发展。

教学反馈：通过上节课的作品展示和总结反思，了解学生对说明文的理解和掌握程度，有针对性地调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作能力。

第五单元集体备课
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。

三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。

部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案朗，而是展现出他聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋的一面。

这些特点都是通过作者对他的描写而呈现出来的。

我们在阅读中要抓住关键词句，理解人物形象。

第二课时一.复导入，激发研究兴趣1.师生问答：昨天我们研究了哪些内容？（描写人物的基本方法，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象）2.教师小结：今天我们将继续研究这组描写人物的课文，深入了解三个人物的特点，看看他们在不同情境下的表现，更好地理解他们的性格。

二.自主研究，深入阅读1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。

3.说一说三个片段分别描写了什么？4.检查生字词预情况。

5.指导学生正确书写“搂”和“仗”字。

（学生观察—老师范写—学生练写）6.教师小结：通过阅读这三个片段，我们更深入地了解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物的性格特点。

他们在不同情境下的表现，让我们更加清晰地看到了他们的内心世界。

三.课堂交流，共同分享1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。

（学生边浏览边画线）2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3.全班交流汇报《欺负》。

（骆驼祥子懦弱、胆小、没有主见、易受欺负）4.教师小结：骆驼祥子的性格特点是懦弱、胆小、没有主见、易受欺负。

这些特点在作者的描写中得到了很好的呈现。

我们在阅读中要注意理解人物性格，抓住关键词句。

一、检查复，导入新课1.引入学生进入本节课的主题，继续讲述《俗世奇人》中的“刷子李”故事。

2.出示会写字的词语，让学生认读。

3.回顾上节课，提问学生作者从哪三个方面正面描写了XXX的技艺高超。

二、精读课文，感悟写法1.让学生欣赏刷子李刷墙的效果，出示描写效果奇的三个句子，指名学生朗读，让大家感受到效果的不同凡响。

部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握介绍一种事物的写作方法和技巧。

2.能力目标：培养学生观察事物、归纳总结的能力，提高学生的文字表达能力。

3.情感目标：培养学生爱写作的兴趣，培养学生细心观察和认真思考的品质。

二、教学重难点1.重点：介绍一种事物的写作方法，培养学生用准确的词语和生动的语言描写事物。

2.难点：如何运用丰富的词语和句式，使文章更加生动有趣。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习纸。

3.其他：准备丰富的事物图片或实物，作为学生写作的素材。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用图片或实物展示一种事物，引导学生观察并描述这种事物的特点，激发学生对写作的兴趣。

2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读课文《习作五：介绍一种事物》，然后让学生回答相关问题，引导学生从中总结出介绍事物的写作方法。

2.教师和学生共同讨论如何用生动的语言描绘事物，引导学生多使用形容词、比喻等修辞手法。

3. 练习与操练（20分钟）1.学生根据教师提供的事物图片或实物，展开写作练习。

2.学生可交流互相修改，互相提出建议，以优化自己的作品。

4. 总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的写作作品，教师和同学进行点评和共同学习。

2.教师对学生的表现进行总结，强调写作中需要注意的细节问题。

五、课堂延伸1.学生可以选择不同的事物进行介绍，并尝试使用不同的语言风格。

2.教师可以为学生提供更多关于事物介绍的练习题，让学生在实践中不断提高写作能力。

六、作业布置布置作业：要求学生在家练习介绍一个新颖有趣的事物，并用恰当的语言进行描绘。

七、教学反思本节课主要围绕介绍一种事物展开，通过写作训练，提高学生的观察力和写作表达能力。

在教学过程中，可以结合实例让学生更好地掌握写作技巧，培养他们的创造力和想象力。

部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，理解其含义。

(2) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

(3) 学会本单元的写作方法和技巧。

2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

(2) 学会抓住课文关键词句，理解课文主旨。

(3) 学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

(2) 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

(3) 培养学生注重团队协作、共同进步的意识。

二、教学内容1. 课文内容：(1) 《古诗两首》：通过学习古诗，感受诗人的情感世界，体会诗歌的美。

(2) 《荷叶母亲》：以荷叶为线索，讲述一个感人的故事，培养学生关爱他人的品质。

(3) 《火烧云》：描绘火烧云的美丽景象，培养学生欣赏自然美的能力。

2. 生字词：(1) 古诗两首：泊、翠、映、脉、垂。

(2) 荷叶母亲：荷、罕、蜓、泪、恬。

(3) 火烧云：绚、烁、冀、蓦、驾驶员。

3. 写作方法与技巧：(1) 古诗两首：学习古诗的韵律美，体会诗人的情感。

(2) 荷叶母亲：通过环境描写，烘托人物情感。

(3) 火烧云：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的掌握。

(2) 课文的正确朗读与理解。

(3) 写作方法与技巧的运用。

2. 教学难点：(1) 古诗的韵律与情感的理解。

(2) 荷叶母亲中环境描写与人物情感的关联。

(3) 火烧云中比喻、拟人等修辞手法的运用。

四、教学措施1. 采用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。

2. 创设情境，让学生在实践中学习生字词，提高语文素养。

3. 组织小组讨论，让学生通过合作学习，深入理解课文内容。

4. 进行写作训练，让学生学会运用所学写作方法与技巧。

部编版五年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。

2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。

3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。

4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。

1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人物和事件的发展情节。

2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够正确运用于语言表达中。

四、教学难点1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。

2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。

五、教学准备1.课文教材《一个都不能少》2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。

3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。

4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。

1. 导入（5分钟）•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学生对主题的兴趣，并预热学生思维。

•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。

2. 朗读课文（15分钟）•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。

•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。

3. 阅读理解（20分钟）•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，解决阅读中的问题。

•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。

4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。

•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。

•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。

5. 小组合作备课（20分钟）•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。

•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。

•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。

6. 总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。

第五单元集体备课时间：地点：备课人：一、教材分析：本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

二、教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.三、教学重难点及突破措施：《有趣的汉字》1、让学生认识汉字的造字规律和方法。

2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。

体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。

比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。

再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。

在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。

3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。

有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。

而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。