[小学]语文第五单元备课.docx

部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)第五单元集体备课一、教材分析本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“作例文”及一篇作《搭船的鸟》一文作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。

《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。

“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。

“作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生体会作者观察的细致得写作方法。

作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。

二、単元教学目标1、会认、会写本单元中的重点字词2、朗读课文，边读边想象课文所描写的画面3、体会作者是怎样留心观察周围事物的4、留心观察周围事物把观察所得写下来和同学交流。

三、单元重难点重点1、会认、会写本单元中的重点字词。

2、体会作者是怎样留神观察周围事物的难点XXX留心观察周围的事物)把观察所得写下来和同学交流。

四、教学措施1、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，留心观察，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

2、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。

两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。

4、“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。

5、教学“作例文”和“作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。

五、课时安排XXX《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时XXX《作:我们眼中的缤纷天下》2课时课题15搭船的鸟课型：新授授课日期：主备人：教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

7 大小多少教案设计设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．熟读课文，预习生字。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

)3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。

(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。

部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。

2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。

二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。

2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。

2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。

3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。

4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。

5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。

部编版小学二年级语文上册《第五单元学
习备课》
一、研究目标
- 了解第五单元的研究内容和重点
- 掌握相关知识点和技能
- 培养学生的语文表达能力和阅读理解能力
二、教学重点
- 研究字母的书写和发音
- 掌握基本的汉字认读和拼写
- 培养正确的阅读姿势和阅读惯
三、教学内容
1. 字母研究
- 研究26个英文字母的书写和发音，并能正确拼读单词
- 运用字母进行单词组合和简单句子的构建
2. 汉字研究
- 研究一些常用的汉字，如家、爸爸、妈妈等
- 认读和拼写这些汉字，并能在句子中正确运用
3. 阅读理解
- 阅读课文内容，理解故事情节和人物形象
- 研究归纳总结故事的主题和要点
四、教学方法
- 创设情境，激发学生研究兴趣
- 结合唱歌、游戏等活动，提升学生的研究积极性
- 采用多媒体教学手段，生动呈现教学内容
五、教学准备
- 教师准备教材、课件和相关教学素材
- 学生准备教材和研究用具
六、课堂活动安排
1. 导入：唱英文儿歌，激发学生对字母的兴趣
2. 字母研究：教师引导学生研究字母的书写和发音
3. 汉字研究：通过图片和互动游戏，教师示范学生认读和拼写汉字
4. 阅读理解：分组阅读课文，学生回答问题并归纳总结故事要点
5. 小结：教师总结本节课的研究内容和重点
6. 作业布置：布置相关任务，巩固学生所学内容
七、教学评价
- 教师观察学生的研究情况和表现，给予适时的指导和反馈
- 学生通过作业和评测的形式，自我评价和检验研究成果
以上是《第五单元学习备课》的文档内容，旨在帮助教师了解并准备相应的教学活动，促进学生的语文学习和发展。

部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。

2. 能够准确书写本单元研究的生字词。

3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。

4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。

二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。

2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。

三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生练册。

五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。

2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。

3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。

4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。

5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。

6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。

7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。

六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。

2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。

3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。

2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。

3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。

八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。

课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。

下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。

通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。

课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

教学2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

重点2.朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。

理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。

第三课时1.复并巩固生字词。

理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。

促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

1、选择内容，自主合作；根据学生搜集资料的情况，确定传统音乐、绘画、书法、民间工艺等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。

可以设计一个小组专题调查实施方案（见投影表格），然后分组进行指导，教师要及时询问活动开展情况，给予恰当指导（有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选）。

2、小组合作，拟订方案。

在第三篇课文后面有一个综合性学习提示，既是对学生的提醒，也是对前一阶段活动的检查和整理，教师此时可以询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，同时给予适当的建议。

应当指出的是在活动实施阶段，我们还应该注意：一是实践的自主性。

在语文综合性学习中，学生是学习的主人，应该充分发挥他们的主体作用，可以“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”。

教师可以以个别指导的形式在学生商量分组、确定内容、制定活动方案时提出参考性的建议。

二是实践的文化性。

即所开展的语文综合性活动要有文化意味、文化内涵。

不仅仅是收集一些反映中华文化的图片和资料，还可以深入地分析某一种中华文化的起源和发展，了解对社会发展的作用以及人们对他的态度和心理等。

这样，“中华灿烂文化”的文化味就更浓。

当然，这也得根据学生的已有知识和能力以及我们本地的教学资源进行选择（如嘉善田歌、思贤塔、梅花道人吴镇等）。

三是实践的体验性。

语文学习本身十分注重情感体验和感悟，综合性学习更是如此，要特别注重引导学生设计体验性活动，丰富学生的精神世界，重视学生的情感激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。

比如可以引导学生学一学剪纸，对比一下剪纸作品和其他美术作品的效果；也可以引导学生听一出越剧（或田歌《五姑娘》），品味其中的韵味，甚至可以学唱几句。

在一系列的体验活动中让学生感受中华文化的博大精深和美妙灿烂。

第三步：活动的展示阶段我们可以将“口语交际”与展示活动有机结合起来，设计一堂“综合性学习活动”课，让学生以小组为单位用语言描述、图片或实物展览、歌声琴声演示等方式向全班展示自己的实践成果，然后引导学生畅谈感想，为习作作好准备。

2024年秋期语文学科集体备课表语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。

这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。

“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。

课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。

第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。

第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。

第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。

这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。

课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。

如，“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。

这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。

二、第一课时四单设计第一课时教学设计。

第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。

三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。

2.正确、流利地朗读课文，理解文意。

3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。

五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。

2.形近字及同音字的辨析。

六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。

八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。

九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。

创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。

2.归类识字。

出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。

教师归纳识字方法。

3.巩固识字。

走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。

4.实践识字。

创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。

十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

最新整理一年级语文教案小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版）小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版）第五单元教材简析：第五单元的主题是“爱”。

本单元包括5篇课文，语文园地五和口语交际《该怎么办》。

第11课《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的xx城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往xx的强烈思想感情。

第12课《雨点儿》是一篇科学童话。

通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

第13课《平平搭积木》关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。

这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

第14课《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。

讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。

鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。

小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。

鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。

故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。

第15课《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。

这一道理渗透在课文的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。

语文园地五：（1）“我会认”是复习学过得带“言字旁、单人旁、口字旁”的字。

（2）“我会读”此题是读学过的字组成的词。

（3）“比比写写”主要是区别六组形近字再写下来。

（4）“说说读读”本题是通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

（5）“我会读”内容是一首儿歌。

口语交际五《该怎么办》以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。

小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。

学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。

教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。

【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。

认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。

【单元教学重点难点】1、认字、写字。

2、认识新笔画和偏旁。

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。

教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。

教学准备：生字卡、多媒体课件。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。

2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。

（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。

1、学生自由读儿歌。

（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。

人教版小学语文六年级上册第五单元集体备课人教版小学语文六年级上册第五单元集体备课一、教材分析：第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。

导语：第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅，第二段明确了要学习的读写方法。

第一篇课文编排的是鲁迅的作品，大家都熟悉的《少年闰土》。

它节选自鲁迅的小说《故乡》，这个片断与原作主题并不相同。

但就节选的这部分内容来讲，无论脱离原作还是放回到原作中，主题并没有太大变化。

后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。

第二篇课文，是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章《我的伯父鲁迅先生》。

通过儿童的目光去看鲁迅，同时因为身份的缘故，课文中不乏浓浓的亲情。

课文内容易于为小学生接受。

后安排有“阅读链接”：两个片段，第一个片段语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；第二个片段与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。

第三篇课文，是青年眼里的鲁迅——《一面》，主题是鲁迅对进步青年的关心和帮助。

选入教材时对原文的文字和内容都进行了处理。

第四篇课文《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价口语交际?习作：内容亦与本单元内容相关联。

口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。

回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如《少年闰土》《一面》。

习作内容有两个，可任选其一。

第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。

“回顾?拓展五”中的“交流平台”,一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。

“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。

“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

人教版五年级下册语文第五单元单元备课
一、教学目标
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力；
4. 学生在课堂上通过观察、口述、实际操作等不同方式全面掌
握知识点；
5. 培养学生的合作意识和创新意识，增强学生的团队协作能力。

二、教学重点
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 掌握叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。

三、教学难点
1. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。

四、教学过程
导入环节
教师简单介绍回族分布情况，引入到回族饮食文化。

并引入本课要研究的故事。

正文环节
教学内容主要分为三个部分：
1. 回族的历史及分布情况；
2. 回族的饮食文化和重要的节日饮食；
3. 教学“阔气的兔子”，了解叙事文学。

课堂活动
1. 通过图片的形式来展现回族的服饰、饮食，并通过互动的形式答题，让学生更好的理解回族文化。

2. 讲述回族重要的节日饮食，并让学生品尝小吃，增加学生对回族饮食文化的了解。

3. 让学生分小组讨论故事情节，并组织学生展示和表演，培养学生的合作意识和创新意识。

总结环节
教师提问，学生回答并进行总结。

五、教学反思
教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论等方式学习回族文化和表达能力，课堂气氛活跃。

但是，需要更好的准备教案和教学设备，提前完成课前准备。