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第十六章第 2 节串、并联电路中电压的规律教课方案一、教课目的：（一）知识和技术研究串、并联电路中电压的规律；训练连结电路和使用电压表的技术。
（二）过程和方法科学研究全过程的亲身体验，领悟科学研究的方法。
（三）感情、态度、价值观谨慎的科学态度与协作精神。
二、教课要点、难点：1、连结串连、并联电路，作出电路图。
2、能用电压表测出各导体两头的电压，找出规律。
三、教课器械：小灯泡、开关、电源、导线、电压表四、教课课时： 2 时（ 1 串连， 2 并联）五、教课过程：（一）课前测评：画出由两个灯泡构成的串、并联电路的电路图。
串连电路并联电路（二）引入课题：1、在串连电路中（如上图）， a、b、两用电器及电源两头的电压有什么关系？2、在并路中（如上）， a、b、两用器及源两头的有什么关系？（三）行新：11、研究：串路中的关系（1）学生猜想：U a=U b=U 总U a＋U b=U 总（2）：把表分接入 a、 b、源两头，量出两头的，就能够找出律。
（3）作出的路（共三个）（4）行：把果在下表源两头的Ua 两头的Uab 两头的 Ub第一次量第二次量（5）剖析果，求律：教：串路中的等于各部分路的之和。
即 U 总＝U1＋U2＋⋯⋯（6）果，你能获得什么？（串路的分派律）22、研究：并路中的关系（1）学生猜想：U=U1＋U2或U>U1>U2（2）：把表分接入a、 b、源两头，量出两头的，就能够找出律。
（3）作出的路（共三个）（4）行：把果在下表源两头的Ua 两头的Uab 两头的 Ub第一次量第二次量（5）剖析果，求律：教：在并路中，各支路两头的相等即 U1=U2=U3 =⋯⋯（6）果，你能获得什么？3、例：上两律在中的用（三）达：达成物理教猜中的本内容。
（四）小：依据板，本内容，明确重、点。
（五）后活：1、达成物理教猜中的本内容。
2、本后。
（六）教课后：1、怎样接路，从后操作看来仿佛有大，示范部分路的接。
教案：第十六章第2节串、并联电路中电压的规律一、教学内容1. 教材章节：人教版物理九年级全一册，第十六章第2节。
2. 详细内容：(1) 了解串、并联电路的概念。
(2) 掌握串、并联电路中电压的规律。
(3) 学会运用电压规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的电压规律，提高他们的物理知识水平。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的计算和应用。
2. 教学重点：串、并联电路中电压的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考串、并联电路的特点和电压规律。
2. 知识讲解：(1) 串、并联电路的概念：解释串、并联电路的定义，让学生了解两种电路的特点。
(2) 串、并联电路中电压的规律：讲解在串、并联电路中，电压如何分配，引导学生掌握电压规律。
3. 例题讲解：举例说明串、并联电路中电压的计算方法，让学生通过例题理解并掌握电压规律。
4. 随堂练习：布置一些实际问题，让学生运用电压规律解决，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，使用教具测量串、并联电路中的电压，验证电压规律，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六、板书设计板书内容主要包括串、并联电路的定义、电压规律及其应用。
七、作业设计电路图：电源电阻1电阻2电阻3|||||||| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||重点和难点解析：串、并联电路中电压的规律在教学过程中，串、并联电路中电压的规律是学生理解和掌握的重点，同时也是难点。
人教版九年级物理上册教学设计：16.2串、并联电路中电压的规律作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节串、并联电路中电压的规律课程，旨在帮助孩子们理解电路中电压的规律，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们通过自己动手搭建电路，观察电压的变化，从而理解串、并联电路中电压的规律。
活动的目的是让孩子们掌握串、并联电路中电压的规律，提高他们的物理素养。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够掌握串、并联电路中电压的规律，理解电路中电压的变化原因，提高他们的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解串、并联电路中电压的规律，以及电压变化的原因。
教学重点：让孩子们通过实践，掌握串、并联电路中电压的规律。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、电压表等。
学具：每个孩子准备一份电路搭建套件，包括灯泡、导线、电压表等。
五、活动过程1. 引入实践情景让孩子们先观察一下教室里的电路，引导他们发现电路中电压的存在，并激发他们对电路中电压规律的好奇心。
2. 讲解串、并联电路的基本概念简要讲解串、并联电路的基本概念，让孩子们理解串、并联电路的区别，以及电路中电压的定义。
3. 让孩子们自己动手搭建电路让孩子们按照指定的电路图，自己动手搭建电路，观察电压的变化。
在搭建过程中，我会逐一检查每个孩子的电路，确保他们能够正确搭建。
4. 观察电压的变化让孩子们观察电压表的读数，引导他们发现串、并联电路中电压的规律，并记录下来。
六、活动重难点活动难点：让孩子们理解串、并联电路中电压的规律，以及电压变化的原因。
活动重点：让孩子们通过实践，掌握串、并联电路中电压的规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了串、并联电路中电压的规律，以及他们在实践中的表现。
如果发现有孩子没有掌握，我会个别辅导他们，确保他们能够理解。
教学设计一、知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图；2．学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压；3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。
二、过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律过程中，体验科学探究的方法、科学探究的步骤。
三、情感态度与价值观：明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论。
在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
L RVP A图S内容及流程教师与学生活动 备注实施 目 标目标导学二：探究并联电路中电压规律教师引导：思考一下右图中L1两端的电压和L2两端电压的特点. 学生尝试：灯L1两端的电压和灯L2两端的电压相等.教师引导：这位同学的回答是否正确呢？下面我们就一起做实验进行验证.（1）提出问题：（2）猜想假设：例如：①可能三个电压相等；②可能U=U1+U2. （3）设计实验：（4）进行实验与收集数据：（5）分析论证：分析表中数据可知，电源电压不同时，A 、B 间电压不同，C 、D 间电压也不同，但在同一电路中A 、B 间电压和C 、D 间的电压相等，都等于电源电压（E 、F 间的电压）（6）得出结论：U ＝U1＝U2＝…＝Un （7）评估与交流：把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，把交流的情况记录下来.目标导学三：并联电路中电压规律的应用幻灯片出示例题：如图3所示的电路中，闭合开关S 后，当滑片P 向右 移动时，下列判断正确的是（ ）A ．电流表、电压表的示数都变小B ．电流表、电压表的示数都变大C．电流表的示数变大，电压表的示数变小D．电流表的示数变小，电压表的示数变大师生共同解析：A四、课堂总结通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结）提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是________V，若需要一个提供9 V电压的电源，则需要把_______节干电池_______联起来。
人教版物理九年级全一册第十六章第2节《串、并联电路中电压的规律》精品教案教学目标知识与技能：通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力（2）科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法情感、态度价值观：培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点连接串联、并联电路，画出电路图教学难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律教学过程创设情境、引入新课请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关的一些图片。
【提问】家用电器都是并联在电路中，而家庭里用的节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。
1、 在串联电路中（如上图），a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、 在并联电路中（如上图），a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？探究活动探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想： Ua=Ub=U 总Ua ＋Ub=U 总…………（2）、设计实验：把电压表分别接入用电器a 、b 及电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）。
（4）、进行实验：把结果记录在下表。
（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教案：人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节——串、并联电路中电压的规律一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节中的两个部分：1. 串联电路的电压规律2. 并联电路的电压规律二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电压的规律，并能运用规律解决实际问题。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路中电压规律的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，得出串、并联电路的电压规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、导线、电阻。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生发现电路中的电压现象。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电压的规律，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，验证串、并联电路的电压规律。
5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用电压规律解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电压规律。
六、板书设计板书设计如下：串联电路电压规律：U = U1 + U2 + + Un并联电路电压规律：U = U1 = U2 = = Un七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个电阻值为5Ω的电阻，将其分别串联和并联在10V的电源上，求两种情况下电阻两端的电压。
（2）在一照明电路中，三个灯泡的电阻分别为10Ω、15Ω和20Ω，求三个灯泡两端的电压。
2. 作业答案：（1）串联情况下，电阻两端的电压为5V；并联情况下，电阻两端的电压为10V。
（2）灯泡两端的电压分别为6.67V、4.44V和2.92V。
第16章第2节串、并联电路中电压的规律（教案）九年级上学期物理教材（人教版）作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习电路知识。
活动的目的是让孩子们了解串并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解串并联电路的基本概念。
2. 让孩子们掌握电路中电压的规律。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的基本概念，电路中电压的规律。
难点：电路中电压的计算和理解。
四、教具与学具准备教具：电路板、灯泡、电阻、电压表、导线等。
学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电路的故事，引导孩子们了解电路的基本概念。
2. 知识讲解：通过示例，讲解串并联电路的特点和电路中电压的规律。
4. 游戏环节：设计一个电路游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
六、活动重难点重点：串并联电路的基本概念，电路中电压的规律。
难点：电路中电压的计算和理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会认真反思本节课的教学效果，根据孩子们的反馈，调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。
拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索电路知识，可以让他们回家后，与家长一起搭建电路，进一步巩固所学知识。
同时，也可以引导孩子们思考电路在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析一、情境引入的细节情境引入是吸引孩子们注意力，激发他们学习兴趣的重要环节。
我选择了一个生动有趣的故事，讲述了电路的神奇之处。
在这个故事中，孩子们会遇到一个有趣的电路问题，这会激发他们的好奇心，使他们愿意主动去学习电路知识。
二、知识讲解的细节知识讲解是让孩子们掌握串并联电路的基本概念和电路中电压规律的关键环节。
第十六章第2节串、并联电路中电压的规律课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中设计实验、如何观察记录、如何分析并得出结论。
教学方法讲授、讨论、实验探究、归纳分析教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题2分10s 一、探究串联电路电压规律【演示】利用实物在黑板上展示1、灯泡L1亮了，说明有什么通过灯泡？还说明灯泡两端有……？单个用电器两端的电压等于……？2、电压使电路中形成了电流。
现在加个灯泡，把它俩串联，大家会【观察与思考】说出自己的想法。
电流电压等于电源电压暗了通过层进式引入：电流—电压—串联—电压规律，带着问题进入新课观察到灯泡L1变….了，说明了……？3、那现在这个灯泡的电压和原来的电压有什么大小关系？4、【提出问题】而两个用电器两端的电压与电源电压有什么关系就是我们这节课要探究的问题通过电路中的电流变小了现在的电压比原来的电压小明确这节课的任务新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授一、探究串联电路的电压规律1、通过电路图展示，并提问U1，U2和U有什么关系呢？你有什么想法，说说2、实验是我们解决问题的标准，在实验之前我们对这个问题有一个猜想，这个猜想会指导我们下一步的具体实验操做为了研究这三者电压的关系，我们首先需要分别测出….？【设计实验】接下来我们要做的是？----设计实验。
第2节串、并联电路中电压的规律
知识目标
知识要点课标要求
1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压
能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律
2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题
3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压
能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律
4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题
教学过程
情景导入
美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！
合作探究
探究点一串联电路中电压的测量
1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？
2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：
①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：
各组可以简单说明各自的设计方案。
简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。
同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。
建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。
实验方案参考：
方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡两端的总电压进行比较。
实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。
(这种方案可以调节电源电压进行多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致。
)
测量AB两端的电压测量BC两端的电压
测量AC两端的电压
方案2：用干电池作电源，选择两只不同的小灯泡，用三块电压表，同时测量每只小灯泡和两只小灯泡两端的电压，进行比较。
实验电路如右图。
方案3：用干电池作电源，选用四只小灯泡，两只一组，先将两只小灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡和两只灯泡的总电压，然后再换上另外两只灯泡再次测量。
4．进行实验
(学生分组实验，教师巡视指导)
要求同学们注意仪器使用的规范性。
特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。
原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。
实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。
AB间的电压U1/V BC间的电
压U2/V
AC间的电
压U3/V
第一次测量第二次测量
5．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。
实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和，表达式为U= U1+ U2。
6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。
刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。
(教师巡视并参加同学们的讨论)
同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。
在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。
最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。
学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。
探究点二串联电路中电压规律的应用
活动1：出示课件，让学生交流、讨论课件中的问题：
典例剖析
（桂林中考）如图所示的电路中，闭合开关S，已知电源电压为6V，L1两端的电压为2V，则下列说法正确的是（）
A．电压表的示数为2V B．电压表的示数为4V
C．电压表的示数为6V D．电压表的示数为10V
【点拨】两灯泡串联，电压表测L1两端的电压，已知L1两端的电压为2V，则电压表的示数为2V。
【自主解答】
归纳总结：解答此类问题的关键是首先分析出用电器的连接方式，如何再分析电压表测量的是哪一段用电器两端的电压，最后根据串联电路中电压的规律得出答案。
课件展示
情景1：用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的自拍视频。
(见图，引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的)
情景2：出示一串小彩灯，将其接入教室(或实验室)的电路中。
(学生注意观察小彩灯是串联电路中的)
提出问题：小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢？(学生思考后回答)
归纳总结：
小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。
要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联，在相同电源电压的情况下，串联电路和并联电路中每个用电器上的电压相同吗？并联电路中电压又存在哪些规律？这节课我们继续来探究！
探究点三 并联电路中电压的规律
问题情景：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流。
而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告。
(学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作)
1．提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？
2．猜想或假设
（1）__________________________________。
（2）____________________________________。
3．设计实验：各组可以简单说明你们的设计方案。
简单评价各组的方案。
(1)你是怎么做的？(要按电路图测量，电路图见图)
(2)你得出了什么样的结果？(要有实验记录)
4．进行实验：学生分组实验，教师巡视指导。
两个灯泡并联的实验记录：
[来源:
学.科.
网
Z.X.X.
K]
L 1两端的电压U 1/V L 2两端的电压U 2/V 总电压U /V 第一次
测量
第二次
测量
5．分析和论证
同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？
让学生用自己的语言描述得出实验结论。
并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路电压，表达式为U = U 1=U 2。
6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。
刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。
现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。
学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。
探究点四 并联电路中电压规律的应用
活动：课件展示问题，让学生交流、讨论得出答案。
【典例剖析】在如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡的电压一定相等的电路是（ ）
【点拨】先根据电路图确定灯泡的连接方式，然后根据串并联电路的电压规律对每个选项进行分析。
【自主解答】
板书设计
第2节串、并联电路中电压的规律
教学反思
在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。
使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。
因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维方法，从而培养学生的多种能力，尤其是创造能力，达到教学的真正目的。
