八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则课时练习新人教版

遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

?遵守规那么?一、单项选择题(一共5题,一共84分)1.“自由是做法律所答应的一切事情的权利。

〞“自由是在法律答应的范围内任意行事的权利。

〞以下对自由和规那么的关系认识不正确的选项是〔〕A．自由与规那么不可分B．社会规那么划定了自由的边界C．人们建立规那么的目的是限制自由D．自由要受到社会规那么的约束2.风筝在天空中的自由是靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就掉落地上。

这说明〔〕A．规那么是获得自由的保障B．规那么和自由谁也不依靠谁C．有了规那么就失去了自由D．没有规那么约束的自由才是真正的自由3.遵守社会规那么，需要监视、提醒、奖惩等外在约束。

以下行为属于他律的是〔〕A．出租车司机小王将乘客遗忘在车上的钱物拿到公司并设法寻找失主B．小林坚持锻炼身体C．小强在上网时发现不安康的网页立即关闭D．小亮被妈妈从网吧带回家4.某青年搭公交车不买票，和售票员发生口角，且动手打伤售票员，HY机关给予拘留15日、罚款200元的处分。

青年的行为警示我们〔〕①需要增强规那么意识②要自觉遵守社会规那么③需要进步自律才能④享有自由就不能遵守规那么A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.坚决维护规那么，一方面要自己自觉遵守规那么，另一方面要提醒、监视、帮助别人遵守规那么。

以下同学的做法与上述不一致的是〔〕A．小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走B．小丽看见小明随地吐痰，她上前告诉他不能随地吐痰的相关规定C．小强看见一行人在翻越护栏，他上前制止并劝说D．小红看见同学折了一枝桃花，她也随手折了一枝二、材料分析题(一共1题,一共16分)1.材料一当前，舞已然成为中国中老年人健身运动的代表，不过，伴随舞的流行，噪声、扰民等问题也越发凸显。

因不堪噪声之扰，舞参与者与居民之间矛盾冲突事件屡屡出现。

近年来，多地针对舞立规矩、定公约，细致到从音量、时间是、场地等方面标准舞活动。

材料二 2021年3月，新版?全民健身条例?开场施行。

八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。

在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。

如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。

在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。

评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。

正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。

【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。

一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。

另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。

因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。

传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。

这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学反思新人教版
《遵守规则》教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分,自觉遵守规则，维护与改进规则。

本节内容涉及知识点比较多,活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。

活动五的维护规则部分,应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧.
1。

第2课时遵守规则1. （2011•广东清远）“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”的想法是危险的，不可取的。

这是因为（）（多项选择）A．公民在行使权利时要尊重他人的权利，不得损害他人的合法权益B. 公民在行使权利时，要维护国家的、社会的、集体的利益C．我国公民权利与义务具有一致性，公民既要享受权利，也要履行义务D．公民行使权利不能超越法律规定的范围，要依照法律程序行使权利2. 2017年3月21日上午，田朴珺状告微信号“兽楼处”名誉侵权案在北京市朝阳区法院公开宣判，判决结果为：被告在判决生效后七日内将发表的文章内容予以删除，并在微信公众号首页和新浪、搜狐、网易、腾讯连续发布致歉声明十五天。

被告在判决生效后七日内赔偿原告田朴珺精神抚慰金、财产损失等共计6万元。

此案的判决说明（）①自由不是随心所欲的②言论自由应当以守法为前提③建立规则是为了限制人们的自由④违反规则要受到相应的处罚A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.（2017秋•福建上杭县期中）八年级（1）班的小伟同学爱好唱歌，他经常午休时在集体宿舍唱歌，宿管老师找到他，教育他不要午休时在宿舍唱歌，小伟说：“我在宿舍怎么啦,唱歌是我的自由。

”如果你是小伟的同学，你会对他说（）①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束②公民在行使自己的自由时不得损害其他公民的合法的自由和权利③自由不是随心所欲④公民的自由不是无限制的绝对自由A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4. 古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。

下列理解不正确的是（）A．自由与规则不可分B. 社会规则划定了自由的边界C．社会规则是人们享有自由的保障D．自由是不受任何限制的5.（2015•四川成都）法律是准绳，任何时候都不能违背，道德是基石，任何时候都不可忽视；法律是成文的道德，道德是内心的法律。

这表明在法律和道德之间需要（）①坚持依法治国和以德治国相结合②把法律和道德严格区分开来③把法治建设和道德建设紧密结合④把他律和自律紧密结合起来A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6.（2017•河北威县期末）后汉清官杨震，在赴任东莱太守的时候，路过一个叫昌邑县的地方，此地县令王密曾经被杨震重用过，心里十分感激他，只是一直没有机会报答。