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高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件 新人教版必修3

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人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构
１. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先
光
死亡，为什么？
1
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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二．生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型，小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1
产
者
遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2
乙
丙
3 4
丁
问：甲、乙、丙、丁分别代表什么成分？ 1、2、3、4分别代表什么生理过程？
2.营养结构 ： 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
分
残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题：
１、所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题：
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系？
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化？
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他
生物会受到影响？这对你有什么启示？

高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3

高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3

二、生态系统的结构
结合P90表分析 此生态系统的各组成成分有哪些？ 结合P90表分析：此生态系统的各组成成分有哪些？ 表分析：
1.生态系统的组成成分 1.生态系统的组成成分
(无机物→有机物) 无机物→有机物)
蓝藻 化能合成细菌(硝化细菌) 化能合成细菌(硝化细菌)
初级、次级、三级… 初级、次级、三级…
(有机物→无机物) 有机物→无机物) 腐生性
少数植 物
还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、秃鹫 还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、
能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？ 能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？
判断并说明理由： 判断并说明理由： 所有的植物都只是生产者。（ 所有的植物都只是生产者。（ ） 所有的动物都只是消费者。（ 所有的动物都只是消费者。（ ） 所有的微生物都只是分解者。（ 所有的微生物都只是分解者。（ ）
食物链与食物网
生态系统的功能
模型建构法
课堂 小结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者 消费者 分解者
捕食关系 食物链（网） 食物链（
（营养结构） 营养结构）
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。 为终点的食物链。 青菜 青菜 第二营养级） 人 （第二营养级） 鸡 第三营养级） 人 （第三营养级）
⑴有多少条食物链？ 9条 有多少条食物链？ ⑵属四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 的动物有哪些 动物有哪些 猫头鹰、 猫头鹰、吃虫鸟、 猫头鹰、蛇 猫头鹰、吃虫鸟、蛙、蛇 猫头鹰占有几个营养级？ ⑶猫头鹰占有几个营养级？ 第三、第四、第五、第六共4 第三、第四、第五、第六共4个营养级 同时占有两个营养级的生物有哪些？ ⑷同时占有两个营养级的生物有哪些？ 吃虫鸟、 吃虫鸟、蛙 青蛙和蜘蛛是什么关系？ ⑸青蛙和蜘蛛是什么关系？ 捕食、 捕食、竞争

人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》 课件 (共62张PPT)

人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》 课件 (共62张PPT)

无机环境
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
食物链: 生物之间由于食物关系而形成的一种
联系
营养级: 食物链中的一个个环节称营养级，它
是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
（1）食物链
植物 食草动物
食肉动物
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
营 养
第 一
第 二
级
第
第
三
四
第 五
食物链的类型
10.下图是处于平衡状态的某草原生态系统的
食物网。请据图回答
(1) 该食物网由____7____条食物链组成,图中鼠与 兔之间构成了竞__争_____的种间关系。
①无机物质：CO2、O2、N2、NH3、H2O等各种 无机盐。 ②有机物质：糖类、蛋白质等。 ③其他：阳光、热能、压力、pH、土壤等。
土壤
（2）生产者
主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化 细菌等。（自养生物属于生产者，生产者属于 自养生物）。
①绿色植物
讨论
除了绿色植物外，还有其它生产者吗？
有。 化能自养的生物也是生产者，如硝化细菌。
海洋生态系统
淡水生态系统
河流
小溪
②陆地生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
（2）人工生态系统
果城园市生生态态系系统统
下列那些属于生态系统？ 下列那些不属于生态系统？ 为什么？
牛
鱼
森林
湖泊
三、生态系统的组成成分
（1）非生物的物质和能量（无机环境） （2）生产者 （3）消费者 （4）分解者
（1）非生物的物质和能量（无机环境）
6.如果一个生态系统中有4种生物，他 们可能形成下列几种营养结构，其中最稳定

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3

1、生态系统的分解者主要是指 A A、细菌、真菌等腐生微生物 Ｂ、细菌、真菌等寄生生物 C、所有微生物 D 以动物、植物残体为生的生物
2.下列哪组生物可和无机环境组成一个生 态系统（ ） C A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、生态系统遭到严重破坏的重要标志是 C A、生物种类减少 B、食物网复杂化 C、 生产者遭到严重破坏 D、分解者增多
生产者、消费者、分解者的关系：
生 产 者
光 合 作 用 呼 吸 遗 体
食物、氧气、栖所
消 费 者
传粉、受精、种子传播
遗 体
呼 吸
分解者
（CO2） （CO2）
无机环境
（CO2）
生态系统中的各成分之间关系
生产者
呼吸 作用 光合 作用
无机环境
遗体、排遗物
消费者
分解者
请用线条将其中的联系表示出来
猪笼草
四 3.猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ 三、四、五、六 _ _ _
4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ 生物群落 _ _ _ _ 5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还 表示生态系统中_ _ 能量 _ _ _ _流动的方向. _ _
1．绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合 作用；在无光条件下却能在无光条件下却能在水中 摄食有机成分。在生态系统中它（ D ） A．是生产者 B．既是分解者又是消费者 C．是分解者 D．既是生产者又是分解者 2．下列各组生物中，全部属于生产者的一组是( A ) A．硝化细菌、紫菜、地衣 B．木耳、团藻、白菜 C．衣藻、小麦、醋酸菌 D．海带、苹果树、酵母菌
生态系统的成分
生态系统的结构

生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)湖南师大

生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)湖南师大

水晶兰不是兰花，也不是蕈类， 水晶兰不是兰花，也不是蕈类，它是属 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素， 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素，故不进 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。
池塘生态系统
森林生态系统
草原
农田生态系统
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
非生物的 物质：水、空气、矿物质等 空气、 能量：阳光、 物质和能量 能量：阳光、热能 生 态 系 统 的 结 构 小 结
主要是各种绿色植物 生产者 将无机物合成有机物,将 将无机物合成有机物, 生 太阳光能转化为化学能 主要是各种动物 物 消费者 直接或间接消费生产者制造 群 的有机物 落 主要是细菌、真菌等腐生生物 主要是细菌、 分解者 将有机物分解为无机物供生产 者再次利用。 者再次利用。 食物链——吃与被吃关系 食物链 吃与被吃关系 营养结构 食物网： 食物网：多条食物链交错连接
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
一、生态系统的概念和范围
概念 由生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体， 作用而形成的统一整体，叫做生 态系统。 态系统。 范围 生态系统的空间范围有大有小 地球上最大的生态系统是生物圈
二、生态系统的结构 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 请你和本组同学挑选一个你们比 较熟悉的生态系统，讨论P89的问题， 较熟悉的生态系统，讨论P 的问题， 并参照一般系统的结构模式图，尝试 并参照一般系统的结构模式图， 构建生态系统的结构模型。 构建生态系统的结构模型。
１、食物链
在生态系统中， 在生态系统中， 各种生物之间由 于食物关系而形 成的一种联系。 成的一种联系。

新人教版必修3高中生物第5章第1节生态系统的结构课件

新人教版必修3高中生物第5章第1节生态系统的结构课件


非生物 消费者 2．生态系统的组成成分 分解者 ( 物 生产者 (最活 项 的物 质循环的 目 质和 (主要成分) 跃成 关键成分) 分) 能量 光能自养型 归 无机环 生物、化 异养型 异养型生物 类 境 能自养型 生物 生物 有利于 植物
主要是动 物：包 主要是 阳光、 主要 括植食 营腐 热能、 是 性动物、 生生 举 水、 绿 肉食性 活的 例 空气、 色 动物、 细菌 无机 植 杂食性 和真 盐等 物 动物、 菌 寄生动 物等

[思考探讨] 4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这 条食物链中“螳螂”是第几营养级？ 5．食物网中的生物之间都是捕食关系吗？ 提示： 4.螳螂是第三营养级。 5．并不都是捕食，也有的是竞争关系。


1．食物链分析 草―→兔―→狐―→狼 次级 生态系统 初级消 三级消 生产者 消费 费者 费者 的成分 者 第三 第一营 第二营 第四营 营养级别 营养 养级 养级 养级 级 小型 食物链


(2)下图是某草原生态系统的食物网： [识 图填空]
①图示食物网中包含条食物链。 三、四、五、六 ②图中猫头鹰同时占有第 捕食和竞争 ____________________ 营养级。 ③青蛙与蜘蛛的关系是_______________。 非生物的物质和能量、分解者 ④写出图示食物网中未包含的生态系统的成 分：_________________________________。 物质循环 能量流动 (3)功能： 抵抗外界干扰 ①生态系统____________和____________的 渠道。

(3)消费者： 植食性动物 ①主要类群：动物，包括 ______________， 肉食性动物，杂食性动物和寄生动物、细菌 等。 有机物 无机物 ②作用 物质循环 a．通过自身的新陈代谢，将 ________转化为 传粉 _________，加快生态系统的 ______________。 b．对于植物的_________和种子的传播等具 细菌 有重要作用。 有机物 无机物 (4)分解者：

人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构


同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
最大
生物圈
生态系统
+无机环境
一.生态系统
（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。
生物群落
改变 决定种类
无机环境
√ √ √ 【 判断】下列是否属于生态系统？ 1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗？ 不是
分解者
（必备成分）
主秃要鹫是等细腐菌生、生真物菌、蜣螂、蚯蚓、（异养型）
作用：将有机物分解为无机物供
生产者再次利用。
根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系？
紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体
三、生态系统各成分间的关系
无机环境
消费者
生产者
分解者
思考： 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
九寨沟原始森林
统
农
城
田
市
生
生
态
态
系
系
统
统
淡 水 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
思考：池塘里都有些什么呢？
太
空气
阳
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、细菌和真菌等
非生物
太阳、水、土壤、 空气
生物
水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和 真菌等
第五章 第一节

高中生物第5章生态系统及其稳定性1生态系统的结构课件新人教版必修3


(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 小于 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影 响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 (填“增强”“不变”
或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 分解者 (填“生产
者”“消费者”或“分解者”)。其体内储存的能量 不能 (填
解析：分解者指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并 非都可作为生产者的肥料，故 A 错误；生产者的代谢产物并非都 可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了， 故 B 错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代 谢产物有的可以作为消费者的饲料，故 C 正确、D 错误。
8．下列关于各生物成分的作用，叙述错误的是( C ) A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环 C．生产者和消费者的呼吸作用可以把有机物转化成无机物， 所以可以没有分解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一 般都含有消费者
“能”或“不能”)传递给植物。
解析：(1)图中涉及鹰的食物链有 4 条：植物→兔→鹰、植物 →兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，鹰占第三和第 四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，同时还有竞争关系(它们 都以植物为食)；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。(2)寄 生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食会直接影响鼠 的数量，因此鼬的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从 而使鼠没有天敌而大量繁殖，故种内斗争增强。(3)蘑菇分解植物 的残体，因此属于分解者；分解者体内的能量不能传递给植物，植 物利用的是光能。
解析：如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会 堆积如山，生态系统会崩溃。
9．一个完整的生态系统的结构应包括( D ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3

在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、 卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米, 树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是 不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原 来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13 千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜 吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的 “减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡 渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚 树 苗 。
课后讨论：
为什么一条食物链的营
养级一般不超过五个？为什 么一山不能容二虎？
三 种 食 物 链
捕食链：由捕食关系而形成的食物链。
草 兔子 狐狸 老虎
寄生链：以寄生方式而形成的食物链。
牧草 植物残体 黄鼠 蚯蚓 跳蚤 线虫类 鼠疫细菌 节肢动物
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的食物链。
渡渡鸟和卡伐利亚树
C 分解者和消费者
B 生产者和分解者
D 消费者和分解者
3、根据右图 所示的食物 网回答问题：
4 （1）该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量 减少 将会_________。
物关系而形成的一种联系。 生产者 浮游植物 初级消费者 虾 次级消费者 三级消费者 小鱼 大鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级： 它是指处于食物链同一环节上的所有 生物的总和。
2、食物网
在一个生态系统中， 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂的营养关系。
9条 捕食和竞争
猫头鹰、蛇、吃虫鸟、青蛙
总 结

2020年高中生物第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构课件新人教版必修3


2．某自然保护区里的各种植物、动物和看不见的微生物以
及水和光等无机条件，它们共同构成了一个( )
A．种群
B．生物群落
C．生态系统
D．物种
解析：选 C 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的
统一整体，叫做生态系统。保护区内的各种生物和无机环境构成
了生态系统。
3．从生态系统的组成成分看，光合细菌和蚯蚓分别属于
(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析： ①在食物网中，当一种生物因某种原因而大量减少对另一种 生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为 分析依据。考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。 ②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某 一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减 少。
|探究演练| 3．如图所示某湖泊的食物网，其中鱼 a、鱼 b 为两种小型 土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是 ()
A．土著鱼的数量减少 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减
解析：选 A 鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系，B 项错误；引 入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼 a、b 的数量都下降，短 期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐 减后再急升最后近于稳定，A 项正确，C、D 项错误。
生物同 化类型
异养型
地位
物质 循环 中的 关键 成分
2. 牢 记 生 态 系 统 组 成 成 分 的 三 类 “ 不 一 定 ” 和 两 类 “ 一 定”
(1)三类“不一定” ①生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是 生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
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菟丝子 猪笼草
（二）食物链和食物网
食物链
食物链:
蛇
生物之间由于食物关 青 系而形成的一种联系 蛙
四 级 — 三 级 — 二 级 — 一 级
— — 植 食 昆 虫 青 草
营养级:
食物链上的每一 个环节
—
3、根据右图 所示的食物 网回答问题：
4 （1）该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量 减少 将会_________。
课 堂 练 习
两个营养级。假设大鱼
虎鲸 企鹅 海豹
全部死亡，则
磷虾数目将
须鲸
增多 ___________。
磷虾
大鱼
小鱼 浮游动物 浮游植物
8.如果一个生态系统中有4种生物， 他们可能形成下列几种营养结构， 其中最稳定的是 B
乙
甲
B.
乙
丙
A .甲
丙 丁 丙
丁
乙
C.甲 乙 丁
D. 甲 丙
丁
• 基础题 • 1.（1）阳光；（2）10~15 m；（3）消 费者、分解者。 • 2.B。3.C。 • 拓展题 • 提示：可以。农田和果园等人工生态系 统食物链单一，自身稳定性差，易受病 虫害破坏。通过研究生物之间的相互关 系，增加或延长食物链，使之成为立体 农田和立体果园，可以提高生态系统的 稳定性，同时获得更多的产品。例如， 水田养鱼、果园养鸡等。
练 习
B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物
课 A．有四个营养级，两个次级消费者 堂 练 B．有三个营养级，一个生产者 习 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
链的叙述,正确的是（
C
）
7、下图的南极生态系统中，包括______条食物 5 链，_________________生物属于三级消费者， 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 _____________生物占有
（一）生态系统的成分
非生物的物质和能量包括哪些内容？
阳光 热能 空气 水份 无机盐
生产者又包括哪些内容？
主要指 ——绿色植物 属于自养生物，是生态系统的 主要成分
消费者指什么？
指——各种的动物 直接或间接的依赖于绿色植物制造 出来的有机物 属于异养型生物 初级消费者 次级消费者 三级消费者
分解者指哪些生物?
3、在下列生物中，属于分解的 课 是 （ C ） 堂 A.蓝藻 B.草生态系统的组成成分看，硝 化细菌和蚯蚓属于 （ A ）
A.生产者和分解者 B.生产者和消费者
C.消费者和分解者
D.分解者和消费者
5、下列哪组生物可和无机环境组成 C ） 课 一个生态系统（ 堂 A．水藻、鸟
生产者
初级消费者
次级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
次级消费者 第三营养级 三级消费者 第四营养级
食物网:
许多食物链相互交错连结的复杂营 养关系
4 哪 些 动 物 占 有 两 个 以 上 营 养 级 ？ 3 第 三 营 养 级 的 动 物 有 哪 些 ？ 2 最 长 的 食 物 链 是 哪 一 条 ？ 1 食 物 网 中 共 有 多 少 条 食 物 链 ？
一 生态系统的结构
生 态 系 统 的 成 分 食 物 链 和 食 物 网
1 、生态系统的概念:所谓生态 系统是指在一定地域内，生物 与环境形成的统一整体。
2 、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长 满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯 蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共 同构成 生物群落 。如果包括它们 生活的环境应为 生态系统 。
生态系统中的细菌和真菌等微生物.
小结：生态系统的成分
1、非生物的物质和能量 2、生产者 3、消费者 4、分解者
生产者、消费 者和分解者之 间有何联系?
观察与思考
1、非生物物质中有没有
有机物？
2、除绿色植物外，还有
哪些生物是生产者？ 3、为什么池塘的底泥可 以用作肥料？ 池塘生态系统图解
所有的植物都是生产者吗？
温带草原生态系统的食物网简图
总 结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者
捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
消费者
分解者
生态系统的物质循 环、能量流动就是顺 着这条渠道进行的
课堂练习： 课 堂 练 习 2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误 描述是 （ D ）
A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级 1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级 （ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四