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汉语虚词研究浅谈汉语虚词研究虚词是对实词而言的。
虚词跟实词比起来，数量要少得多。
就汉语来说，常用实词大约一万个左右，而常用虚词只有二三百个。
但虚词的重要性，就总体说不亚于实词，就个体说则大大超过实词。
它在语言中起着“经络”的作用。
虚词在各种语言里都占极重要的地位，而在汉语中尤其显得重要，这一点历来谈论汉语虚词的论著都谈到了。
这是因为汉语就其语法来说是属于分析型的，它“缺少严格意义的形态变化”。
汉语既没有俄、法、英诸语言里那种形态标志和屈折变化，也没有日、朝、蒙、土耳其诸语言里的各种黏附形式。
这样汉语的虚词就要担负更为繁重的语法任务，起着更为重要的语法作用。
虚词在语言中的实际作用主要有四个方面：第一，帮助表达实词之间的某种语法或语义关系。
例如：（1）木头和桌子都搬走了。
（联合关系）木头的桌子都搬走了。
（修饰关系）（2）他满意得笑了。
（动补关系）他满意地笑了。
（修饰关系）（3）张三把李四说了一通。
（受事）张三被李四说了一通。
（责备、数落，施事）张三对李四说了一通。
（陈述、诉说，与事）第二，帮助实词添加某种语法意义。
例如：（4）我看见他拿了/着/过两个苹果。
（分别表示动作行为的实现或完成、持续、经历）第三，帮助改变词语的表述功能。
例如：（5）吃→吃的红→红的（陈述→指称）第四、帮助表达某种语气。
例如：（6）他有儿子了。
/他有儿子啦！/他有儿子吗？虚词研究一直成为汉语语法研究的重要组成部分。
虚词重要，需要加强研究，但不好研究，这是因为虚词所表示的是语法意义，很虚灵，很不容易把握，而在用法上，又有极强的个性，就是同属一类的词，即使意义接近，在用法上也会有很大的差别。
虚词研究包括两方面内容，一是虚词用法的研究，一是虚词意义的研究。
该怎么研究?重要的是要了解掌握虚词研究的方法。
本章就围绕研究虚词的用法和研究虚词的意义这两个方面以实例着重介绍说明虚词研究的方法。
8．1 关于虚词用法的研究上面说了，虚词研究包括两方面内容，一是虚词用法的研究，一是虚词意义的研究。
[作者简介]崔海燕,女,河南周口市人,辽宁师范大学文学院语言学与应用语言学专业硕士研究生。
从词汇的色彩意义看对外汉语同义词辨析崔海燕(辽宁师范大学文学院,辽宁 大连 116081)[摘 要] 同义词指的是一组声音不同而意义相同或基本相同的词,包括等义词和近义词。
在对外汉语教学中,近义词由于同中有异,往往造成汉语学习者的困扰,出现一些错误的用法。
本文从词语的色彩意义着手浅谈对外汉语词汇教学中的同义词辨析及在教学过程中的跨文化交际问题。
[关键词] 同义词辨析; 对外汉语词汇教学; 词语的色彩意义中图分类号:H 030 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2010)10-0058-02一、对外汉语词汇教学中的同义词的界定同义词在汉语里的数量很大,可达2500组左右,而且经常是一个词对应多个同义词。
一组同义词中也经常是具体、抽象词相混杂,具体的词很容易界定,但抽象词的词义确定本身就存在难度,所以同义词的判断相对较难。
对外汉语教学是一门应用性学科,对同义词的界定标准比现代汉语宽泛。
万艺玲在 汉语词汇教程 中给同义词下的定义是 意义相同或相近的词 。
在对外汉语教学中,不存在同义词和近义词的分歧,也不存在不同词性的词能否算作同义词的争议,而是从学生的角度出发,认为只要词义近似、用法有差异、学生易混淆的词都可称为同义词。
这样定义是符合教学特点的,且利于学生言语交际能力的提升,但较为宽泛的定义也给教学带来了一定的难度。
怎样使留学生行之有效地掌握这些词语一直都是对外汉语教师的重要任务。
二、同义词的辨析在实际教学中,教师只有把握好原则,才能有效提高学生的学习效率。
一组同义词之间会有微妙的不同之处,这需要我们除了辨析词义外,还要从用法的对比来分析近义词之间的差异,帮助学生理解和正确使用。
掌握和运用好同义词,关键在于能辨析同义词的不同方面的差别。
辨析的角度一般可为 意义、用法及其语法功能、色彩 三个大方面,其中又包含了若干小项。
【练习与思考】一、填空题1、常见的附加意义有（）、（）和（）。
2、同一个义位的质变主要有义位的（）、（）、（）三种情况。
3、一个词最初的意义是（），在他的基础上派生出来的意义是（）。
4、“批评”和“批判”的区别主要在于（）；“发挥”和“发扬”的区别主要是（）；“成果”和“后果”的主要区别在于（）。
5、具体语义系统中具有辨音功能的最小的所指功能差别单位是（）。
6、根据谓词与项目的组合关系，可以把谓词分为（）、（）、（）、（）。
二、名词解释1、词义2、理性意义3、语法意义4、附加意义5、感情意义6、语言义7、言语义8、语义学9、义位10、义位变体11、义丛12、义句13、区别性语义特征14、义素15、语义场16、同义关系17、反义关系18、上下义关系19、零谓词20、一元谓词21、二元谓词22、三元谓词三、思考题1、语义与意义、词义有什么区别？2、我们平常所说的语义，大致包含哪些方面的内容？1、举例说明常见的附加意义有哪些？4、词的理性意义与概念是相同的吗？5、语言义与言语义有什么区别？6、词义的主要性质特点有哪些？7、词义与它所反映的客观存在是否完全相等？8、为什么说概括性是词义的一个重要的特征？9、词义为什么会有模糊性特点？有哪些具体表现？词义的模糊是否会影响语言交际的准确性？10、语义研究的发展经过了哪几个重要阶段？各阶段的主要成就是什么？11、什么是同义词？同义词的意义差别可以从哪些方面来认识？12、反义关系主要表现为哪几种类型？13、义位为什么要组合起来？14、义位组合要受到哪些条件的制约？15、义句的主要结构类型有几种？16、举例说明词义发展演变的几种主要类型？17、引起词义演变的原因主要有哪些？讨论题：1、虚词有没有理性意义？2、区别性语义特征与义素相同吗？3、义位、词义和义项有没有区别？参考答案（解题要点）：一、填空题1、感情意义、形象意义和风格意义2、扩大、缩小、转移3、本义、派生义4、词义轻重不同、搭配功能不同、感情色彩不同5、义位6、零谓词、一元谓词、二元谓词、三元谓词二、名词解释1、词义：词义就是是一个词所代表的意义，是词的语音形式所表达的内容。
2000年以来汉语虚词研究综述-摘要：汉语缺乏形态变化，虚词是表示语法关系的重要手段之一。
我国的虚词研究有着优秀的传统，著述丰富。
现代虚词研究在前人的基础上有了创新和深入，主要运用分析比较的方法，侧重于两个方面：多角度研究虚词的用法和虚词语用意义的研究。
关键词：汉语虚词用法语用意义汉语是一种缺乏形态变化的孤立语，表达语法意义的重要手段之一是虚词。
虚词的数量虽不多却是汉语句子的重要组成部分。
虚词有副词、介词、连词、助词、语气词，这些词语能够附着或连接词或短语表达各种语义关系，意义抽象，使用频率较高，是语言的黏合剂。
一、虚词研究回顾我国的虚词研究自古就有着优秀的传统。
先秦时期《公羊传》《谷梁传》中就有大量辨析虚词用法的例子。
历代的训诂学家都给予虚词很大的关注，元朝卢以纬的《语助》，是我国最早的研究虚词的专书，另外刘淇《助字辨略》、王引之《经传释词》等，这些著作主要是为训释古籍和指导文章服务的。
19世纪马建忠的《马氏文通》，创新了虚字学说，提出了实字和虚字的划分标准，划分出了“助词”，并提出了“介词”概念。
“五四”以后，语言学家黎锦熙、王力、吕叔湘、高名凯等人的语法著作中都对虚词的义项和用法进行了表述。
80年代以后汉语虚词研究进入又一个高峰。
《现代汉语八百词》和《现代汉语虚词例释》两本现代汉语的虚词词典相继出版，同时虚词研究更加科学和深入，关于虚词研究的著述逐渐丰富。
2000年以来，在前面丰硕的成果基础上，虚词研究的视野开阔了，研究的面拓宽了，分析方法更加多样化。
二、2000年以来的虚词研究（一）多角度研究虚词的用法“虚词用法复杂多样，对于虚词用法必须进行多角度、多层面的考察”。
[1]1.句类不少虚词对句类是有选择性的，学者也注意到虚词与句类的关系，陈淑梅（2001）选取32种具有代表性的方言进行考察，分析汉语方言里“主语+动词+宾1十虚词十宾2”的一种带虚词的特殊双宾句式。
潘玉坤（2011）分析了《国语》《左传》中经常出现的“吾谁与归”“其与几何”“何……之与有”“安与知……”这几种句子中“与”的用法。
试论现代汉语虚词在《女神》中的作用作者：郑梦琦来源：《语文天地·高中版》2017年第05期在中国古代诗歌中，对于虚词的使用很少见到。
而在现代诗歌中，大量虚词的入诗促成了更能凸显现代思维与主体精神的白话语体，形成了现代汉语诗歌新的审美特征和语言形态。
《女神》是新诗革命先行和纪念碑式的作品，在高中多个语文教材版本中均有所涉及，郭沫若在其创作过程中使用了大量现代汉语虚词，如“疯了，哈哈哈哈哈，疯了！疯了！”这种虚词的大量入诗不仅破坏了中国古代诗歌的功能和结构，而且建构了散文化诗意，形成了新诗情感和形式的双重突破，充分激发了现代汉语和自由体诗歌形式的表现力。
一、在《女神》主体情感中的作用情感是诗的神髓，是诗人情绪的自然消长，虚词的大量入诗是现代性主体情感表达的需要，是实现语言自由的必然要求。
郭沫若在《女神》中使用了大量的现代汉语虚词，特别是语气助词，甚至为了表达出强烈的“五四”时代精神和诗人“泛神论”的思想情感，不惜笔墨使用“啊啊”“哦哦”等叠音的语气助词，这种浪漫主义激情的直接书写，改变了古代诗歌中含蓄典雅与言外之旨的审美倾向，使郭沫若“力”的情感体验呼之欲出，在不拘一格、自由挥洒的抒情方式中体现诗的美感。
例如，“啊啊！火光熊熊了。
香气蓬蓬了。
”（《凤凰涅槃》）“哦哦，环天都是火云！”（《日出》）“啊啊”“哦哦”虚词的连用将诗人的情感表现得淋漓尽致，充分显示出豪迈奔涌的激情与生命力。
同时，虚词往往反映了语言使用者对物象、事理以及情感的神情态度，是一种评价性的语言，大量使用虚词能够拓宽实词所表达的客观世界之外的主观世界，能够表现出主体的情感状貌。
郭沫若笔下的《女神》凭借大量的语气助词，反抗叛逆、崇尚民主的个体精神得以流露，体现了诗人情感的独立性和对诗歌语言强大的驾驭能力。
例如，“不信请看我，看我这雄伟的巨制吧！”（《金字塔》）“我想做个你的助手，你肯同意吗？”（《日出》）“我要往图书馆里去挖煤去哟”（《无烟煤》）。
析文学作品中色彩词的色彩义的运用现代汉语色彩词是词汇系统中一个特殊的词群，它主要以颜色为区分，因而也有“颜色词”之说。
关于色彩词的定义也没有统一的说法，比较通俗的含义是，色彩词就是表示事物颜色的词。
而在叶军《现代汉语色彩词研究》一书中色彩词的含义不太一样，“‘色彩词’就是指那些反映自然界中客观存在的真实色彩以及人们主观意识中后天形成的抽象色彩印象的词”笔者赞同这一点，本文主要论述的就是文学作品中人物主观意识中的色彩中的色彩义的运用对人物情感和情节发展的作用。
色彩义是相对于概念义而存在的。
概念义是词义中反映客观事物自身的那部分内容。
而色彩义中对概念义影响最大的是感情色彩义，两者往往紧密联系在一起。
感情色彩义体现的是爱憎好恶的褒贬情感。
文学作品中色彩词出现的频率是极高的，因为这个世界是充满色彩的，作品是基于这个真实的世界而存在的，是彩色的世界的真实的反映。
作家在写景状物时对色彩的描写是无法避免的。
色彩在物理学上的定义是死的，物体的颜色是由射入人眼的光波频率(或波长)决定的。
既是说是静态的，而在作家充满的艺术感的眼中它们是活着的，跳跃着的。
作家们明白对色彩到位的把握可以轻松地给作品增添光彩，往往一两个色彩词的运用就产生了极大的作用。
在此，笔者对鲁迅的小说《伤逝》中的色彩词做一个详尽的分析。
因为鲁迅先生作品中的风景和人物描写相对较少，因此《伤逝》中的色彩词出现的频率并不高，可却有足够的代表性和表现力。
“在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高低尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！于是就看见带着笑涡的苍白的圆脸，苍白的瘦的的臂膊，布的有条纹的衫子，玄色的裙。
她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。
”这是小说开头的一段为数不多的生动细腻的描写。
很明显的色彩词有“苍白”、“玄色”、“紫白”，但其中仍有许多的隐藏着的表现色彩的词，如“半枯的槐树的新叶”，是一幅枯黄与嫩绿交织的图景，还有“铁似的的老干”，这些也生动地表现了色彩。
二、色彩词的类别在对色彩词进行了新的界定之后，我们可以确定色彩词概念的外延中应该包括两类词，即具体色彩词和抽象色彩词。
从宏观上看，这两类词代表了色彩词的两大类别。
其中具体色彩词就是表示具体颜色的词，这些词的“所指”都可以直接地从色谱中得到证明。
而抽象色彩词则是表示那些主观心理之色的词，这些词的“所指”无法直接在色谱中表现出来，只有通过主体的选择性认知或联觉性质的心理活动才能获得。
对具体色彩词和抽象色彩词还可以进行微观上的再分类，下面我们就分别对此进行说明：(一)具体色彩词的分类我们认为，具体色彩词可以分为基本色彩词和普通色彩词。
应该指出的是，我们对具体色彩词的这种分类是结合具体色彩词“所指”的客观特点进行的。
不过，具体色彩以“所指”的身份进入语言符号系统并最终符号化——成为具体色彩词以后，它的客观特点是遵循语言的内部规律才得以表现的。
这一点将在对基本色彩词和普通色彩词分类的进一步说明中充分体现。
1．基本色彩词“基本色彩词”中的“基本”就是基础之义，这类词是具体色彩词中的根本，具体色彩词中大部分成员都是在它们的基础上派生而来的，它们所表示的是最基本的色彩概念，这些色彩是对各个不同色域的概括。
在前文有关“色彩学中的色彩定义”的论述中，我们知道，色彩具有三大客观属性，即色相、明度和纯度，色彩的这些属性决定于可见光波对人的视觉器官的不同刺激反映。
色彩学理论告诉我们，“不管怎样，有一些基本色相标准在对色彩的心理经验中是固有的，因之，在凡是可以觉察出色彩和使用色彩的地方，它们都起作用，就像音乐中的八度音的和音一样。
”这样的色彩现代汉语色彩词被称为基本色(亦称初级色、主色等)。
其中，纯粹的红色、黄色、蓝色、黑色、白色被认为是典型的“基本色”，它们往往被用来代表不同的色彩范畴。
当然，被色彩学视为“基本色”的远远不止这五种色彩。
绿、橙、紫、灰色乃至于棕色也被归入“基本色”之列，我们可以从R．阿恩海姆所著的《色彩论》中对绿、橙、紫三色的说明中找到将这些色彩视为“基本色”的理由。
语言现代汉语色彩词语言学角度研究综述郭星言 天津大学摘要：色彩词研究是近些年词汇学研究的热点，文章将现代汉语色彩词研究分为三个阶段，对每一阶段的理论问题、主要观点及研究动态进行了梳理，并展开简要评述。
关键词：色彩词；综述色彩词，是现代汉语中一类特殊的词，学界从语言学角度对色彩词的研究经历了三个阶段。
目前尚未有对现代汉语色彩词的研究状况进行全面评述的，下面将对现代汉语色彩词语言学角度研究情况做一个概述。
一、色彩词研究的探索期(1980-1989)这一时期主要对色彩词的功用，尤其是修辞功用进行了探讨。
叶水林首先在《文学作品色彩词初探》[1]一文中就色彩词的移情、象征、夸张三种修辞作用做出论述。
刘云泉在《色彩词在移就格中的修辞功能》[2]和《色彩词构成对仗的方式及其表达功能》[3]两篇论文中分别对色彩词的移就、对仗两种修辞功用进行探究。
卢盛萱也在《色彩词功能管见》[4]中对色彩词的对比、借代、调和功用提出自己的意见。
二、色彩词研究的创获期(1990-1999)(一)从构词法与词语搭配角度的色彩词研究王聚元在其《色彩词的构词方式及描写功能》[5]一文中首先对多音节色彩词的构词法进行了介绍。
冯广艺在《定中式超常搭配中的色彩词》[6]中提出了色彩词与其他词语的定中式超常搭配，其使原来的色彩词语义发生改变，从而获得更好的表达效果。
(二)从功能角度的色彩词研究潘勃的《色彩词的借代表意》[7]从修辞角度进行探讨，周延云的《文艺作品中色彩词的言语义初论》[8]重点讨论了语义功能。
三、发展期的色彩词研究(2000- )(一)探讨色彩词的产生、特点和分类问题张宝明在《颜色词汇的渊源和分类》[9]中认为，甲骨文中表示颜色的字形都是转借而来。
孙建军的《古代尚色文化与汉语色彩词》[10]一文从民族心理角度分析了色彩词的起源。
于海飞在《色彩词的模糊性与系统性探析》[11]中提出了色彩词的系统性特征，并将色彩词组成的词族分为向心性和离心性两类，这对于深入理解色彩词的语义关系有所助益。
No.3，2010General.No.1152010年第3期（总第115期）齐齐哈尔师范高等专科学校学报Journal of Qiqihar Junior Teachers ’College一、现代汉语虚词词按照语法功能的区别，可以分为实词和虚词两大类。
汉语的实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词7种；虚词有介词、连词、助词、语气词4种。
现代汉语虚词的主要功能是附着或连接词或短语表达各种语义关系，表示各种语法意义。
其特点主要有以下几点：意义比较抽象、不实在。
不能单独充当句子成分，一定要同实调或词组结合起来才能充当句子成分。
多数虚词不能单独回答问题只有语气词可以单独回答，并可单独使用。
使用频率相对较高。
内部成员个性突出。
二、汉语中的色彩义词的理性意义是词义的基本的构成成分，它反映词所指称的事物的本质属性或一般属性。
词义中，除了理性意义之外，还可以有附加于理性意义之上的某种色彩，即一般所说的形象色彩、感情色彩、语体色彩、风格色彩等。
这种附加于词的理性意义之上的表达了词义所指事物的形象、人们对这样事物所持的感情和评价以及词义的各种风格特色的色彩，也是一种词义，这种意义就是词的色彩义。
词的色彩意义通常是指词在表示某一理性或概念意义的同时所表现出来的某种倾向或情调和韵味的意义。
许多词往往一身兼有两种或几种色彩义。
色彩义同词汇义、语法义尤其是词汇义关系密切，三者共同构成了词义的整体内容。
色彩义有自己特有的作用和价值。
对于词的色彩意义的种类问题，语法界有着不同的看法，且具体包括的内容还有差别。
有的人认为分为三种，例如：“汉语词的色彩义最主要的有三种：感情义、雅俗义和古今义。
”①有的人分为四种，如“词的意义，可以区分为：理性意义和附加意义。
……附加意义即各种色彩意义，包括感情色论现代汉语虚词的色彩义柳茜（西北师范大学，兰州730030）摘要：词按照语法功能的区别，可以分为实词和虚词两大类。
虚词有副词、介词、连词、助词、叹词五种。
为数很少的虚词，其中有不少却是使用频率很高的，许多虚词几乎是组成句子时必不可少的。
词的色彩意义通常是指词在表示某一理性或概念意义的同时所表现出来的某种倾向或情调意义。
通过事实可证，汉语虚词具有浓厚的色彩义。
关键词：现代汉语；虚词；色彩义中图分类号：H146.2文献标识码：A 文章编号：1009-3958（2010）03-0039-03收稿日期：2010-03-20作者简介：柳茜（1984———），女，甘肃省兰州人，西北师范大学文学院硕士研究生，主要研究方向：现代汉语理论与实践，对外汉语教学。
Discussion on Color Meaning of the Function Words in Modern ChineseLIU Qian(Northwest Normal University ,Lanzhou ,730030,China )Abstract:According to the difference of grammatical function,words can be divided into two major categories which are content words and function words.Function words includes adverbs,prepositions,conjunctions,particle,interjection.There are a small number of func-tion words in modern Chinese,most of which are very high frequency of use and meanwhile,many of them are almost essential compo-nents when we make sentences.Color meaning of a word usually refers to the word demonstrated the significance of a certain orientation or mood beside it's concept of a rational or meaningful.It is evidenced by the fact that Chinese function words has a strong sense of color meaning.Key words:modern Chinese ;function words ;color meaning39——彩、形象色彩、态度色彩、语体色彩。
”②还有的人分为更多种，如“表达色彩……包括有感情色彩、态度色彩、评价色彩、形象色彩、语体色彩、风格色彩、格调色彩、语气色彩等。
”③长期以来，汉语语法界对词汇色彩义的研究重心一直在实词方面，很少有人着力于现代汉语虚词的色彩义分析研究。
本文试着将虚词的附加义分为感情色彩、风格色彩、语体色彩、地方色彩、群体色彩，试加浅析。
④三、现代汉语虚词的色彩义纵观现代汉语研究成果，各家研究多集中于对虚词的界定，各种虚词的具体用法等，很少研究虚词的色彩意义，事实上，尽管并非每个虚词都具有色彩义，我们也不能因为其色彩义的比例之小而忽略其存在的意义。
（一）虚词的感情色彩（情态附加义）词的感情色彩是词义中所表现出的某种感情倾向，它表现为对待客观对象的态度或感受。
如敬慕的、贬斥的；赞美的、憎恶的；喜悦的，痛苦的，等等。
1.介词①仗着：和“凭、靠”等词相比，“仗着”带有贬义色彩。
例句：仗着她娘家人是机关的，她天不怕地不怕。
2.连词①宁可：使用“宁可”的句子能够表达说话者对后一行为的极度蔑视与不屑的感情。
例句：宁可站着死也不跪着生。
②不管，无论：使用该词的句子说明说话者对一件事情的执着，酷爱的感情。
例句：不管/无论天气多么冷,每天早晨他都要到江河去游泳。
3.助词①动词+的：在很多场合下表达了说话者不够尊重，比较随意。
例句：他是个卖菜的。
一个教书的有什么了不起。
4.语气词①得了：表弱建议，表随便的感情色彩。
例句：把那些也扔了得了！②句中语气词“啊”所表示的口气，则多为舒缓、委婉或延宕、迟疑的口气。
例句：你说考研啊，我觉得你还是先工作吧！（二）虚词的风格色彩（风格附加义）词的风格色彩是指词所表现出的正式或非正式的风格，正式风格又可分为高雅的，庄重的等等，非正式的又可分为粗俗的，诙谐的，随便的等。
1.介词①来自于：诚信来自于严刑峻法。
从…来：不要问我从哪里来。
2.连词①宁可：具有高雅的，正式的色彩。
例句：宁可高傲地发霉，也不卑微地恋爱。
②毋宁：同上例句：与其临渊羡鱼,毋宁退而结网。
3.助词①之：②盛大网络———《永恒之塔》官方网站。
的：最耀眼的娱乐明星博客、最知性的名人博客、最动人的情感博客,最自我的草根博客。
③……看：表示随意的，非正式的含义。
例句：换句话就是，走着看吧。
4.语气词①疑问语气词“么”：用在前半句末了，表示说话人含蓄语气，非正式的。
例句：不让你去么，你又要去。
②嘿：含有非正式的，随便的，诙谐的风格。
例句：嘿，这次还把我难住了。
（三）虚词的语体色彩（语体附加义）词的语体色彩主要是指书面语与口头语之分。
1.介词①鉴于：用于书面语例句：鉴于上述情况，我们决定将会议提前召开。
看在：用于口头语例句：看在你爸爸的份儿上，我这次饶了你。
②同：多用于书面语例句：好吧，我同你去；我同她说话。
跟：多用于口头语例句：别跟我的前妻谈恋爱。
2.连词①与：多用于书面语例句：战争与和平跟：用于口语例句：我才不同流合污；我跟他在一起工作。
②尚且：多用于书面语例句：古人尚且明白这种道理,宣扬这种道理,难道我们还不懂得这种道理吗？连……都：连古人都知道保护环境，别说我们了。
③似的：多用于书面语例句：夜空中的弯月如一只小船似的，在浩瀚星海中缓缓前行。
一样：多用于口头语例句：不过要想像老太太一样的能干，恐怕不容易3.助词①第：多用于书面语例句：榜首即列于全榜之上的第一名。
②老：多用于口语例句：老大还没回来，老二去了哪里?③来着：多用于口语例句：我昨天说什么来着。
4.语气词①也好：多用于口头语例句：插秧也好,收割也好,都不要误了农时。
也罢：多用于书面语40——例句：你去也罢，不去也罢，与我无关②的话：数学就是游戏,如果认为是学习的话就会有反感。
（四）虚词的地方色彩（方言附加义）地方色彩义包括地域色彩和方言色彩。
地域色彩指那些表达在一定地域范围内才存在的事物的词所具有的地方色彩。
方言色彩指方言词所具有的特殊色彩。
1.介词①打：为典型的北方方言例句：打南边儿来了个喇嘛。
从：南北通用例句：从古到今｜从无到有｜从北京到上海2.连词①和，跟：南方方言很少用“和”而用“跟”。
例句：我跟哒你去。
（湖南方言）②连：甘肃省兰州市红古区红古方言例句：我连他去。
（我和他去）3.助词①来着：北方方言例句：我昨天说什么来着。
②开外，出头：北方方言例句：年纪四十出头｜开外。
4.语气词①Dia：红古方言例句：我吃饭dia。
（我吃饭着呢）②哒咧：湖南方言例句：吃饭哒咧！（吃饭啦）（五）虚词的群体色彩词的群体色彩是由于使用词语的人群不同而形成的差异，反映了不同年龄，性别，行业等群体的语言使用特点。
1.介词①照：用于一般群体例句：照你的话来说，他真的犯罪了？根据（工作人员）：财政支出必须根据节约的原则，②把：用于一般群体例句：你把我气死了。
将：多用于领导阶层例句：一定要将犯罪分子一网打尽！2.连词①即使：多用于受过高等教育群体例句：即使条件再好，自己不努力也不行。
就算：用于一般群体例句：你就算来了也见不到他。
3.助词①“动词+的”：多用于男性对话，以及文化素质较低群体例句：一个教书的，有什么了不起，哼！②云云：多用于受古典文学熏陶较重的群体例句：他来信说读了不少新书，很有心得云云。
什么的：用于一般群体例句：我买了些文具纸张什么的。
4.语气词①哎呀，呀，呢：多为女性，小孩用语。
例句：哎呀，你怎么这么讨厌呀，我已经很累了呢！②哈：多用于四十岁以下的年轻人的口头语。
例句：这件衣服挺好看的哈！四、汉语虚词色彩义的分类特点综合以上分析，可以看出，现代汉语虚词色彩义的分类特点可以粗略地归纳为以下几点：第一，与实词的色彩义相比，现代汉语虚词的色彩义具有选择性，即不是所有的虚词都有色彩义。
如上所举之例，各类虚词中只有少数几个词具有色彩义。
第二，从虚词的分类角度看，现代汉语虚词的色彩义基本集中在感情色彩、风格色彩、语体色彩、地方色彩以及群体色彩等五类当中，涉及范围不如实词那么广泛。
第三，词语附加义具有广泛性，这不仅表现在几乎每一类词语如名词、动词、形容词、副词、数词、量词、拟声词等几乎都有附加义。
