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新疆大学生汉语语言态度调查研究本文对新疆5所重点高校大学生进行抽样调查，从语言认知、语言情感和语言意向三方面考察了新疆大学生对汉语的语言态度，并比较分析了汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生汉语语言态度及影响因素。
研究表明：大部分新疆大学生对汉语具有良好的认知和深厚的语言情感，哈萨克族大学生对汉语的语言态度最为积极。
不同民族大学生在汉语语言认知和情感方面差异不大，在语言意向方面存在较大差异。
“民汉一体化教学”能够促进少数民族大学生积极的汉语语言态度，促进效果与民族特质、政策推行时间等因素相关。
标签：语言态度民汉一体化教学少数民族大学生一、引言语言态度是对某种语言进行的价值评价及行为倾向，是社会语言学体系中的一个重要论题。
语言态度的研究，对于了解一个群体、一个民族的心理特点具有重要的现实意义和价值（张学广，2015）[1]。
大学生是新疆未来建设的中坚力量，新疆高校毕业生就业质量年度报告显示，96.33%的新疆生源毕业生和55.31%的疆外生源大学生毕业后选择在疆内就业。
汉语是构筑中华民族认同的言语基础，研究新疆大学生的汉语语言态度不仅对政府制定语言政策、深化民族团结具有重要意义，同时对目前新疆“民汉一体化教学”模式的推进、高等教育制度改革具有一定的参考意义。
新疆具有独特的教育制度，“民汉双轨制”按民族编班、组织教学，是目前新疆高等院校的主体教学模式。
“民汉一体化教学”是通过将各民族学生统一编班、统一培养方案、统一教学大纲、统一考核标准和统一毕业标准进行培养的一种教学管理模式，是新疆高等教育发展的方向[2]。
目前从“民汉一体化教学”视角下研究新疆大学生语言态度的文献并不多。
已有研究往往以一两所高校为例对少数民族大学生单独进行研究，很少与汉族大学生作比较研究，对新疆大学生汉语语言态度整体现状及影响因素探讨较少。
本文以新疆大学生为研究对象，通过对新疆5所重点高校的大学生进行抽样调查，分析了新疆大学生汉语语言态度现状，综合比较了汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生汉语语言态度及影响因素，并有针对性地提出一些建议，為“民汉一体化教学”进程的推进提供参考。
高师学生学习心理状态调查张丽君1,高和平2(1.湖南师范大学教育科学学院,四川南充 637002;2.浙江汽车职业技术学院心理咨询室,浙江临海 317000)摘 要:运用自编问卷对617名高师学生测验发现,高师学生的学习心理状态受到了性格、考研意向及对所设课程满意度的影响。
高师学生在参与学习、体验成功等方面需要进一步加强。
关键词:高师学生;学习;心理状态中图分类号:G479 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2007)01-0112-03 ＊ 高师学生是未来的人民教师,担负着传递知识、教化国民的重任。
作为准教师,只有自己具备了良好而坚实的知识基础才能胜任以后的教育工作,因此,学习为高师学生当前的第一要务。
高师学生学习心理状态又直接影响着其学习行为,从而关系到教师队伍的整体素质问题,关系到整个民族素质的提高问题。
因此,研究高师学生的学习心理状态,其理论和现实意义都是极其明显和重要的。
一、研究方法1.研究对象对象分层随机选择了两所高等师范本科院校在校学生617人,其中男165人,女452人;来自农村的329人,城市的288人;文科(含艺术)的497人,理科的120人;大一246人,大二116人,大三97人,大四158人;平均年龄21.54±4.26岁。
2.研究人员工具根据相关理论及已有研究文献[1-4],自编自陈式《高师生学习状态问卷》。
问卷分为9个因子:Ⅰ理解目标、Ⅱ参与学习、Ⅲ追求兴趣、Ⅳ体验成功、Ⅴ反馈、Ⅵ约束、Ⅶ整合时间、Ⅷ同学交往、Ⅸ学习风格;共32个题目,采用五点记分法,每个题目答案五个,即“总是”、“大多数”、“一半时间”、“偶尔”、“从不”,依次分别记“4分”、“3分”、“2分”、“1分”、“0分”,得分越高,表明学习积极性越高,即学习心理状态越积极。
通过对105名学生一周后重测,问卷再测信度为0.92,运用SPSS进行问卷内部一致性系数分析,其系数为0.90,问卷具有较高信度。
实证调研Empirical Research高师院校现代汉语教学改革研究——以大学生语言态度和语言使用调查为切入点 韩书庚（唐山师范学院中文系 河北•唐山 063000）摘 要 互联网的时代背景下，作为中文系的专业基础课，现代汉语的教学改革备受重视。
以高师院校中文系汉语言 文学专业的学生为调查样本，对其语言使用与语言态度进行问卷调查，发现大学生受到社会语言生活尤其微语盲的影 响越来越大，对网络流行语的使用较为频繁。
这些结论可为现代汉语教学改革提供一定参考，在教学内容、教学方法上 积极创新，以适应当今大学生的语言实际，切实提高他们的语言素养和研究能力。
关键词现代汉语教学改革大学生语言态度语言使用中图分类号：G652 文献标识码:A DOI: 10.16400/j .cnki.kjdks.2019.03.077Research on the Reform of Modern Chinese Teaching in Normal Universities------Taking students' language attitude and language use as an entry pointHAN Shugeng(Chinese Department, Tangshan Teachers College, Tangshan, Hebei 063000)Abstract Un d er the background of t he Internet era, as a professional basic course in Chinese Department, the reform of mod em Chinese teaching is particularly urgent. We take the students of Chinese language and literature major as the survey sample to investigate the language use and language attitude of college students. It is found that college students are more and more influenced by social language life, especially micro-language, and frequently use popular words on the Internet. These con ・ elusions can provide a certain reference for the reform of modem Chinese teaching, and actively innovate the teaching contents and methods in order to adapt to the language reality of today's college students and improve their language literacy and re search ability.Keywords Modem Chinese; teaching reform; college students; language attitude; language use 现代汉语课程是高等师范院校中文系的专业基础课，其教学改革一直备受重视。
一、引言
高师学生歌唱学习是一种新兴的学习方式，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效率。
本文将从心理学的角度出发，对高师学生歌唱学习的心理状态进行调查与分析，探讨高师学生歌唱学习的心理状态及其影响因素。
二、调查方法
为了更好地了解高师学生歌唱学习的心理状态，本次调查采用调查问卷和访谈法，共访问了100名高师学生。
调查问卷采用Likert量表，共设计了20个问题，涵盖了学习兴趣、学习动机、学习效率、学习技能、学习习惯、学习满意度等方面。
访谈内容主要围绕学习情况、学习习惯、学习压力等进行。
三、调查结果
1. 学习兴趣
调查结果显示，高师学生在歌唱学习中的兴趣总体上是较高的，其中，有80%的受访者表示自己对歌唱学习“很感兴趣”，另外20%的受访者表示自己对歌唱学习“有一定兴趣”。
2. 学习动机
调查结果显示，高师学生在歌唱学习中的动机总体上是较高的，其中，有60%的受访者表示自己对歌唱学习的动机“很强”，另外40%的受访者表示自己对歌唱学习的动机“一般”。
3. 学习效率
调查结果显示，高师学生在歌唱学习中的效率总体上是较高的，其中，有70%的受访者表示自己在歌唱学习中的效率“很高。
尊敬的受访者：您好！为了解新疆高校的教育教学、学生生活、校园文化等方面的情况，进一步促进新疆高等教育的发展，我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据自己的实际情况和感受认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的院校：（1）新疆大学（2）新疆师范大学（3）新疆医科大学（4）新疆农业大学（5）新疆财经大学（6）其他3. 您所在的学院及专业：（1）请填写学院名称（2）请填写专业名称4. 您的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生二、教育教学5. 您认为目前新疆高校的师资力量如何？（1）优秀（2）良好（3）一般（4）较差（5）不了解6. 您对目前新疆高校的教学方法、课程设置、教学内容满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意7. 您认为新疆高校在培养学生的创新能力、实践能力、就业能力等方面有哪些优势和不足？8. 您认为新疆高校在国际化教育、跨文化交流等方面有哪些优势和不足？三、学生生活9. 您对新疆高校的校园环境、设施设备满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意10. 您认为新疆高校的宿舍条件如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意11. 您对新疆高校的食堂、校园超市等生活设施满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意12. 您认为新疆高校在心理健康教育、学生事务管理等方面有哪些优势和不足？四、校园文化13. 您认为新疆高校的校园文化活动丰富吗？（1）非常丰富（2）丰富（3）一般（4）不丰富（5）非常不丰富14. 您认为新疆高校的校园文化氛围如何？（1）非常好（2）好（3）一般（4）不好（5）非常不好15. 您认为新疆高校在弘扬中华民族优秀传统文化、加强民族团结等方面有哪些优势和不足？五、其他16. 您认为新疆高校在推动地方经济社会发展、服务国家战略方面有哪些优势和不足？17. 您对新疆高校的未来发展有何建议？请您在以下选项中选择最符合您观点的答案：（1）非常同意（2）同意（3）中立（4）不同意（5）非常不同意感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！祝您生活愉快，学业有成！。
在校大学生学习效果及影响因素调查研究一以新疆五所高校为例柏军兵李佳玲张宇和黄宇航杨欣茹（新疆农业大学新疆乌鲁木齐830052）摘要：本文基于新疆五所高校在校大学生学习现状的分析结果，针对当前问题整理相关新疆五所高校在校大学生学习影响因素相关的数据，通过调查问卷方式，对新疆五所高校在校大学生学习效果进行调查对比分析。
通过统计学比较分析不同学校、不同年级学生学习习惯而得出学习效果存在差异的原因。
通过本文的分析我们能够对大学生学习效果因素有一个基本的了解，对于新疆在校大学生学习效果分析有一定的参考价值。
关键词：大学生；学习效果；影响因素一、学习效果概念界定（一）自身因素对学习效果的影响1.对专业认知不足和实践阅历不够专业认知即了解专业当前概况，对理论知识及现行业活动具备理性认识。
如今，大学中有很多综合性学科，在学校认真学习了相关专业知识，尽管在不久的将来走上工作岗位，很多大学生可能只是经历了短暂的实习，并没有什么实际的工作经验，获得实践的能力也十分有限。
这就让很多大学生在实践之初就失去了学习的兴趣，逐渐变得随波逐流，不再进行长远的规划，得过且过的心态愈发明显。
2.学习兴趣不高很多大学生对于自己学习的专业本身没有任何兴趣，很多大学生都是在为了上大学的父母的期望中选择专业，但是实际上专业和自己的兴趣完全不是一个，这就导致很多大学生在上大学以后完全不再进行本专业的学习，更有甚者直接选择放弃学习。
3.学习目标缺失随着高考升学压力的消失和父母管束的减少，部分学生把大学生活当作放松和享受的开始，丧失了学习目标，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率降低。
4.学习方法不适当学习方法不适当也是造成大学生学习效果不好的原因，不论投入多少时间一旦学习的方式有问题，那无异于对于时间的浪费。
学习方法错误导致事倍功半，直接会让一些大学生产生了气馁的情绪，严重影响学习的最终效果。
