2013年版新课标教材变化

关于2013年人教版七年级语文教材修订的几点看法作者：付晶晶李静丽来源：《科教导刊·电子版》2013年第22期摘要 2013年，人教版七年级语文教材出现局部修定，本文拟就其中的细微调整谈谈个人看法。

关键词七年级语文修订中图分类号：G633.3 文献标识码：A2001年印发的义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，也发现一些需要进一步提高与完善的地方。

本文仅就人教版七年级上语文教材的变动谈谈个人的观点。

本次的修订应该是2002版本的第二次修定本，第一次修定是2008年，当时只是非常小范围的调整，七年级语文上册，换杏林子的《生命，生命》为小思的《蝉》和席慕蓉的《贝壳》，两文并为《短文两篇》，换李汉荣的《山中访友》为梁衡的《夏感》，换冰心的《纸船》为《荷叶母亲》。

换的一个主要原因是前者多为小学时的课文。

这次修订依然是义务教育课程标准实验教科书，换了8篇文章，单元序列及组合变动较大。

原版七年级语文第一、第二单元是以人生为主题，第一单元侧重讲人生感悟，第二单元侧重于理想和信念，第三、第四单元关于自然世界的文章，第三单元选的都是一些优美的篇章，皆出自名家之手，第四单元则主要是关于自然世界的探索的内容，第五单元是以家庭、亲情为为主题，第六单元主要是以激发想象力为主题。

本次修订以后，第一单元以亲情为主题，第二单元以反映校园生活为主题，第三单元以亲近自然为主题，第四单元以人生感悟为主题，第五单元以探索科学进步为主题，第六单元仍然是关于激发学生想象力的文章。

各个单元所选的文章都是涵盖古今中外，体裁多样，目的是激发学生广泛的阅读兴趣。

对比两版教材，我们可以看出，各个单元的位次调整了一下，主题性更加明确，内容安排上也更加合理，更适合七年级学生的身心发展和心理需求。

但调整只是局部的，新版七年级语文教材第一单元由原版的第五单元迁移而来，分别是莫怀戚的《散步》，史铁生的《秋天的怀念》，张之路的《羚羊木雕》，《散文诗两首》依然是（泰戈尔的《金色花》与冰心的《荷叶母亲》），《世说新语》两则《咏雪》与《陈太丘与友期》也没有变动，鲁迅的《风筝》不见了，换成史铁生的《秋天的怀念》，鲁迅的《风筝》被换下，但《从百草园到三味书屋》却稳居七年级下第一单元第一篇，并且增加了萧红的《回忆鲁迅先生》，相信这次调整不是删除，而是为了将其安排在最适合教学的地方。

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化
2013年人教版初中语文教材在写作专题方面发生了一些变化，这些变化涉及到写作教学的理念、内容和方法等方面。

本文将从这几个方面对2013年人教版初中语文教材写作专题的变化进行浅析。

一、写作教学理念的变化
2013年人教版初中语文教材在写作教学理念上发生了一些变化，主要体现在对写作目的和写作能力的理解上。

在以往的教材中，写作往往被看作是对文学知识的检测，强调学
生对文学作品进行模仿、仿写。

而在2013年的教材中，写作被重新定位为一种语言运用能力，强调学生运用语言表达思想、传递信息的能力。

这一理念的变化意味着教材对写作的
理解更加注重学生的语言能力和逻辑思维能力的培养，而不是简单地机械模仿文学作品。

二、写作内容的变化
2013年人教版初中语文教材对写作内容的选择也发生了一些变化。

以往的教材中，写作内容主要是文学作品的模仿，例如仿写古诗、仿写名篇等。

而在2013年的教材中，写作内容更加贴近学生的生活和实际情境，引导学生写自己的所见所闻、所思所想、所感所想。

这样的变化使得写作内容更加具有时代特色和实用性，有助于培养学生的表达能力和创造
能力。

2013年人教版初中语文教材在写作专题方面发生了一些变化，这些变化体现在写作教学理念、内容选择和方法要求等方面。

这些变化的出现，对于提高学生的语言能力和逻辑
思维能力，培养学生的表达能力和创造能力，具有积极的促进作用。

希望未来的教材和教
学实践能够更好地借鉴这些变化，为学生的写作能力提供更好的指导和帮助。

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化随着时代的不断发展，教育教材也需要不断更新，以适应社会的发展和学生的需求。

2013年人教版初中语文教材的写作专题也经历了一些变化，本文将从不同角度对这些变化进行简要分析。

从内容上来看，2013年人教版初中语文教材的写作专题更加贴近学生的生活和现实。

以往的写作内容主要围绕一些传统的文学作品或者古代的经典文化，如《古文观止》、《唐诗三百首》等。

而在2013年的教材中，写作的内容更多地涉及到学生生活中的话题，比如关于校园生活、家庭生活、社会现象等。

这样的变化使得学生更容易产生共鸣，更有动力去进行写作，并且能够更好地表达自己的观点和情感。

在教学方法上，2013年人教版初中语文教材的写作专题更加注重学生的自主性和创造性。

在以往的教材中，写作教学主要是传授一些写作技巧和范例，然后让学生模仿，而在2013年的教材中，更多地采用启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，去表达自己的观点和情感。

教材中会给出一些情境或者话题，然后让学生自行构思和表达。

这样的教学方法能够更好地激发学生的写作兴趣和潜力，使得写作教学更加生动和有趣。

在评价标准上，2013年人教版初中语文教材的写作专题更加注重学生的个性发展和价值观培养。

过去的写作评价标准主要是注重文章的结构、语法、逻辑等方面，而在2013年的教材中，写作评价更加注重学生的情感表达和思想深度。

评价标准会包括情感表达的真实性、语言的生动性、以及思想的独立性等。

这样的评价标准能够更好地激励学生去发挥自己的个性特点，培养学生正确的价值观和人生观。

在实践环节上，2013年人教版初中语文教材的写作专题更加注重写作实践的质量和深度。

以往的写作练习主要是一些简单的叙述性作文或者应试性作文，而在2013年的教材中，更多地涉及到一些探究性的写作练习。

让学生进行一些调查研究，然后进行写作总结，或者让学生进行一些小品文、议论文等的创作。

这样的写作练习能够更好地培养学生的思维能力和表达能力，使得写作实践更加贴近现实生活，也更有助于学生的综合素质提升。

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化
2013年开始，人教版初中语文教材对写作专题进行了一些变化。

主要体现在以下几个方面：
一、更加注重实践性
2013年版初中语文教材中的写作专题更加注重实践性。

教材通过大量的实例和生动的写作指导，让学生能够更好地掌握写作技巧和方法。

例如，针对不同形式和功能的写作，
教材介绍了不同的写作方法和技巧，并引导学生进行实际操作。

这种实践性的教学方法，
可以更好地激发学生的写作兴趣，提高写作技能。

二、更加强调阅读与写作的互动性
三、更加重视写作审美
除了注重实践性和阅读与写作的互动性之外，2013年版初中语文教材也更加注重写作审美。

教材通过分析文学作品和名人名言，让学生了解优美的表达方式和言语的魅力。

例如，在说明文写作专题中，教材通过引用名言警句来说明说明文所要表达的意思。

这种重
视写作审美的教学方法，可以更好地提高学生的语言表达能力和审美水平。

总之，2013年版初中语文教材对写作专题进行了一些改革和创新，既注重实践性和阅读与写作的互动性，又强调写作审美和语言魅力，这样的变化让学生的写作教学更加科学、系统和有效。

2013年版新课标教材《经济生活》变化详解第一单元P4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村……”的材料背景更为贴切。

p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。

“从商品中分离……就是货币。

”修改为“这些从商品世界中……，就成为货币。

”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。

p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。

【解读】主要是为了降低难度。

p7“专家点评”移到通胀通缩之前。

【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。

“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。

“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。

”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。

传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。

根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。

这更加符合教材主编的思想。

删除“金属货币在长期……一样使用。

”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。

P8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。

【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。

这一修改，有回避这一问题的意思。

在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。

删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

”【解读】主要是为了降低难度。

“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。

通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。

货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。

2013级普通高中思想政治《经济生活》教材变化及对策2013级普通高中思想政治《经济生活》教材内容又有变化了。

由于我国社会经济形势的不断变化，加上党的十八大召开，党和国家的方针政策进行了调整，这些调整在新教材中得到了体现，而我国的高考命题总是紧跟时代的步伐，牢牢把握新课改的内涵，因此，我们必须了解教材的变化，并且把课改的精神向学生灌输，让学生知道这样改的道理。

同时对于2014年参加高考的学生来说也要密切关注教材中有重大变化的内容。

第一单元1、调换了第一课第一框第一目中的第二个探究活动的图片，并删除了19世纪初字样。

调换了第二目中的第一个探究活动的个别图片。

2、删除了货币执行价值尺度只需要观念上的货币和流通手段必须用现实的货币等特点。

3、关于纸币的产生和发展删除了关于不足值的货币的相关表述。

4、第一课第二框题目修改为信用卡、支票和外汇5、第一课第二框第一处相关链接调换了图片，并增加了具体的说明，更为直观了。

6、关于信用卡的功能和优点删除了关于“增加消费安全”的表述。

7、纸币含义的修改为：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。

8、更换了外汇一目中的探究活动的内容，更注重了时效性。

9、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。

10.第二课多变的价格第一框第二目中的相关链接由原来的单纯的文字叙述，变成了三副图片，更如容易引起学生的注意力。

11.价格变动对生产的影响表现内容：原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。

并增加了“价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现”。

12.删除了第三课多彩的消费中第一框第一目第一个探究活动中的镜头一，保留了镜头二和镜头三，更为简洁了。

13、删除了影响消费水平的主要因素中的“物价总体水平及相关叙述”，一是第二课价格影响生活中有相关介绍，二是突出影响消费水平的主要因素是居民收入。

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化
2013年，人教版初中语文教材出现了一系列的变化，其中写作专题也经历了一定的调整。

本文将从内容、形式、教学方式等方面进行分析和总结。

首先是内容方面的变化。

与以往相比，2013年的人教版初中语文教材在写作专题中增加了许多新的素材和文学作品，这些素材和作品涵盖了历史、社会、人文、科技等多个领域，并且在体裁上也更加多样化，包括日记、书信、议论文、小说、诗歌等。

同时，诸如“作文常识”、“常见的写作技巧”、“如何写好标题、开头、结尾”等更加具体的写作指导也得到了加强，帮助学生更好地掌握写作技巧和规范。

其次是形式上的变化。

与以往相比，2013年的人教版初中语文教材在写作专题中减少了一些流于表面和形式化的内容，更加注重从实践中获取写作经验和技巧。

例如，针对不同的作文任务和体裁，教材提供了许多具体的写作案例和实践活动，通过模仿、仿写、练笔等方式锻炼学生写作的能力。

最后是教学方式上的变化。

与以往相比，2013年的人教版初中语文教材在写作教学中注重学生参与、自主实践和探究，通过讨论、研读范文、批改、反思等方式引导学生自主学习、动手实践，并注重发掘学生的个性和创意。

同时，教材还注重与多元文化相结合，帮助学生了解和接受不同的文化、价值观和思维方式，这有助于学生更好地发掘和表达自己的人生体验和观点。

综上所述，2013年人教版初中语文教材写作专题的变化体现了人教版在“以学生为中心”的教育宗旨下的教学理念和实践，通过更加全面、具体、实践的教学内容、方式和形式，促进学生的自主学习和能力提升，有利于帮助学生成长为自信、独立、有创造力的人才。

四川高考高中地理新老教材的对比郫县一中 王桂玉前言：2012年四川高考是老教材也就是大纲版的高考的最后一年，2013年将是新教材也就是课标本的高考了。

二者有何区别呢？由于地理是自然科学与人文科学的综合学科，虽有发展，由于我们用的教材一直是人教版，可以说新教材是在老教材的基础上的改进与完善吧，考纲提法有点变化，但新教材几乎没有大的变化、特别是必修教材本质变化不大，而且老教材的有些知识由于新课标的人性要求，反而大大删掉了与学生终生无用的知识与能力模块或分散在选修教材中，有些大纲版的知识模块就考得很少了，比如新课标选修文科生只考自然灾害、环境保护模块，而海洋、城市、文化、旅游等选修模块由于四川没有作为文科生的必选模块，所以高考必然考得很少，而且考纲（四川新课标的考纲没有出来，但纵观这几年各地的新课标考纲）明确规定：每个选修模块只靠10分！而且难度不大，远不如老教材的难度。

可以说，新教材从知识上、能力上为师生降了一定的难度。

且具有一定的老教材地理学科的系统性学习方法反而可以弥补新教材的系统性的不足。

所以，具有了老教材的知识体系与一定的能力再来学习新教材的知识，在短时间内，效果会更加明显的。

以下是具体的比较，让它们来说明新老教材的对比吧，新教材删了什么？改了什么？增了什么？心中有数，何惧新教材的高考呢？一、大纲和课标必修内容的基本对比基本对比按课标顺序进行，大纲的顺序则相应进行调整。

课标的“标准”大致对应大纲中的“教学内容要点”和“知识要求”。

课标中的“活动建议”大致对应大纲中“学习方法与情感、态度、价值观要求”。

见表1—10和对应的附表1—10。

表的说明：表中最后一列“标准删改增情况及类型”中，各栏句首编号与附表中的编号相对应，含义为：短线前为表号，短线后为删改增项目在该表中的顺序号。

“删”后阿拉伯数字1表示教学大纲中的“教学内容要点”项目，2表示教学大纲中的“知识要求”项目。

附表的说明：附表第一列“编号”中，括号外数字为总序号，括号内数字为对应表中最后一列各栏句首编号。

思想品德人教版七年级上册2013年秋新教材变动部分1．目录三课二节框题更改为生命因独特而绚丽五课二节框题更改为发掘自己的潜能六课二节更改为善于调控情绪七课一节更改为多彩的生活情趣二节更改为追寻高雅生活情趣九课一节更改为遭遇险情有对策2．第3页第二段，修改为：认识新的老师和同学，找到新的友谊，用自己的双手共同建设自己的班集体。

3．第4页材料替换：升入初中，我的眼界一下子开阔了，许多新奇的事物吸引着我。

让我印象最深的是高年级的学习兴趣小组的成果展板。

生物展板上，有种子“萌芽——长叶——开花——结果”不同阶段的彩色照片，那真叫美！要是我也参加生物兴趣小组，体会耕耘之乐、嫁接之奇、收获之喜。

该多好啊！物理展板上，有同学设计的校园照明线路图，这一线路设计因为节能环保，还得到学校的奖励呢！只比我打一两岁的同学就有这本领呀！地理展板上，有张放大的世界地图，是同学画的，图上标出了好多地方的名人、名胜、特产，原来学习地理就知道那么多呀！○进入初中后，我遇到的新鲜事：4．第5页材料：新学期考试，我是一名中学生了。

我感到很高兴，但又有几分孤单。

高兴的是我走进了中学这个新的环境里生活、学习；孤单的是进入这个新的环境后，认识的人很少。

材料：向同学介绍自己，让同学了解自己，可要展现自己的“个性”哦！把每一个的自我介绍放到一个盒子里，开始抽签进行接力介绍活动，。

○进入新的环境，你有什么样的感受？去掉“我的生日是4月5日，一段”5．第7页材料部分：我很热心，电脑技术很棒，可以做班级的博客管理员。

6．第8页正文部分：集体修改为班集体。

第一段，最后一句;更改为：展现出彩虹般迷人的色彩，每个人都会为班集体的美丽感到骄傲和自豪。

7.10页正文部分：“还”改为而且；“将”改为会。

8．第11页问题修改为：○在学习方面，你还有哪些困惑和问题？○说说初中和小学在学习方面有哪些不同？9．第12页材料：去掉“学习的科目增多了。

讲课的方式也变了。

”一句“父母”改成爸爸妈妈“还”改成而且正文部分：方法和策略改为“策略和方法”；“摆脱”改成减少最后一段；增强学习的目的性、主动性，成为自主的学习者。

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化随着社会发展和教育改革的不断深入，我国中小学教材不断更新，人教版初中语文教材也在不断进行更新和改革。

其中，写作专题是最为重要的一个方面，在教师与学生的共同努力下，逐渐发生了许多变化。

一、写作方式的变化与以往相比，2013年人教版初中语文教材的写作专题更加注重体裁特点的介绍和实际写作技巧的培养。

在体裁方面，教材更加详细地介绍了各种体裁的定义、特点、构成要素等。

同时，教材也提供了更多的习作训练，既有范文指导，又有交际情境补充。

例如，教材中的“议论文”、“实用文”等体裁，更加注重实际应用，如“怎样写好议论文”、“写好实用文的几点原则”等，让学生的写作更加贴近实际、实用性更强。

2013年人教版初中语文教材的写作专题更加注重社会热点、时事热点的引导和参与。

例如，在“说说看”写作专题中，教材引导学生就一些热门话题进行发言与讨论，如“低头族”、“爱国主义不是怀旧”等，使学生能够很快地融入到社会中，关注时事动态，了解社会大众的关切。

同时，在教材的“写作剪影”中，教材也特别引导学生关注时事热点，如写作剪影中的“感受奥运”、“新课标下的高考”，这使得学生能够更加从多方面了解社会热点、时事热点，加强学生的社会责任感。

随着互联网的快速发展，人们的写作习惯也在慢慢发生着变化。

2013年人教版初中语文教材将现代多媒体技术与写作相结合，引导学生学习使用互联网工具，通过互联网获取信息、交流思想，并且开辟了多种新型写作形式，如邮件写作、微博写作、博客写作等，让学生更加贴近实际生活、具有实际应用价值。

总体来看，2013年人教版初中语文教材的写作专题在内容与形式上均有所改变，更加贴近实际生活，更加具有针对性和实用性，提高了学生的写作能力和创造性。