7花卉的应用

《工笔花卉》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握工笔花卉的绘画技巧，能够独立绘制出花朵的形态和细节。

2. 培养学生的观察力和审美能力，能够从自然中获取灵感。

3. 提高学生的绘画兴趣和自信心，培养其艺术素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握工笔花卉的绘画技巧，能够独立绘制出具有美感的花朵。

2. 教学难点：如何让学生从自然中获取灵感，培养其观察力和审美能力。

三、教学准备：1. 准备画板、颜料、毛笔、勾线笔等绘画工具。

2. 准备一些工笔花卉的图片或视频，以便学生参考学习。

3. 准备一些简单的花卉写生对象，以便学生进行绘画练习。

4. 提前布置学生观察和了解花卉的生长环境和特点。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些优秀的工笔画作品，引导学生欣赏并简要介绍工笔画的特点和历史渊源，激发学生对本节课内容的学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）（1）工笔画的基本技巧：线条的运用、色彩的选择与搭配等；（2）绘制方法：先勾勒出花卉的基本形态，再逐步添加细节，如花瓣、花蕊、枝干等；（3）教师示范：绘制一幅简单的工笔花卉作品，引导学生观察并学习。

3. 学生实践（30分钟）学生根据教师的示范和讲解，自主选择绘画材料，动手绘制一幅工笔花卉作品。

教师巡回指导，及时纠正错误，并给予正确的指导。

4. 作品展示与评价（15分钟）将学生作品展示出来，让学生互相欣赏、评价。

教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并鼓励学生继续努力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调工笔画的特点和技巧，鼓励学生继续保持对传统绘画艺术的热爱之情。

五、课后作业学生回家自行收集素材，绘制一幅自己喜欢的工笔花卉作品，下节课带来与同学互相交流。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握工笔画花卉的绘画技巧，包括线条的勾勒、色彩的运用等。

2. 培养学生的观察力和审美能力，能够从细节中发现花卉的美。

花卉：园林中的美丽点缀
花卉作为园林中重要的设计元素，有着广泛的应用形式。

下面我们将一一介绍。

1. 花坛：花坛是最为常见的花卉应用形式之一。

在园林中，花坛可用来装点道路、广场、阳台等公共场所，也可用来美化私人住宅的院落。

花坛的造型可以选择圆形、方形、长形等，大小自定，且可以随意搭配不同种类的花卉，营造出各式各样的风格和氛围。

2. 衬边：花卉可以作为路边或水边的衬边。

这种形式适用于那些需要强调边缘线条的地方，如公园、庭院的一些边缘位置等。

无论是种植的花卉还是颜色的搭配，都要放在整个环境的构思和设计当中考虑，这样才能营造出更为和谐、美丽的效果。

3. 角落花坛：角落花坛是将花卉与绿植结合起来，从而形成一个五颜六色、生机盎然的园林角落。

角落花坛可以放置在园林内的任何一个角落，让人们在休息或漫步时，都能够感受到自然的美妙。

4. 花墙：花墙设计技法将花卉与造景手法巧妙结合，以壁画的方式向人们展示独特的艺术魅力和生态美学。

花墙可以做成立体的，也可以做成平面的，甚至可以在室内空间中运用。

不同种类的花卉、不同的颜色、尺寸和质地，可以组合出千变万化的花墙效果。

在园林设计中，花卉是不可或缺的设计元素。

它们可以营造温馨浪漫、清新自然的氛围，使得整个空间变得更为生动有趣。

因此，在设计中，我们需要考虑花卉的种植、搭配和环境的整体性，力求达到最完美的艺术效果。

花卉实习心得体会3篇篇1：花卉实习心得历时五天的花卉学实习悄然落下了帷幕，在这里花卉实习中，真是见多识广了不少。

又新认识了上百种植物；了解到了更多的植物应用和配置形式；还深入市场，了解了花卉的行情；下苗圃地，对于苗圃的维护、苗木的培育有了新的认识和理解。

虽然以前也在校内进行过花卉学的实习，但是在武汉市范围内的实习真的是收获太多太多，这让我们又新认识了许多种植物，了解了许多植物的特性和用途，走出课本和教室，处身在真实的植物和标本之间，使我们的视野和知识同时得到了拓展和提升。

花卉学的实习真是必须而又必要的，通过这次实习，让我们加深了对花卉种类、种植规模、栽培生产情况等认识和学习，让我们在以后的学习工作中受益无穷。

通过参与花卉的实习，将所学的知识与技能充分得结合起来并运用到实际生产中去，进一步加深所学知识和技能的学习及其他相关知识的学习，拓宽知识面和见识，为将来的花卉生产营销工作打下一定的基础。

我们四天的调研分别去了武汉植物园、解放公园、铁机花卉市场、法雅园林。

水生花卉泛指生长于水中或沼泽地的观赏植物，与其他花卉明显不同的习性是对水分的要求和依赖远远大于其他各类，因此也构成了其独特的习性。

水生花卉种类繁多，是园林、庭院水景园林观赏植物的重要组成部分。

常见品种有睡莲、荷花、千屈菜、皇冠草、阿芬椒草、阿根廷蜈蚣草、埃及莎草、矮慈姑、矮皇冠草、巴戈草、白花睡莲、百叶草、宝塔草、荸荠、波浪草、茶叶草、菖蒲、长艾克草、莼菜、慈姑、粗梗水蕨、大宝塔草、大喷泉、大水兰等。

这次武汉植物园的实习让我们较全面的了解到了目前园林设计中主要用到的水生花卉品种、生活习性、繁殖、栽培要点、观赏价值以及其在园林设计中的应用形式。

极大的扩展了我们的知识范畴。

为我们在以后的水景园设计、水生植物的栽培等方面打下了坚实的基础。

解放公园的实习的主要目的除了了解和掌握解放公园现有植物的种类以外，老师还给我们强调了要通过今天的实习来掌握花卉在园林中的应用形式，各种应用形式在不同的场地的使用情况。

花卉的应用形式一、室内装饰花卉作为室内装饰的应用形式广泛存在于我们的生活中。

在家庭居住空间中，常常可以看到一些盆栽花卉摆放在客厅、卧室或书房等地方。

这些花卉不仅可以增添居室的美感，还可以改善空气质量，提供舒适的生活环境。

例如，绿萝是一种常见的室内花卉，它的叶片翠绿多汁，可以吸收有害气体，并释放出氧气，对于室内环境的净化起到一定的作用。

此外，著名的吊兰、百合、滴水观音等花卉也常常被人们用来装饰室内空间。

二、办公环境花卉在办公环境中也起到了重要的作用。

办公室通常会布置一些绿植花卉，以增加办公室的舒适感和生活气息。

研究表明，办公室中的花卉可以改善员工的工作效率和情绪状态，提高工作效果。

此外，花卉还可以吸收一些有害气体，净化空气，改善办公环境的空气质量。

因此，在现代办公环境中，花卉的应用越来越受到重视。

三、园林景观花卉的应用形式在园林景观中也非常广泛。

园林景观设计师通常会根据不同的季节和气候条件，选择合适的花卉进行设计和搭配。

在公园、庭院、广场等场所，花卉的运用可以为人们提供一个美丽的环境，增加人们的休闲娱乐空间。

例如，在春季，可以选择一些色彩鲜艳的郁金香、玫瑰等花卉来装点园林景观；而在秋季，一些菊花、秋海棠等花卉则成为园林景观的主角。

四、庆典活动花卉的应用形式也在各种庆典活动中扮演着重要的角色。

无论是婚礼、生日派对还是节日庆典，花卉都是不可或缺的元素之一。

人们常常会用鲜花来装饰场地，营造出喜庆、浪漫的氛围。

例如，在婚礼中，新郎新娘会选择一些象征爱情和幸福的花卉，如玫瑰、百合等，来装饰婚礼现场；而在节日庆典中，人们也会用一些与节日相关的花卉，如春节的梅花、元宵节的灯笼花等，来增加节日的气氛。

五、药物和食品除了装饰和观赏之外，花卉的应用形式还延伸到了药物和食品领域。

许多花卉具有药用价值，可以用来治疗疾病或保健养生。

例如，菊花被用来泡茶，具有清热解毒、消肿止痛的功效；金银花可以用来制作中药，用于治疗感冒等症状。

花卉在心理学和情感研究中的应用花卉是自然界中独特的生命体，除了掌管着生态系统和气候的平衡外，它们还扮演着重要的角色，影响着人们的心理状态和情感。

在心理学和情感研究领域，花卉的应用已经成为一种独特而有效的方法。

本文将探讨花卉在心理学和情感研究中的应用，并分析其中的原因。

一、情感调节花卉的美丽和芬芳具有独特的魅力，能够引起人们的情绪共鸣。

在心理咨询中，借助花卉的特性，可以有效地调节人们的情感状态。

例如，当一个人情绪低落或压抑时，花卉的鲜艳色彩和芳香味道可以激发起他们内心的希望和快乐，从而改善他们的情绪状态。

此外，研究还表明，与花卉接触可以释放人体内的大脑内啡肽，进而改善人的情绪和幸福感。

二、压力缓解在现代社会中，人们承受着各种各样的压力。

花卉在缓解压力方面发挥着重要的作用。

研究发现，与花卉接触有助于减少焦虑和压力感，提高心理抗压能力。

花卉的色彩和形状对人的视觉有着积极的影响，能够分散人们的注意力，减轻紧张情绪。

此外，照料花卉的过程本身也是一种放松和冥想的方式，有助于人们恢复精神和身体的平衡。

三、情感表达花卉作为一种非语言的表达方式，可以传递人们复杂的情感和意义。

在心理治疗中，花卉往往被用作工具来帮助人们表达他们难以用言语表达的情感。

人们可以通过选择特定的花卉来表达自己的情感和心情，或将花卉作为礼物送给他人。

花卉的不同花语和象征意义可以帮助人们传达他们内心深处的感受，促进人际关系的建立和加强。

四、情绪调节花卉还可以通过改变人的情绪来调节人的情感状态。

不同颜色的花卉具有不同的情绪效应。

例如，红色花卉可以激发人们的热情和爱情；蓝色花卉可以安抚人的情绪，减少紧张感；黄色花卉可以提升人的注意力和活力。

因此，在设计室内环境时，合理选择花卉的颜色和布置可以有效地调节情绪和情感状态。

总结起来，花卉在心理学和情感研究中的应用是多方面的。

它们不仅能够通过美丽的外观和芬芳的气味调节人的情感状态，还可以缓解压力、促进情感表达和调节情绪。

园林绿化中常用的100种地被花卉
地被花卉是指那些经简单管理即可用于代替草坪覆盖在地表的低矮植物。

地被花卉是指株丛紧密、低矮，用以覆盖同林地面而免杂草滋生并形成一定的园林地被景观的植物种类。

这些地被植物大多生长低矮、扩展性强、控制高度在30～50cm或稍高，具有地面使用价值或具有观赏价值。

它们比草坪应用更为灵活，在不良土壤、树荫**以及黄土暴露的地方，可以代替草坪生长。

同时地被花卉种类繁多，可以广泛地选择，它不仅包括多年生低矮草本植物，还有一些适应性较强的低矮、匍匐型的灌木和藤本植物。

它们不仅可以增加植物层次，丰富园林景色，而且适应性和抗逆性很强，可粗放管理。

并能防止土壤冲刷、减少或抑制杂草生长；同时还具有净化空气、降低气温、减少地面辐射等生态作用。

1、风铃草
2、美女樱
3、报春花
4、紫露草
5、百合
6、雁来红
7、一串红
8、非洲菊
9、鸡冠花
10、矢车菊
12、孔雀草
14、百子莲
15、葱兰
16、羽衣甘蓝
17、宿根福禄考
18、紫花地丁
19、荷苞牡丹
20、波斯菊
21、大丽花
21、郁金香
22、金盏菊
23、美人蕉
24、德国鸢尾
25、菊苣
26、萱草
27、翠菊
28、随意草
29、醉蝶花
30、蓝花鼠尾草。

小学美术冀美版六年级上册《7.纸雕花卉》省级名师授课教案
优质课教案获奖教案公开课教案
学习领域：造型表现
教材分析：大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，教使人赏心悦目，给人带来快乐。

本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计材分制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，
教学目标：
1、了解纸浮雕知识，学习纸浮雕造型的方法。

2、运用浮雕的方式制作纸雕花卉，掌握纸材特性，提高造型能力。

3、感受做纸雕的乐趣。

重点：
根据彩纸和废旧挂历纸的特点，运用切、剪、折、卷、粘等技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

难点：
在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸花的制作方法.
过程与方法目标：学生在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制。