新人教版二年级数学下册第三单元《平移》公开课教案

二年级下册数学教案-3 平移（20）-人教版教学内容：本节课主要学习平移的概念，通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解平移的含义，掌握图形平移的基本方法。

同时，通过实际生活中的例子，让学生感受平移在生活中的应用。

教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道平移不改变图形的大小和形状。

2. 培养学生观察、操作、讨论的能力，提高学生的空间想象力和思维能力。

3. 让学生感受平移在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

教学难点：1. 平移概念的理解，特别是平移不改变图形的大小和形状。

2. 平移在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、平移演示器。

2. 学具：平面图形卡片、直尺、彩笔。

教学过程：1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生观察平移现象，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们在生活中见过哪些平移现象？它们有什么特点？2. 探究平移的含义- 让学生观察平移演示器，了解平移的基本特点。

- 引导学生讨论：什么是平移？平移有什么特点？- 归纳总结：平移是指将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，平移不改变图形的大小和形状。

3. 学习平移的基本方法- 让学生通过操作平面图形卡片，掌握平移的基本方法。

- 引导学生讨论：如何进行平移？平移需要注意什么？- 归纳总结：平移时，要保持图形的大小和形状不变，沿着直线进行移动。

4. 平移在实际生活中的应用- 通过实例讲解，让学生了解平移在实际生活中的应用。

- 提问：你们能举例说明平移在实际生活中的应用吗？5. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述平移的概念、特点和应用。

- 强调平移在实际生活中的重要性。

板书设计：1. 平移的概念：将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，平移不改变图形的大小和形状。

2. 平移的基本方法：保持图形的大小和形状不变，沿着直线进行移动。

3. 平移在实际生活中的应用：电梯、滑滑梯、推拉门等。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固平移的概念和基本方法。

一.创设情境、引入新课。

推窗户（创设感知情景）
教室里需要通风，把窗户推开
如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

移动课本和文具盒请同学们把课本移到自己的左边
这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法
出示挂图（出示：（1）建筑工地升降机图。

（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。

这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。

这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？
请同学们把窗户推上。

关上
把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边
观察那么多的平移现象，
同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。

我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

平移教学内容：人教版二年级数学下册第三单元例2及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。

教学目标：1.结合学生的生活实际，初步感知平移现象。

2.能根据平移的特征解决相关问题。

3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识平移现象。

教学难点：根据平移的特征解决相关问题。

教学方法：观察法与分析法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话引入。

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。

我们一起去看看吧！看书第30页。

2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。

3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）4、教师小结。

在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。

今天我们就一起来学习“平移”。

（齐读课题）二、探索新知。

1、认识平移现象。

（1）、找一找生活中的平移现象。

平移是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

（2）、观察物体的运动现象。

同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。

这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）（3）、认识平移。

像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。

只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

（4）、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。

是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。

当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

二年级数学下册教学设计《3 平移》3-人教版一. 教材分析《3 平移》是人教版二年级数学下册的教学内容，这部分内容主要让学生理解平移的概念，并能够通过实际操作和问题解决，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生认识平移现象，并运用平移的知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认知和操作已经有了一定的基础。

但是，对于平移的概念和应用，他们可能还比较陌生，需要通过实际的操作和问题解决，来加深理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平移的概念，知道平移的性质和特点。

2.培养学生通过实际操作和问题解决，运用平移的知识。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，知道平移的性质和特点。

2.难点：培养学生通过实际操作和问题解决，运用平移的知识。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的图形操作，让学生直观地感受平移的现象。

2.采用问题解决法，通过实际的问题，让学生运用平移的知识解决问题。

3.采用小组合作法，让学生通过小组合作，共同探讨和解决问题。

六. 教学准备1.准备平移的图形和实际例子，用于演示和操作。

2.准备问题，用于引导学生运用平移的知识解决问题。

3.准备小组合作的学习材料，用于学生小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际的平移现象，如滑滑梯、荡秋千等，引导学生直观地感受平移的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过具体的例子，引导学生认识平移的概念，让学生了解平移的性质和特点。

同时，引导学生通过观察和操作，发现平移的秘密。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，体验平移的现象。

可以让学生自己动手操作图形，也可以让学生通过小组合作，共同完成平移的操作。

4.巩固（10分钟）通过解决问题，让学生运用平移的知识。

可以设计一些实际的问题，让学生独立解决，也可以设计一些小组合作的问题，让学生通过小组合作解决。

二年级数学下册教案-3 平移3-人教版教学内容本节课主要学习“平移3”，即让学生理解平移的概念，掌握图形平移的基本方法，并能够运用平移的性质解决实际问题。

教学内容包括：1. 平移的定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动，简称平移。

2. 平移的基本方法：沿指定方向移动图形，保持图形的大小、形状和方向不变。

3. 平移的性质：平移不改变图形的大小、形状和方向，只改变图形的位置。

教学目标1. 知识与技能：理解平移的概念，掌握图形平移的基本方法，能够运用平移的性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的合作意识。

教学难点1. 平移的概念：让学生理解平移的定义，能够区分平移与其他图形变换（如旋转、翻转等）。

2. 平移的基本方法：指导学生掌握沿指定方向移动图形的方法，注意保持图形的大小、形状和方向不变。

3. 平移的性质：让学生理解并掌握平移不改变图形的大小、形状和方向，只改变图形的位置。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如电梯运动、滑滑梯等），引导学生理解平移的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解平移的定义、基本方法和性质，通过举例、演示等方式，让学生充分理解并掌握平移的知识。

3. 操练：让学生动手操作，进行平移练习，巩固所学知识。

4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用平移的性质解决问题，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 二年级数学下册教案-3 平移3-人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示教学内容、教学方法、教学重点和难点等。

人教新课标二年级数学下册第三单元《平移》教案教学内容：平移教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。

4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

教学过程：一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。

（出课题）1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）2、举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。

（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。

（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。

这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？4、小结平移的本质刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）二、格子图中数移动距离1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。

2、移动房子整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。

二年级下册数学教案三单元第二课时平移∣人教新课标教学内容：本课时教学内容为二年级下册数学课程中的第三单元，即“平移”。

本节课主要介绍平移的概念、特征及其在生活中的应用。

通过学习，学生能够理解平移的基本性质，学会在实际问题中运用平移的知识。

教学目标：1. 理解平移的概念和特征，能够识别并描述平移现象。

2. 学会运用平移知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点：1. 平移的概念及其与旋转的区别。

2. 平移在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、平移演示教具。

2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的平移现象，引导学生观察并思考。

b. 提问：你们在生活中遇到过哪些平移现象？它们有什么共同特点？2. 探究平移的概念和特征a. 学生自主探究，分享自己的发现和思考。

3. 平移与旋转的区别a. 学生对比平移和旋转，讨论它们的相同点和不同点。

4. 平移在实际问题中的应用a. 学生分组讨论，举例说明平移在实际问题中的应用。

b. 教师点评并给予指导。

5. 练习巩固a. 学生完成练习册上的相关习题。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

b. 学生分享自己的学习心得，提出拓展性问题。

板书设计：1. 平移的概念和特征2. 平移与旋转的区别3. 平移在实际问题中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的平移现象，举例说明并解释其原理。

课后反思：本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在探究平移的概念和特征时，学生积极参与，主动思考，对平移有了更深入的理解。

在区分平移与旋转时，学生能够准确把握它们的区别，提高了空间想象力和逻辑思维能力。

在应用平移知识解决实际问题时，学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高了学以致用的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念，了解平移的基本特征；2.能够进行简单的平移操作；3.提高学生观察和空间想象能力。

二、教学重点1.理解平移的定义和性质；2.进行简单的平移操作。

三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解；2.学生能够准确进行平移操作。

四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具；2.确保教室内有足够的活动空间；3.熟悉教材内容，准备教学案例。

五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体，引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。

2.引入平移的概念，告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置，但形状和大小不变。

第二步：讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义，即在平面上，物体沿着一条直线移动到另一个位置；2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变；3.演示一些简单的平移操作。

第三步：学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习，如将一个图形沿着直线移动到指定位置；2.让学生相互合作，互相交流学习经验；3.适时纠正学生的错误，引导他们正确理解和掌握平移操作。

第四步：课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结，强调平移的定义和基本特征；2.鼓励学生勤练习，提高对平移操作的熟练度。

六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开，通过生动的教学方式和实践操作，让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。

在今后的教学中，可以结合更多的实例和生活场景，引导学生运用平移概念解决实际问题，提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。