幼儿园幼儿生活活动案例“面条”不见了教案

《东西不见了》大班教案：怎样培养幼儿的责任心？在日常生活中，幼儿们经常会遇到东西不见了或丢失的情况，这时候需要及时寻找，并且告知老师或家长。

而如何在这些平凡的生活细节中，培养幼儿们的责任意识，教会他们更好地面对问题呢？下面是一篇围绕《东西不见了》这个主题制定的大班教案，通过多种活动方式来给大家展示如何亲身教育幼儿们的责任心。

一、主题导入教师引导幼儿们回忆一下前一天的情景:有些长得像糖果的小玩具在幼儿们的小圆桌上安置得整整齐齐，而今天小朋友们来到教室时，却发现其中一些玩具不见了。

引导幼儿们想想，这些玩具哪里去了呢？二、情景表演老师扮演小朋友们的太阳伯伯，询问他们发现了什么，而后逐一扮演小朋友们发言，有的怪别人偷了，有的认为肯定是伯伯收了，还有的指责自己没有好好看管，故事的主角虫虫也因为不停的折腾而被揭开了玩具不见的真相。

在情景表演中，老师引导幼儿们转变思维，从起初的责备和指摘，到逐渐发现问题的根源，找出解决问题的办法。

三、小组讨论老师分组引导幼儿们围绕“对于东西不见了怎么办”这个话题，互相发表各自的看法，老师可以用看板+贴纸来记录和展示每个小组的思考及小朋友们的语言。

老师在贴近小朋友们话题的同时也需要提醒他们注意在出现问题时如何向家长或教师求助，帮助自己解决问题。

四、后续教学通过玩具的寻找，让孩子们了解到寻找事物也是一种培养责任心的方式之一，而且它还能激发孩子们的求知欲和探索精神。

教师可以提出类似于寻找小动物、点名苗苗、英语听力练习等任务，让孩子们通过解决问题来锻炼自己的责任心和团队合作意识。

同时，教师在引导的过程中也要做到公正、认真，要让每个孩子都感觉到平等。

五、渗透课程通过课余时间或环节，引导孩子们在不同的角度和方面来体验和理解当下的生活现象。

可以配合图书的阅读、音乐舞蹈的探索、观摩拍摄等方式，来让孩子们更好地学习和生活，同时逐渐培养其责任感。

培养幼儿的责任心是学前教育中非常重要的一个环节，需要将它和教育课程紧密联系起来。

幼儿园科学活动教案东西不见了教案标题：幼儿园科学活动教案-东西不见了教案目标：1. 帮助幼儿理解并运用科学方法进行观察、推理和解决问题。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学目标：1. 通过观察和推理，让幼儿理解物体的存在与消失。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 一块布2. 一些小玩具或物品3. 一些容器（如纸盒、塑料袋等）教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆曾经发生过的东西不见了的情况，如玩具丢失或物品被遗忘等。

2. 提问幼儿：“你们有没有想过为什么东西会不见了？”探究活动：1. 将一块布展开在地上，将几个小玩具或物品放在上面。

2. 让幼儿仔细观察这些物品，并记住它们的位置。

3. 随后，将布迅速盖住物品，让幼儿看不见。

4. 请幼儿合作讨论：物品在布下是否还存在？为什么？5. 移开布，让幼儿发现物品仍然在原位，引导幼儿思考为什么物品没有消失。

总结与延伸：1. 引导幼儿总结：东西不见了并不代表它们消失了，而是被遮挡住了。

2. 提问幼儿：如果我们用其他容器遮挡物品，它们会消失吗？3. 继续进行类似的活动，让幼儿尝试用不同的容器遮挡物品，观察和推理物品是否还存在。

4. 鼓励幼儿在日常生活中观察和思考物体的存在与消失，培养他们的科学思维能力。

评估：观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识和对物体存在与消失的理解程度。

教学延伸：1. 继续进行类似的活动，让幼儿观察和推理其他科学现象，如水的蒸发、冰的融化等。

2. 引导幼儿提出更多的问题，并帮助他们通过观察、实验和推理来解决问题。

3. 鼓励幼儿进行小组合作，共同设计和实施科学实验，培养他们的团队合作能力。

教案反思：本教案通过观察和推理的方式，帮助幼儿理解物体的存在与消失，并培养他们的观察力和思维能力。

通过合作讨论和实践活动，幼儿能够更好地理解科学方法，并培养他们的合作意识和团队合作能力。

托班讲述活动教案：什么东西不见了
一、活动目的：
1. 让孩子学会珍惜物品；
2. 引导孩子对丢失的物品进行思考；
3. 加深孩子对丢失物品的认识。

二、活动准备：
1. 准备一些小物件，如玩具、文具、书籍等；
2. 准备一些影像资料，如丢失物品的图片、视频等。

三、活动步骤：
1. 向孩子们介绍这次活动的目的；
2. 让孩子们看一些影像资料，如丢失物品的图片、视频等，让孩子们感受丢失物品的悲伤；
3. 分组讨论，就丢失物品的原因、如何预防丢失物品等进行交流；
4. 总结交流，引导孩子们总结出丢失物品的原因及如何预防；
5. 布置作业，要求孩子们制定一份“珍惜物品”的计划，并在家中实施。

四、活动结束：
1. 对孩子们完成的作业进行点评，给予鼓励；
2. 总结本次活动，强调珍惜物品的重要性。

教学资料参考范本幼儿园小班健康优秀教案详案评析“面条”不见了(三篇)目录：幼儿园小班健康优秀教案详案评析“面条”不见了一幼儿园小班健康教案详案反思小鸡长大了二幼儿园小班健康教案详案我学会了三幼儿园小班健康优秀教案详案评析“面条”不见了一设计思路：春夏季是易发病的季节，孩子十分容易发生感冒，常常会流着两根长长的鼻涕。

对此，有的孩子似乎毫不理会，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是随意用衣袖或手巾等乱抹一下，甚至还有的将鼻涕吃进嘴里。

针对这种情况，如何因势利导，让幼儿学会使用手帕、纸巾等擦鼻涕，乃至养成相应的卫生习惯是十分必要的。

特别是近来，出现“非典”，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。

针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。

《“面条”不见了》的活动，就是想通过让幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。

活动目标：1.通过幼儿观察，知道流鼻涕后要及时擦干净。

2.尝试擦鼻涕的方法，积累自理生活的经验，并逐步养成良好的卫生习惯。

环境创设：录像，手帕，餐巾纸，流鼻涕的娃娃每人一个。

活动过程：一、组织幼儿看录像：(录像的内容：情景表演——小动物感冒了)1.看录像后提问：a.你们看见电视里的小动物怎么了?(讲述拍摄的录像内容)。

b.流鼻涕了，怎么办?有什么好办法?(幼儿回忆已有经验)。

根据幼儿讲述，出示手帕、餐巾纸等。

2.怎么擦呢?(幼儿讲述已有的经验)。

二.幼儿尝试擦鼻涕的方法：1.出示流鼻涕的娃娃，小朋友来帮助她。

(幼儿分别为娃娃擦鼻涕)。

2.幼儿尝试给娃娃擦鼻涕，老师观察并及时拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看讲讲，积累新经验：1.请幼儿看录像后，讲讲小朋友们是怎样擦的?哪个方法比较好?2.帮助幼儿提升经验。

附儿歌：宝宝流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，轻轻擦干净，“面条”不见了。

一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，感知物体消失的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述物体消失的过程。

3. 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，学会通过交流和尝试找到解决问题的方法。

二、活动准备1. 教具准备：神秘袋、小玩具、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿关注物体消失的现象。

2. 主体环节：（1）教师展示神秘袋，引导幼儿观察神秘袋中的物体。

（2）教师将神秘袋中的物体逐个拿出，当拿出某个物体时，故意将该物体藏起来，让幼儿观察到物体消失的现象。

（3）教师通过重复藏物和展示神秘袋的过程，让幼儿多次感知物体消失的现象。

（4）教师引导幼儿用词语描述物体消失的过程，如“不见了”、“消失了”等。

3. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，回顾物体消失的现象。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察物体消失的现象，并与家长分享相关教育方法。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关物体消失的主题墙，让幼儿在自由活动时继续观察和感知。

3. 教学活动：教师设计类似的游戏或活动，让幼儿在实践中进一步感知物体消失的现象。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对物体消失现象的认知程度。

2. 关注幼儿在活动中的语言表达和思维能力，评估幼儿在活动中的成长。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对物体消失现象的观察和表达情况。

六、活动准备1. 教具准备：神秘袋、小玩具、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。

七、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿关注物体消失的现象。

2. 主体环节：（1）教师展示神秘袋，引导幼儿观察神秘袋中的物体。

（2）教师将神秘袋中的物体逐个拿出，当拿出某个物体时，故意将该物体藏起来，让幼儿观察到物体消失的现象。

幼儿园大班科学教案《东西不见了》教学目标1.了解物体存在的特点，引导幼儿关注物体的特征。

2.发展幼儿的观察力和描述能力。

3.培养幼儿独立思考的习惯，引导幼儿主动探究物质消失的原因。

教学内容1.学习物体存在的特点及物体的不同特征；2.了解物体消失的表现形式；3.通过观察和探究，了解物体消失的原因。

教学准备1.室内气氛营造：准备幼儿喜欢的玩具、装饰物等；2.实验物品：两个相同的糖果，一张白纸巾，一个透明水杯；3.相关教具：白板、白板笔。

教学过程1. 导入（1）先请大班的孩子去寻找老师的笔或者其他物品，发现后大声说出来。

（2）引出问题：今天我们要一起来找失踪的物品，可是东西怎么会不见了呢？怎么才能让他们露面呢？2. 学习物体存在的特点及物体的不同特征（1）在白板上画出一张表格，让幼儿观察并讨论物体的不同特征，例如大小、颜色、形状、材质等。

物品颜色大小形状材质玩具红色小圆形塑料筷子黄色大长形木质（2）让幼儿在班级内寻找同类物品，并分组讲述特征。

3. 了解物体消失的表现形式（1）在透明水杯中放入一个糖果，让幼儿观察并记住。

（2）拿起白纸巾，遮住透明水杯，并使幼儿无法看到里面的东西。

（3）询问幼儿：“糖果去哪儿了？”（4）引出孩子：这里的糖果可以通过其他方法让大家再次看到它吗？4. 通过观察和探究，了解物体消失的原因（1）将第二个糖果放入另一个水杯中，并同时放在白纸巾后面.（2）询问幼儿：“你们认为这个水杯里的糖果会不会消失呢？”（3）重新展示两个水杯，让幼儿挑选其中一个水杯打翻，看看会发生什么。

（4）观察水杯里的糖果是否消失。

（5）引出答案：原来，糖果并没有消失，在水杯里隐藏着呢!5. 总结（1）回顾本节课所学知识点。

（2）引导幼儿思考问题：其他事物是否也能消失？为什么?教学反思这个实验可以通过观察和探究，让幼儿通过自己的感官体验，大大促进了幼儿的学习兴趣和发展智力。

在教学过程中，教师密切注意幼儿的情绪和思维状态,适量引导并注意画出总结的思维导图,以便更好的巩固幼儿的学习成果和开展下一步教学活动。

《东西不见了》幼儿园大班科学公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《生活中的科学》第四章《物体的形状与空间》，详细内容包括：了解常见的物体藏匿现象，探索东西不见了的原因，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道物体藏匿的常见现象，并能理解东西不见了的原因。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体藏匿的原理，培养空间想象力和逻辑思维能力。

重点：观察、分析、解决物体藏匿问题，体验合作、分享、交流的过程。

四、教具与学具准备教具：神秘箱子、各种形状的积木、玩具、布偶等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示神秘箱子，引导幼儿猜测箱子里的东西，激发兴趣。

教师演示将玩具放入箱子，并让玩具“消失”，引发幼儿好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解物体藏匿的原理，如视觉盲点、形状变化等。

引导幼儿观察、分析、讨论，找出东西不见了的原因。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲身体验物体藏匿的乐趣。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，提高空间想象力和逻辑思维能力。

鼓励幼儿分享自己的发现，培养合作、交流的品质。

六、板书设计1. 《东西不见了》2. 内容：物体藏匿现象原因：视觉盲点、形状变化解决方法：观察、分析、合作、交流七、作业设计1. 作业题目：找一找家里的东西不见了请家长协助，让幼儿在家里寻找一个被藏起来的物品，记录寻找过程和结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解物体藏匿现象，培养空间想象力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索物体藏匿的奥秘。

小班科学活动《什么不见了》教案：培养幼儿独立思考、解决问题的能力一、活动背景小班幼儿正处于好奇心甚盛的年纪，对周围的事物充满了好奇心，同时缺乏足够的知识和经验去解释这些事物的变化。

本活动帮助幼儿探索物体不见的原因和可能的解决方案，引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。

二、活动目标1、探索物体不见的原因和可能的解决方案。

2、培养幼儿的独立思考能力。

3、让幼儿在活动中养成发现问题、思考问题和解决问题的习惯。

三、活动准备1、活动道具：手表、小球、书、玩具汽车等。

2、制作活动卡片，上面画上几个物品，询问幼儿这些物品有什么不一样。

3、为每个幼儿配备一份活动过程记录表，用来记录自己的想法和解决方案。

四、活动过程1、启发幼儿思考并引入活动教师可以向幼儿提出问题：“你们有没有发现有些东西不见了？”。

引导幼儿回忆生活中的各种情境，如定时上课的钟表、房间中的物品等等，带领幼儿思考关于物体不见的原因。

同时，教师可以拿出两个相似物品，放在同一处，让幼儿观察，询问他们这些物品有什么不同之处，比如形状大小、颜色等。

2、进一步引导幼儿思考通过观察物品的特点和不同，引导幼儿对物品不见的原因进行推理和猜测。

在幼儿猜测的过程中，教师可以向幼儿提出一些问题，如：这个物品在哪里？是不是隐藏在某个地方？还是被其他物品遮住了？还有没有其他可能的原因？幼儿需要动脑筋，认真思考问题并找出解决问题的有效方法。

3、实践探究把几个物品放在桌上，然后突然间把其中一个东西拿走，问幼儿去了哪里？在这个过程中，教师可以通过观察幼儿的反应和表现，抓住幼儿探索问题的方式，帮助幼儿养成寻找问题、思考问题和解决问题的能力。

4、小结活动的教师可以引导幼儿总结一下这次活动的问题、思考和解决方法，然后在活动卡片中记录下来。

同时还可以通过活动分享，让幼儿之间交流自己的发现和心得体会，进一步提高他们的独立思考和解决问题的能力。

五、活动反思本活动运用多种方法，通过引导幼儿思考、实践探究，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

在幼儿园生活中，意外事件时有发生，这时候教师的教育和引导尤为重要。

教育孩子如何面对意外事件，处理意外事件，自主解决问题，可以帮助幼儿养成良好的自我保护意识和行为习惯。

而《东西不见了》正好可以成为培养幼儿处理意外事件能力的教材。

一、活动目标1、了解并掌握如何应对意外事情发生。

2、培养幼儿的自我保护意识和习惯。

3、提高幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1、教材：《东西不见了》。

2、教具：盒子（用于放东西）。

3、预备知识：幼儿应该如何面对突发事件。

三、活动过程1、导入：引出幼儿的注意力。

老师先向幼儿们提问：“你们有没有遇到过东西不见了的情况？你们是怎么处理的？”引发幼儿们的讨论。

2、教材展示：《东西不见了》的故事。

老师可以从读故事的角度出发，引导幼儿理解整个故事的来龙去脉，以及其中的问题，并与幼儿讨论问题的解决方法。

3、情境再现：幼儿自己体验这种情况。

老师通过展示一个盒子与一个小物品的组合，让幼儿们记住这个盒子里的物品，再让教师偷偷将物品取出，让幼儿们搜寻和回忆，看看是否会发现物品不见了。

教师必须监督幼儿们的搜索行为，以确保幼儿们的安全。

4、活动反思：分享和回顾。

老师与幼儿们分享在实际操作中遇到的问题，开放性引导幼儿们思考解决方案，并通过一些简单的游戏来加强幼儿的意外事件处理能力。

五、活动总结在《东西不见了》的故事中，狐狸不幸遇到了东西不见了的情况，但在他的努力下，找回了自己的东西。

这一系列的经历能够引起幼儿的心理共鸣，加强幼儿学习面对突发事件，并行动处理的能力。

在这个活动中，幼儿们通过对情景的再现和调查，加强对问题的理解和处理，这对其今后面对意外事件、遇到困难的情况有很好的启迪和帮助。

教育孩子正确的独立、识别、解决问题的能力，培养其自我保护意识与行为习惯是教育工作中的重点，而这个活动正好可以达到这个目标。

幼儿园中班活动《什么东西不见了》教案一、活动目标1. 帮助幼儿提高观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力。

2. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清楚地描述自己找到的物品。

3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。

4. 教育幼儿学会珍惜物品，不随意乱扔垃圾。

二、活动准备1. 教室内布置一个游戏场景，设置多个隐藏物品。

2. 为每个幼儿准备一个篮子，用于放置找到的物品。

3. 准备一张物品清单，记录每个幼儿找到的物品。

4. 准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的幼儿。

三、活动过程1. 引导幼儿观察教室内的游戏场景，让他们注意到一些物品被藏起来了。

2. 向幼儿解释游戏规则：他们在规定的时间内要找到被藏起来的物品，并将找到的物品放入自己的篮子中。

3. 幼儿开始寻找隐藏的物品，教师巡回指导，帮助他们找到物品。

4. 找到物品的幼儿将自己的物品放入篮子中，并向前面的物品清单看齐，看是否找到了清单上的物品。

5. 活动结束时，邀请幼儿分享自己找到的物品，描述它们的特点。

四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

2. 强调观察力和注意力的重要性，教育幼儿在日常生活中要注重观察。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们学会清楚地描述自己找到的物品。

4. 教育幼儿学会珍惜物品，不随意乱扔垃圾。

五、活动延伸1. 邀请家长参与活动，一起寻找隐藏的物品，增进亲子关系。

2. 在班级内组织一次寻找隐藏物品的比赛，让幼儿在比赛中提高观察力和注意力。

3. 开展类似的活动，如《谁是小偷》、《宝藏寻宝》等，让幼儿在游戏中培养观察力、口语表达能力和合作精神。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在教室内设置好隐藏物品的场景，确保所有物品都已藏好。

2. 活动介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和规则，强调观察和寻找的重要性。

3. 活动进行：幼儿开始寻找隐藏的物品，教师在旁观察并提供必要的帮助。

4. 活动记录：教师记录每个幼儿找到的物品，并在物品清单上做标记。