3-1世界文化的多样性2

3.1 《文化的多样性》教学设计【教学目标】1、必备知识明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。

明确尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。

2、关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。

3、核心素养：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性。

树立各民族文化一律平等的态度【教学重点】世界文化多样性；尊重文化多样性。

【教学难点】理解文化是民族的，又是世界的。

【教学过程】温故知新１.文化对人影响的来源２.文化对人影响的表现３.文化对人影响的特点４.文化对人影响的作用文化是如何发展的呢？我们来学习第二单元文化的传承与创新。

导入新课本单元主要阐述文化发展的一般过程，三大主题：文化的传播、继承和创新本单元包括：一、文化的多样性与文化传播（第三课）（中外、空间上）二、文化的继承性与文化发展（第四课）（古今、时间上）三、文化创新（第五课）讲授新课 3.1 世界文化的多样性展示本课学习目标：1.识记民族节日、文化遗产的重要性。

2.理解文化是民族的，又是世界的。

（难点）3.掌握尊重文化多样性的原因、态度和原则。

（重点）自主探究：阅读教材P28--33，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。

）1.什么是文化的多样性？2.文化多样性的地位（作用）是什么？3.文化多样性的表现？4.民族节日的意义？5.文化遗产的地位及意义/重要性？6.民族文化与世界文化的关系？7.为什么要尊重文化多样性？8.怎样尊重文化的多样性？（一）异彩纷呈，交相辉映（文化多样性）不同视角体会文化多样性教师展示图片：不同国家的标志性建筑，中国的故宫、美国的自由女神、埃及的金字塔不同民族的服装、舞蹈-----结论：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化；文化多样性指的是不同民族和国家文化的内容和形各具特色1.文化多样性含义：指的是不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

课题：世界文化的多样性（第一、二目）（复习课）授课教师：章卫吉授课班级：高二（3）班授课时间：16周星期四第1节教学目标：1、知识目标：归纳疏理下列考点：（1）民族文化的地位。

（2）世界文化多样性的主要表现形式：民族节日和文化遗产。

（3）文化多样性的含义。

（4）世界文化与民族文化的关系。

2、能力目标：（1）通过知识网络，培养学生的概括知识的能力。

（2）通过疏理和探究，培养学生运用该考点分析和解决实际问题的能力。

3、情感目标：（1）通过本节课复习，让学生明白世界文化具有多样性；文化既是民族的，又是世界的。

（2）通过感悟，培养学生树立尊重不同文化的观念。

教学重难点：1、教学重点：（1）文化多样性的含义。

（2）世界文化与民族文化的关系（文化既是民族的，又是世界的）。

2、教学难点：（1）文化遗产与世界遗产的比较区分；对文化遗产考点的运用。

（2）对“文化既是民族的，又是世界的”的感悟、理解和运用。

教学方法：演绎法、师生互动探究法、讨论探究法相结合。

教时安排：1课时教学工具：采用多媒体教学过程：一、回顾检测第一单元有关考点：文化的作用。

二、复习本节课内容：1、通过展示不同国家的服装文化相关图片导入本节课内容：世界文化的多样性。

2、通过知识网络疏理考点。

（1）学生独立完成。

（2）教师点拨。

三、小结：利用上述网络对本课考点作简单总结。

四、探究与练习：（一）选择练习。

（二）展示有关挖掘曹魏高陵的相关文字材料，阅读思考：结合本课内容,谈谈为什么要对曹魏高陵进行挖掘和清理?1、学生发表看法。

2、教师点拨。

（三）展示有关上海世博某些国家展馆建筑的图片资料和文字材料，让学生讨论探究以下问题：1、结合本节课内容分析，材料说明了什么文化生活道理？2、材料是如何体现“文化既是民族的，又是世界的”？（四）对学生完成情况作简单评价。

（五）作业：课时作业（二十三）P248第14题。

教学反思：。

世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。

2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。

3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。

二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。

2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。

2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。

四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。

2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。

3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。

3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。

5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。

6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。

七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。

2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。

第二单元文化传承与创新第三课文化多样性与文化传播必备知识检测【3.1】世界文化的多样性1、世界文化多样性的表现：（1）民族节日：蕴含着民族生活中的、和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是的集中展示，也是民族情感的集中表达。

（2）文化遗产：是一个国家和民族的重要标志（地位）。

不仅对于研究的演进具有重要意义，而且对于展现具有独特作用，它们是人类共同的（意义和作用）。

2、文化是民族的，又是世界的（民族文化与世界文化的关系）（1）由于世界各民族的社会实践有，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有 . （文化的世界性、共性）（2）各民族间的和的、的和的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着。

（文化的民族性、个性）（3）因此，文化是的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩.（世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的).（4）文化是世界性与民族性的统一，是的统一。

3、为什么要尊重文化多样性（1）文化多样性是人类文化的，是人类文明进步的。

（2）文化既是的，文化又是的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（3）尊重文化多样性是发展的内在要求；民族文化是本民族生存与发展的，起着维系社会生活、维持社会稳定的作用。

（4）尊重文化多样性是是实现的必然要求。

4、如何正确对待文化多样性？（1）正确态度：认同，要尊重，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

（2）尊重文化多样性，首先要，培育好、发展好本民族文化。

（3）遵循的原则，在文化交流中，要，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

【3.2】文化在交流中传播1、文化传播的含义：文化交流的过程，就是的过程。

人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

2、文化传播的途径：、、（各国之间互派留学生和访问使者，是一种更为直接的文化传播方式）。

世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识世界各地的文化特色和差异。

培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享和对比分析，让学生主动探索和发现世界文化的多样性。

利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解不同文化的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的认识和尊重，增强跨文化交流的意识。

培养学生欣赏和接纳不同文化的态度，促进包容性和多元化思维的发展。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解世界各地的文化特色和差异。

培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。

2. 教学难点：如何引导学生理解和接纳不同文化的差异。

如何激发学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。

三、教学准备1. 教师准备：收集和整理相关的文化资料，如图片、视频、文章等。

设计好教学活动和问题，准备相应的教学材料和资源。

2. 学生准备：学生可以提前进行一些文化主题的自主学习，了解自己感兴趣的文化背景。

学生可以准备一些关于自己文化背景的资料，如图片、故事等，用于分享和交流。

四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些具有代表性的文化图片或视频，引起学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。

教师可以提出一些引导性问题，如“你们对世界文化有什么了解？”，“你们认为文化差异对人们的生活有什么影响？”等，激发学生的思考和讨论。

2. 主体教学活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的文化背景和特点。

教师可以展示一些典型的文化案例或现象，引导学生进行对比分析和思考，如不同国家的节日庆典、饮食习惯、传统艺术等。

教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解不同文化的特点和差异。

3. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

教师可以提出一些思考性问题，如“你们认为如何尊重和欣赏不同文化？”，“你们认为文化多样性对人们的生活有什么意义？”等，激发学生的思考和讨论。