三年级语文第5课导学案

2019年人教版小学三年级下册导学案第5课翠鸟第2课时组别：姓名：总第张领导批示：课题5翠鸟第2课时课型新授课执教老师郑鹏翔授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟学习目标1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

重点难点1.学习作者的观察顺序和观察方法。

2.学习理解词语的方法。

学习过程学案导案【自主学习】一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。

（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。

）2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

二、朗读第二自然段。

思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

三、学习第三自然段1.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。

四、学习第四自然段（一）读第4自然段。

（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。

“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。

这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

【合作探究】一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。

（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。

第一组课文导学案课题 1、我们的民族小学课时 2课时第一课时学习目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。

2、正确读写新词并能理解词语意思。

3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。

主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小局部散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。

语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

有文字。

多信小乘佛教。

景颇族：主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

有文字。

解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。

多信小乘教。

解放前已进入封建社会。

德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。

解放前已进入封建社会。

擅长种茶。

多信小乘教。

山狸：野生动物名，即豹猫。

预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比方，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

〔1〕注音坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾〔2〕熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：〔1〕、师导入课题。

“我们的民族小学〞(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

3、学习字词检查。

老师把精力放在大局部学生疑惑或错误较多的地方。

三年级上册语文第五课教学教案教案标题：《三年级上册语文第五课教学教案》教学目标：1. 理解课文《小蝌蚪找妈妈》的内容，能够流畅朗读课文。

2. 学习并掌握生字词：蝌蚪、妈妈、小鱼、一刻钟、游泳、找、水里、水面、水底。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成一项任务。

教学重点：1. 理解课文的内容，能够流畅朗读课文。

2. 学习并掌握生字词。

教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的课本和复印件。

2. 生字词卡片。

3. 学生小组任务卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段与蝌蚪有关的视频，激发学生对蝌蚪的兴趣。

2. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习与蝌蚪相关的生字词。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示课文《小蝌蚪找妈妈》的课本或复印件，让学生跟读，并指导学生正确发音。

2. 教师解释生字词的含义，并逐个教授发音和书写。

三、课文理解（15分钟）1. 教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文的内容。

2. 学生分组讨论并回答问题，教师适时给予指导和补充。

四、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一张任务卡片。

2. 学生根据任务卡片上的要求，进行小组合作，完成任务。

3. 教师巡回指导，确保学生合作顺利进行。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生自主总结本节课的收获和体会。

六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：复习生字词，并完成与课文相关的练习题。

2. 提醒学生按时完成作业，并预告下节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，并能够流畅朗读课文。

生字词的教学也得到了很好的掌握。

小组合作任务的设计能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

三年级上册语文导学案-5《铺满金色巴掌的水泥道》人教（部编版）5 铺满金色巴掌的水泥道导学案设计课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课教学目标1.认识6个生字，会写13个字，会写“水泥、放晴”等14个词语。

有感情地朗读课文。

2．抓住关键词语，理解课文内容，体会水泥道的美。

激发学生对大自然的热爱之情。

3．读写结合，能够用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学重难点1.能够运用多种方法来理解词语，抓住关键词语来体会水泥道之美。

2．能够在生活中发现美，写一写自己在上学或放学路上看到的美丽的景色。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2．观察上学或放学路上的景色。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.启发学生说一说秋天美丽的景物。

2．出示课题。

3．质疑课题。

1.结合自己的观察，说一说秋天的哪些景物比较美。

2．齐读课题。

3．根据课题提出问题：金色巴掌指的是什么？那条铺满金色巴掌的水泥道是什么样的？学生汇报秋天美丽的景物时，教师要及时进行评价，鼓励学生观察大自然，发现大自然的美。

二、自主读文，识字学词(用时：15分钟) 1.播放课文录音。

2．引导小组合作学习。

(1)读文。

(2)学习生字。

(3)理解词语。

3．摘苹果游戏检测生字：洼、印、凌、增、棕、靴。

教师相机点拨。

4．课件出示梧桐树叶的图片，检测学生对词语的认读情况。

图片上的词语：铺满、水泥、亮晶晶、紧1.学生一边听课文录音，一边在心里跟着默读。

注意生字的读音。

2．在小组长的组织下，积极参加小组学习活动。

(1)分段轮读课文，其他人注意倾听，提出合理建议。

(2)在小组里说一说自己学会了哪些生字，还有哪些字记不住。

小组成员之间互相交流识字方法。

(3)把自己不理解的词语做上标记，在小组里交流对词语的理解。

如果有解决不了的，就在全班提出来进行解决。

3．读准生字的读音，口头给生字进行组词。

小学三年级语文上册第五课教案教学要求：1、知识与技能：展开口语交际；顺利完成习作教学；自学多音字；累积古诗词；自学新生字；展现作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼身体流利语言，学会文学创作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在诵读中累积。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：大二、写下、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时精心安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。

教学过程：一、导入出具展现课余生活的照片二、交流看相片的感受。

三、分小组谈自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己存有什么斩获。

3、交流有什么感受。

4、谈谈今后的急于。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师同书条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评选。

1、每组选出一个上台。

2、评选谁谈得不好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时教学目标：完成习作。

教具准备工作：带各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情引入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、使学生民主自由谈自己的课余生活。

二、引导写作1、恳请几个同学上台讲诉。

2、老师点评。

三、文学创作第三课时教学目标：1、掌握多音字。

2、诵读古诗。

3、从生字中学生字教具准备工作：课件教学过程：一、拼字生字、区别、组词、掌控多音字二、古诗1、出具古诗，自学生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩趴在河边学钓鱼，他弯曲着身子趴在草丛中，绿草半颇为着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不提问，只是摇头起身不想问路人紧邻，惟恐收到响声把必须捉到的鱼儿吓坏了。

三、学习新生字。

四、作业：诵读古诗学习目的1、重新认识10个生字，可以写下14个生字。

恰当读取“设计、出席、壮丽、全部、横贯、里程碑、减低、冲击力、重量、节省、厚实、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回眸、眺望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。

5、灰雀 【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

【预习导学】——2、整体感知（3）a 、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

b 、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。

3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。

【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢） 下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。

【本题要求背诵】①（婉转） ②（自言自语） ③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。

答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。

【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“ ”画出描写列宁的句子：① “有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

” ② “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

”说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。

2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。

他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。

我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。

高中语文第5课杜甫诗三首第一课时导学案新人教版必修3【学习目标】1、通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。

2、了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。

，熟悉律诗的格律知识。

3.整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。

4.了解杜甫的抱负与忧国忧民的情怀，品味诗歌沉郁顿挫的风格。

【学习重点与难点】感受诗歌的深沉感情，学习情景交融的创作方法。

【学习内容】【素材积累】(1) 杜甫（公元712--770年），字________，自号少陵野老，杜少陵等。

我国文学史上最伟大的__________主义诗人，一生写诗一千四百多首。

杜甫出身于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，生活在唐朝由盛转衰的历史时期。

他怀有忠君爱国、积极用世的抱负，但因仕途失意，又历经祸乱，有志不展，生活贫困，因而能体察和同情人民的疾苦。

他的诗在反映社会生活、社会矛盾的深度和广度上，是任何一个诗人所无法比拟的，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为________，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为被称为________。

在艺术上，他的诗叙事、抒情委曲婉转，掩抑收敛，形成了________的独特风格。

(2) 古体诗和近体诗：古体诗又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、乎仄、用韵、对仗方面均较自由。

包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。

唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。

一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。

也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近体诗是与之相对的概念，近体诗又称________，是唐代诗人在梁陈诗人对诗律研究和创作实践的基础上创造的__________和________的通称。