八年级物理电与磁教案[人教版]

《电生磁》教案5篇第一篇：《电生磁》教案电生磁教学目标1.知识与技能（1）认识电流的磁效应（2）知道通电导体周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似.（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向.2.过程与方法观察和体验通电通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电与磁之间有某种联系.探究通电螺线管外部磁场的方向.重点难点通电螺线管的磁场。

教学准备直导线、干电池、螺线管、小磁针。

教学过程导入：观察奥斯特做的实验提问:当直导线通电时.你看到了什么现象?磁针发生偏转说明什么问题? 回答:看到小磁针发生偏转(顺时针),发生偏转说明通电直导线周围存在磁场,小磁针受到磁力的作用.(电流的磁效应)看第二个图,我们把电流切断,观察小磁针有什么变化? 发现当电流切断时,小磁针不会发生偏转,说明直导线周围没有磁场.观察实验,当改变通电直导线的电流方向时,发现小磁针有什么变化? 回答:当改变电流方向时,小磁针的偏转方向由原来的顺时针变成逆时针.得出,磁场方向跟电流的方向有关.提问:手电筒在通电时为什么连一个大头针都吸不动? 这是因为它的磁场太弱了.那如果我们把导线绕成一个线圈,然后再给它通电,那么线圈都有电流通过,且产生的磁场叠加在一起,就会强得多.那么螺线管的磁场是什么样的? 它可能与哪种磁体的磁场相似?(条形磁体)通过演示实验得出通电螺线管磁场与条形磁体磁场相似,那么通电螺线管的极性与电流方向有什么关系?(实验得出通电螺线管两端的极性与螺线管中电流方有关,当电流方向改变,其极性也改变.)那么我们怎么判断它的极性呢? 安培定则。

（电流方向，线圈的绕法）安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流方向,则大拇指所指方向就是北极.完成课后练习板书设计电生磁一、磁效应：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关。

二、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。

三、通电螺线管的磁场方向与两个因素有关。

①电流方向②线圈绕法四、安培定则。

八年级物理下《电与磁》全章教案一、教学目标：1. 让学生了解电与磁的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用等基本原理。

2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 结合生活实际，让学生感受电与磁在生产生活中的应用，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 电磁感应现象：导体在磁场中切割磁感线产生感应电流的现象。

2. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受到力的作用。

3. 电动机原理：根据通电导体在磁场中受力原理制成的。

4. 发电机原理：根据电磁感应原理制成的。

5. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体有磁力作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电磁感应现象的产生条件，磁场对电流的作用原理，电动机和发电机的原理。

2. 教学难点：电磁感应现象的产生条件，磁场对电流的作用原理。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与磁的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解电磁感应和磁场对电流的作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾电流和磁场的基础知识，引导学生思考电与磁的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解电磁感应现象的产生条件，磁场对电流的作用原理，电动机和发电机的原理。

3. 实验与观察：安排学生进行电磁感应实验和磁场对电流作用实验，让学生直观地了解相关原理。

4. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生的理论知识掌握情况，通过课堂提问、作业和测验等方式进行。

2. 评价学生的实验操作能力和观察能力，通过实验报告和实验表现进行。

3. 评价学生对电与磁在生产生活中的应用的理解，通过案例分析和实践报告进行。

初中物理电与磁教案10篇初中物理电与磁教案10篇。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。

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初中物理电与磁教案篇1 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。

3、知道匀速直线运动。

水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。

2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。

3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。

情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育。

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。

教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。

参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。

在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。

教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。

在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。

初中物理电与磁教案【精选15篇】通过本教案的实施，我们希望能够提高学生的学习效果和教学质量。

以下是小编为大家收集的初中物理电与磁教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理电与磁教案精选篇1一、教学目标与要求：1．注重学生发展,面向全体学生。

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。

2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。

对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。

3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。

教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4．情感、态度与价值观。

注重培养学生对科学的`求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。

注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。

加强科学·技术·社会（STS）的教育。

对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。

认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

二、教学进度及安排：第一周：机械运动第二周：机械运动第三周：光现象第四周：光现象第五周：质量检测第六周：物态变化第七周：物态变化第八周：期中测试第九周：光现象第十周：光现象第十一周：透镜及其应用第十二周：透镜及其应用第十三周：质量检测第十四周：质量与密度第十五周：质量与密度第十六周：质量检测第十七周——复习初中物理电与磁教案精选篇2一、学生基本情况：本学期带八年级两个班的物理，每班人数均是38人。

第九章《电与磁》教案（人教版初二下）本期内容共有8页 2007年5月14日一. 本周教学内容：第九电和磁二. 重难点：1. 明白得磁场对电流的作用，把握左手定那么的判定方法。

2. 了解直流电动机的结构和工作原理。

明白得换向器的作用。

三. 知识点分析：电流通过电动机，电动机的轴就转动起来。

电动机的原理是什么？原先通电导线在磁场中要受到力的作用，电动机确实是利用这种现象制成的。

实验1：图1通电直导线在磁场中受到力如图1所示，把一根直导线AB放在蹄形磁体的磁场里，接通电源，让电流通过原先静止的导体AB。

观看发生的现象。

实验讲明：电流通过在磁场中的导体AB时，导体AB就运动起来，这讲明通电导体在磁场里受到力的作用，在上述实验中，那个力的方向既跟电流的方向垂直，又跟磁感线的方向垂直。

实验2：在上述实验中，使电流的方向相反，或者使磁感线的方向相反，观看导体AB的运动情形。

实验讲明：使电流的方向相反，或者使磁感线的方向相反，导体AB的运动方向也相反。

这讲明通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。

把一个通电线圈放在磁场里，你估量会发生什么现象？你是如何样进行估量的？实验3：甲乙图2通电线圈在磁场里转动如图2甲所示，把一个线圈放在磁场里，接通电源，让电流通过线圈，观看发生的现象。

我们看到，接通电源的线圈在磁场里发生转动，但转动不能连续下去，摆几下便停在在图2乙所示的位置上。

如何样讲明那个现象呢？原先通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，而ab 边和cd边中的电流方向相反，因此受到的力的方向相反且不在同一直线上〔见图甲〕，在这两个力的作用下线圈就转动起来。

当转到图乙所示的位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，相互平稳，因此线圈在那个位置上能够保持平稳。

通电导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生运动时，消耗了电能，得到了机械能，在这种现象里，电能转化为机械能。

在上一节所示的现象里，我们看到电能能够转化成机械能。

（1）、磁极：磁体吸引钢铁能力最强的部分。

（2）、磁体有两个磁极。

3、教师演示：将磁体悬挂起来，学生观察静止后。

重复实验学生观察思考：你看到了什么现象？南极---S极：静止时指南的磁极。

北极---N极：静止时指北的磁极。

4、教师演示：学生观察磁极间的相互作用。

学生观察思考：你发现了什么现象？教师板书：异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥5、教师演示：磁化现象教师演示：用一个大头针在磁体上摩擦后去靠近其他的大头针，你发现了什么现象？磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化现象。

通过实验，让学生能够清楚的看到磁体的磁极、磁极间的相互作用以及磁化现象，便于学生理解新知，有利于深化记忆。

一二创设情景，导入新课。

放在磁铁附近的大头针在没有直接接触磁铁时就能被磁铁吸引，那么磁铁是怎样作用于大头针的呢？结合实验，学习新课。

1、学习磁场：（1）、磁场：磁体周围存在着一种特殊物质，物理学中把这种物质叫磁场。

（2）、磁体周围存在磁场。

（3）、磁场的性质：对放入其中的磁体产生磁力作用。

2、结合实验认识磁感线。

教师演示如下实验，学生观察：观察小磁针N极的指向。

借助大量的实验让学生来观察，通过学生的观察和教师的引导讲解使学生将抽象的物理知识变的更直观，更生动。

有利于学生的理解，降低学习的难度。

步骤时间教学活动过程设计方法与设计思想（1）、磁感线：用带箭头的封闭曲线来描述磁场的方向。

（2）、条形磁体和蹄形磁体的磁场。

（3）、磁场的方向：从N极出发，回到S极。

（4）、教师强调说明①磁感线不能相交。

②磁感线是帮助我们描述磁场而假设的一条条曲线。

磁场是客观存在的，而磁感线是假设的物理模型，实际并不存在的。

③磁感线分布在磁体周围的整个空间，并不只在一个平面上。

（5）、练习：在下面的磁感线上标出方向。

3、学习地磁场学生思考：从实验中知道，一根支起的磁针或悬挂的条形磁体在静止时，如果周围没有磁体，恒指南指北。

一二创设情景，导入新课。

八年级物理电与磁全章教案第一章：电流和磁场1.1 电流的形成和电流方向引导学生通过实验观察电流的形成，理解电流的概念。

探讨电流的方向，学习使用右手定则。

1.2 电流和磁场的关系通过实验观察电流周围产生的磁场，引导学生理解电流和磁场的关系。

学习奥姆定律，探讨电流和磁场之间的相互作用。

第二章：磁场和磁力2.1 磁场的概念和表示方法介绍磁场的概念，引导学生通过实验观察磁场的存在。

学习使用磁感线表示磁场，理解磁场的性质。

2.2 磁力和磁极探讨磁力产生的原因，学习磁力的性质。

学习磁极的概念，理解磁极间的相互作用规律。

第三章：电磁铁和电磁感应3.1 电磁铁的原理和应用引导学生通过实验探究电磁铁的原理，理解电磁铁的工作原理。

学习电磁铁的应用，了解电磁铁在实际生活中的作用。

3.2 电磁感应的原理和应用通过实验观察电磁感应现象，引导学生理解电磁感应的原理。

学习电磁感应的应用，了解电磁感应在日常生活中的应用。

第四章：磁场对电流的作用4.1 磁场对电流的作用原理引导学生通过实验观察磁场对电流的作用，理解磁场对电流的作用原理。

学习洛伦兹力的概念，探讨磁场对电流的作用规律。

4.2 磁场对电流的应用学习磁场对电流的应用，了解磁场对电流在实际生活中的应用。

探讨电机的工作原理，了解电机在现代科技领域的重要作用。

第五章：电磁波5.1 电磁波的产生和传播引导学生通过实验观察电磁波的产生，理解电磁波的产生原理。

学习电磁波的传播特性，了解电磁波在空气中的传播规律。

5.2 电磁波的应用学习电磁波的应用，了解电磁波在日常生活中的应用。

探讨无线通信的原理，了解无线通信在现代社会的重要作用。

第六章：电磁波谱6.1 电磁波谱的分类介绍电磁波谱的分类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。

引导学生了解不同电磁波的特点和应用。

6.2 电磁波谱的应用探讨电磁波谱在科学技术和日常生活中的应用，如通信、医疗、照明等。

学习电磁波谱的测量和分析方法。

第九章《電與磁》第一節：《磁現象》導學案一、知識目標：1.能利用實驗現象認識磁體，並學會利用身邊器材驗證磁體的特徵2.會根據磁體間的相互作用，判斷磁體的極性。

3.會將鐵、鋼等物體進行磁化。

二、我來學習：你知道嗎：秦始皇統一中國以後，建造了規模宏大的阿房宮，為了防範刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發現。

這是怎麼回事呢？【知識點一】：磁體、磁極1、考考你：磁鐵我們都玩過，對於磁體你知道有哪些性質呢？2、討論：我來做一做：利用桌上的器材（鐵釘、紙屑、大頭針、鋁片、銅片、磁體、小磁鍼、玻璃、鎳幣）驗證下列問題：⑴：磁體能夠吸引桌上的哪些東西？⑵：磁體各部分的吸引能力是否相同？⑶：支起小磁鍼，讓它在水準方向上自由轉動，靜止時的指向如何？通過實驗驗證並討論後我知道：磁體能夠吸引一類的物質的性質叫做磁性。

磁性最強的部位叫。

磁體有個磁極。

能夠自由轉動的磁體，靜止時指南的那端叫做極，又叫極；指北的那端叫做極，又叫極。

3、思考：世界最早的指南工具是什麼？它是根據什麼原理製成的？【知識點二】：磁體間的相互作用1、猜想：我們學過電荷間的相互作用，又知道磁體有兩個磁極，若將兩磁體的磁極相互作用，你認為會發生什麼現象？學生實驗：利用鐵架台懸掛兩磁體，使其相互作用，觀察現象。

結論是：同名磁極相互；異名磁極相互。

2、練一練：⑴：用一根鐵釘靠近小磁鍼的N極，它們互相吸引，由此可判斷（）A．鐵釘有磁性B．鐵釘無磁性C．鐵釘可能有磁性，可能無磁性D．條件不足，無法判斷⑵：有兩根外形一樣的鋼棒，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間則沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？【知識點三】：磁化1、思考：如何使沒有磁性的物體獲得磁性？做一做：用條形磁體吸引一鐵塊一端，被吸引的鐵塊能否再吸引鐵釘？此現象說明了什麼？拿掉條形磁體後，鐵塊是否能吸引鐵釘？小結：一些物體在或的作用下會獲得磁性，這種現象叫做磁化。

S N S N 一、磁现象我国最早的指南针→司南。

磁性：磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质。

磁体：具有磁性的物体，磁体具有吸铁性和指向性。

永磁体分为天然磁体（磁矿石）、人造磁体（钢磁化）。

磁极：磁体上磁性最强的部分（两个磁极）。

南极：自由转动的小磁针静止时指南(地理南极）的磁极（S ）；北极：静止时指北的磁极（N ）。

磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

注：1、磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

2、钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

（了解）☆3、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。

②根据磁体的指向性判断。

③根据磁体相互作用规律判断。

④根据磁极的磁性最强判断。

☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。

☆用磁铁的N 极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ，② 。

2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ．3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.4．磁化是指原来没有磁性的物体在 或 的作用下获得磁性的过程．5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断( )A ．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B ．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C ．甲、乙都一定有磁性；D ．甲、乙都可能有磁性。