第六章 第一节 位置和范围(1～2课时)

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（第一课时）教学设计稿1.教材编排的用意本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候灯知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

2.课程标准要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

3.教学目标要求学生结合亚洲地理位置的学习，学会运用地理等资料，描述一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

4.教学重难点描述某大洲的纬度位置和海陆位置5.课时安排2课时6.教学方法设计（1）采用经验迁移导入新内容。

例如介绍某位学生的座位：哪一组？哪一排？坐在他前后左右的邻居有哪几位？如果用同样的方法，描述一个大洲的位置，该怎样说？这样，引出描述大洲地理位置应包括的三个方面：半球位置、纬度位置和海陆位置。

（2）将描述大洲地理位置分解成三个方面的任务：半球位置、纬度位置和海陆位置，把学生分成三个组，每组分配上述任务之一。

参照课本表述，讨论形成共同的描述方法。

最后各组交流，让每位学生掌握描述大洲地理位置的思路和方法。

（3）结合课本活动，引导学生阅读图6.1和图6.3，用刚学习的方法，分别描述北美洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

以此来落实课标要求。

7.教学环节（1）新课导入介绍某位学生的座位：哪一组？哪一排？坐在他前后左右的邻居有哪几位？如果用同样的方法，描述一个大洲的位置，该怎样说？这样，引出描述大洲地理位置应包括的三个方面：半球位置、纬度位置和海陆位置。

（2）新课讲述（雄踞东方的大洲）将描述大洲地理位置分解成三个方面的任务：半球位置、纬度位置和海陆位置，把学生分成三个组，每组分配上述任务之一。

参照课本表述，讨论形成共同的描述方法。

最后各组交流，让每位学生掌握描述大洲地理位置的思路和方法。

（教师指导）描述半球位置时，应看大洲的主体部分；描述纬度位置时，应看大洲位于那些温度带（五带）；描述海陆位置时，应正确使用方位词并按一定的逻辑顺序。

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在地球上的位置，以及我国的领土面积、海岸线等基本地理信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握我国的地理位置和范围，培养他们的地理素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经初步了解了我国的地理国情，对于地理位置和范围有一定的认识。

但是，对于具体的地理位置和范围的描述，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过地图观察和分析，加深对我国地理位置和范围的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国的地理位置和领土范围，能够运用地图正确描述我国的地理位置和范围。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家领土完整的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。

2.教学难点：我国地理位置和范围的具体描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、地图观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教学卡片等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的地理位置和领土范围。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解我国的地理位置和范围，引导学生进行分析。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对我国地理位置和范围的理解，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对我国地理位置和范围进行总结，引导学生深入理解我国的地理位置和范围。

6.课堂练习：通过填写练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。

《位置和范围》第一课时第一课时 雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

■教学目标■教学目标【知识与技能】【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【过程与方法】【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。

感性的认识转化为理性的知识。

【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

■教学重点、难点■教学重点、难点【教学重点】【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

【教学难点】【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

■教学策略■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

【教学重点】通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

【教学难点】学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

【教学准备】多媒体课件、挂图、地形名称卡片【课时安排】2课时【教学流程设计】第二课时位置和范围教学过程：一、教师导入：我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。

亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。

接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。

1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）2.东西距离最长3.面积最大（4400千米）（二）找一找——亚洲的分区通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。

图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍图2北亚——狗拉雪橇——皮衣图3南亚——捕鱼图4东南亚——长屋四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。

三、师生共同小结：今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。

四、作业安排：完成地理填充图册同步练习。

板书设计：【课后反思】：。

第六章：我们生活的大洲——亚洲第一节 位置和范围知识清单1.亚洲半球位置：绝大部分地区位于 和 。

2.亚洲海陆位置：亚洲占据了亚欧大陆的大部，三面环绕着大洋，北临 、东临 南临 。

3.亚洲纬度位置：北部约达北纬 ，南部约达南纬 ，经度位置约在东经 至西经 之间，范围广大。

4.世界第一大洲：亚洲的面积约为 万平方千米，是世界上面积 的大洲，也是世界上跨 最广， 东西距离最长的大洲。

5.为了便于认识，按照地理方位，把亚洲分为 、 、 、 、 和 6个地区。

6．失分警示1、亚洲大部分主要位于东西半球中的东半球，南北半球中的北半球。

并且其同时跨东西半球和南北半球。

（ ） 理由：_____________________________2、亚洲在各大洲中面积最大，跨经度最广的大洲。

（ ） 理由：_____________________________课堂练习1.关于亚洲地理位置的叙述，正确的是（ ） A. 全部位于热带和温带 B. 全部位于北半球 C. 跨经度最广的大洲 D. 跨纬度最广的大洲D ．为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献 2.亚洲和非洲的分界线是（ ） A ．白令海峡B ．苏伊士运河C ．巴拿马运河D ．土耳其海峡3. 关于亚洲海陆位置的说法正确的是（ ）A. 亚洲东、北、南三面分别濒临大西洋、北冰洋、印度洋B. 亚洲西、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋、印度洋C. 西与欧洲相连，西北与非洲为邻D. 东隔白令海峡与北美洲相望4.下列亚洲的各分区中既濒临印度洋，又濒临太平洋的是（ ） A ．东南亚 B ．南亚 C ．西亚 D ．东亚5.关于亚洲地理位置的叙述，错误的是（ ） A ．地跨东西两半球和南北两半球 B ．地跨寒、温、热三带 C ．东临太平洋、南临印度洋 D ．东北以白令海峡与非洲为界6.下面对“世界第一大洲”的说法，错误的是（ ） A ．世界上面积最大的洲 B ．世界上跨经度最广的大洲 C ．东西距离最长的大洲 D ．世界上跨纬度最广的大洲7. 把亚洲的左邻右舍左邻右舍补充完整百秒抢答1.按地理方位,把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚六个地区。

七年级地理下册第六章第一节位置和范围(第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第2课时）教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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位置和范围【课标解读】课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

【内容分析】亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节,也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础.通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究.本节的难度不大,但需要更多运用地图，通过对地图的观察、记忆、分析,准确地描述亚洲的地理位置．通过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较,掌握归纳地理位置的方法,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力.亚洲是我们生活的大洲,可以充分利用视频,图片引起学生的学习兴趣。

【学情分析】七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养,从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解,而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。

教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。

这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。

教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。

【教学目标】知识与技能1。

通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明其依据。

第一节位置和范围一、教学目标1、知识与技能运用地图简述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度度位置。

运用地图和数据说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地理分区。

通过分析不同地区居民生产、生活的差异，分析自然环境对生产、生活的影响。

2、过程与方法学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。

3、情感态度价值观每个地方人民的生活特点与自然环境息息相关，人们应当保护好自然环境。

二、教学重点运用地图和数据说明某区域的地理位置。

三、教学难点运用地图和数据说明亚洲的地理位置。

四、课型新授课四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）引入同学们我们应当如何来描述一个大洲的位置和范围呢？教师讲授：上学期我们从全球的角度学习了七大洲和四大洋的名称和位置，这学期我们以区域的角度进行学习。

这节课我们将学习的是亚洲的位置和范围。

（二）雄踞东方的大洲1、学生讨论：描述大洲地理位置应包括三个方面——半球位置、经纬度位置和海陆位置。

将描述大洲地理位置分解成的三个任务，把学生分成三组，每组分配上述任务之一。

各组学生交流，讨论形成共同的描述方法。

2、学生读图6.1《亚洲在世界的位置》，思考问题：①找出东、西半球的分界线，描述亚洲的东、西半球位置。

②找出南、北半球的分界线，描述亚洲的南、北半球的位置。

教师讲授：描述半球位置时，应看大洲的主体部分位于哪个半球。

①亚洲绝大部分位于东经26°向东至西经170°之间，且东经160°经线穿过亚洲东北部。

亚洲跨东、西半球，绝大部分位于东半球。

②亚洲绝大部分位于赤道以北，赤道穿过亚洲东南部。

亚洲跨南、北半球，绝大部分位于北半球。

③亚洲的半球位置为：亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。

3、学生读图6.1《亚洲在世界的位置》，思考问题：亚洲周围的大洋及相邻的大洲，描述亚洲的海陆位置。

教师讲授：北临北冰洋，东临太平洋、南临印度洋、西接欧洲，占据了亚欧大陆的大部。