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永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文作文一小朋友们，你们知道永不凋谢的玫瑰吗？今天我想跟你们说一说它告诉我们的道理。
在一个美丽的花园里，有一朵玫瑰花，它开得特别鲜艳，特别美丽。
每天都有好多人来欣赏它，夸赞它。
可是，随着时间的流逝，其他的花儿都渐渐凋谢了，只有这朵玫瑰依然绽放着。
这朵永不凋谢的玫瑰告诉我们，美丽不只是一时的，而是可以长久保持的。
就像我们学习一样，不能只努力一下就放弃，要一直坚持，才能让自己的“美丽”一直绽放。
比如说，我们每天背一首古诗，一开始可能觉得很难，但是只要坚持下去，就会发现自己能记住好多好多的古诗，变得越来越有知识，这就是一种长久的“美丽”。
还告诉我们，要有坚强的意志。
就像在寒冷的冬天，很多植物都受不了寒冷，但是梅花却能傲雪绽放。
我们在遇到困难的时候，也要像这朵玫瑰和梅花一样，坚强勇敢，不轻易被打败。
有一次，我参加跑步比赛，跑着跑着觉得好累啊，都想放弃了。
可是我想到了这朵永不凋谢的玫瑰，就咬咬牙坚持跑下去，还拿到了不错的名次呢！所以呀，小朋友们，让我们像这朵永不凋谢的玫瑰一样，努力绽放自己的美丽，勇敢面对困难，一直坚持下去！作文二小朋友们，今天我要给你们讲一个关于永不凋谢的玫瑰的故事，还要告诉你们它教会我们的道理。
从前有个小女孩，她在花园里看到了一朵特别漂亮的玫瑰。
这朵玫瑰在风中轻轻摇曳，颜色鲜艳得像天边的晚霞。
小女孩每天都会来看这朵玫瑰，她觉得这是世界上最美丽的花。
可是日子一天天过去，其他的花都慢慢枯萎了，只有这朵玫瑰还是那么娇艳。
比如说，我们过生日的时候，收到了好多礼物和祝福，那一天特别开心。
我们就要记住那种快乐，珍惜身边爱我们的人。
它还告诉我们，要有信念和希望。
就算周围的环境变得不好，我们也要相信自己能像这朵玫瑰一样，保持美好。
我有个同学，考试没考好很伤心。
但他没有放弃，每天努力学习，就像那朵永不凋谢的玫瑰一样，心里充满希望。
后来，他的成绩越来越好啦！小朋友们，让我们记住这朵永不凋谢的玫瑰，珍惜美好，充满希望地生活！。
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文永不凋谢的玫瑰，是大自然赐予我们的一份美丽礼物。
它们那鲜艳的花瓣，仿佛是爱情的象征，那浓郁的花香，又像是幸福的味道。
这些美丽的玫瑰花却告诉我们一个道理：生命虽然短暂，但我们可以用自己的方式让生命变得有意义。
我们要学会珍惜当下。
就像玫瑰花一样，它们的生命只有短短几天，但它们依然散发着迷人的香气，展示着自己的美丽。
同样，我们的生命也是有限的，我们不能像玫瑰花那样永远绽放，但我们可以把握住每一天，让自己的生命变得更加精彩。
我们要学会感恩。
玫瑰花虽然美丽，但它们并不是凭空出现的，而是需要阳光、雨露和土壤的滋养。
同样，我们的生命也需要别人的关爱和帮助才能茁壮成长。
我们要学会感恩那些关心我们的人，感谢他们给予我们的帮助和支持。
我们要学会付出。
玫瑰花之所以美丽动人，是因为它们愿意为了别人而绽放自己。
同样，我们的生命也应该充满爱与奉献。
我们要学会为别人着想，为社会贡献自己的力量，让自己的生命变得更加有价值。
我们要学会坚强。
玫瑰花虽然娇嫩，但它们却能在风雨中屹立不倒。
同样，我们也要学会面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
只有这样，我们的生命才能变得更加精彩。
永不凋谢的玫瑰教会了我们许多道理：珍惜当下、感恩、付出和坚强。
让我们像玫瑰花一样，用自己的方式让生命变得更加美好吧！。
2023年小升初阅读理解：永不凋谢的玫瑰课外阅读：永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸﹣﹣你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，。
”这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
（1）联系上下文，解释词语。
赞不绝口：径直：（2）用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
（3）读中品味。
①文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因；第二次“惊讶”是因为；我对感到惊讶，因为。
②认真品读第5第6自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在横线上。
（4）深层探究。
①你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？。
永不凋谢的玫瑰阅读答案永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了二朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约五六岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基校长牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说这朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子这一朵是送给你妈妈的感谢她养育了你这样好的孩子是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1．给下面词语中划线的字选择正确的读音，并打上“√”。
玫瑰(guìgui) 从容(cōng cóng)2．写出下列词语的近义词。
惊讶——( ) 观赏——()3．在文中第7自然段的空白处中加上恰当的标点。
4．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？5．阅读短文，在你认为理解正确的句子后面打“√”。
(1)小女孩关心妈妈是对的，但不该摘学校里的玫瑰花。
( )(2)校长又给小女孩摘了两大朵玫瑰，是奖励小女孩的诚实。
( )(3)校长应该教育小女孩爱护学校的花草树木，更不该又给小女孩摘两大朵玫瑰。
( )(4)再美的玫瑰终有凋谢的一天，只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。
【导语】《永不凋谢的玫瑰》课⽂讲述了苏霍姆林斯基担任⼀所学校的校长时发⽣的⼀件感⼈的故事。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》原⽂ 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，⼜有许多同学来观赏玫瑰花。
他们⼀边看，⼀边赞不绝⼝。
这时，来了⼀个⼤约四五岁的⼩⼥孩，她径直⾛向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿中，向外⾛去。
同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，⾛过去，弯下腰，亲切地问⼩⼥孩：“孩⼦，你摘这朵花去⼲什么呀？能告诉我吗？” “奶奶病得很重。
我告诉她学校⾥有这样⼀朵⼤玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”⼩⼥孩害羞地说。
听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。
他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。
” 纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的玫瑰吗？ 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》教案 教学⽬标 1、会读、会写、会⽤本课的8个⽣字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂，说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
3、抓住关键词通过朗读，体会⼩⼥孩真挚、淳朴的亲情。
培养学⽣从⼩具有敬爱长辈的思想感情，陶冶⾼尚情操。
教学准备 ⼀束玫瑰花、⽣字卡⽚、《爱的协奏曲》的⾳乐带。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、引⼊情境，揭⽰课题 1、出⽰⼀束玫瑰花，展⽰在讲台上。
同学们，看⽼师给你们带来了什么？这是今天清晨⽼师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学⽣看看样⼦，闻闻⾹味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清⾹。
永不凋谢的玫瑰阅读题答案玫瑰花的气味很香，芬芳扑鼻，幽香醉人，闻了还会沉醉在香味中。
下面是店铺收集整理关于《永不凋谢的玫瑰》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《永不凋谢的玫瑰》阅读原文①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，_________________________。
”⑦这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事?⑨结果让我A[大声疾呼大失所望]。
几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。
⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。
《永不凋谢的玫瑰》第二课时教案
执教：袁媛
教学目标：
1理解两个词语赞不绝口和径直，掌握方法。
2学习一边读一边批注自己的感受。
3、能够采用默读，理解课文内容，能说说校长为什么不但没有批评小姑娘，反而奖励了她。
教学重难点1理解两个词语赞不绝口和径直，掌握方法。
2、能够采用默读，理解课文内容，能说说校长为什么不但没有批评小姑娘，反而奖励了她。
课时：第二课时
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，这节课我们继续学习第32课，一起读课题——《永不凋谢的玫瑰》，上一节课我们初读了课文。
请同学们看着词语，读两遍。
《永不凋谢的玫瑰》究竟讲的是怎样一个故事呢？请打开书，默读课文。
思考以后，用黑板上的几个蓝色词语，简单介绍这个故事。
听意思，同时板书词语“气愤”“奖励”
二、明白为什么同学们非常气愤，校长却奖励她。
1、在刚才这位同学讲述的过程中，老师注意到了两个词：同样是因为摘花，同学们很“气愤”、校长在“奖励”。
你心中不由得产生了疑问——为什么小女孩摘花，同学们气愤，而校长却奖励她呢？
（一）我们先来看看同学们为什么气愤。
生答，因为小女孩摘了最大最漂亮的花。
引哪里知道这朵花大，漂亮？
预设一：校园的花房里开了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大、红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大这么美丽的花儿！
(1)、你有一双智慧的眼睛。
你读出了这是一朵怎样的花？
外形“最大”。
花的颜色“红艳艳”。
花儿像婴儿般的脸蛋一样美。
(3)．同学们，让我们把自己对这朵玫瑰的喜爱，送进文字里，让别人也能通过你的朗读感受花地绚丽多姿
还有别的地方看出这朵花的不同之处吗？观察大家表现的句子
全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
哪个字眼特别能体现？
（4）、把你的感受送进去，再读一读这个句子。
如果你也站在同学们中间，你一定会情不自禁的说。
你会说。
同学们不停地赞美，这就叫“赞不绝口”。
哦，原来大家气愤，是因为这朵花美得特别，与众不同啊。
同学们气愤还因为什么呢？当时大家正在欣赏着，她就自己去摘了，不顾大家的感受。
大家的眼光都聚焦到二自然段，指生读摘花的句子。
处理径直，请学生上台，径直走向某某。
（教师指着板书小结）难怪啊，同学们看见小女孩摘花，有的。
有的。
引读。
有的？。
还有的？。
还有的肯定在疑惑呢？为什么她会径直走向那朵花，不顾别人的眼光？。
留一个问号在课文旁边吧。
（二）、校长为什么奖励她。
1、正在散步的校长走过来了，他是怎么做的？一边读书，一边用笔勾校长的动作表情的词语。
从这些动作的词语你看出了校长怎样？
学一学，想一想校长的动作，你看出了他——温和亲切，和蔼可亲。
平易近人。
请一个同学来做校长，想着情境，读校长的话。
那么，小女孩又是怎么说的呢？小女孩害羞地说——引读
从小女孩的回答中，你听出了什么？
我告诉。
（小女孩关心奶奶，愿意把学校里发生的事情讲给奶奶听。
这是对奶奶的一种爱。
）（评价她是孝顺的孩子，她怕奶奶寂寞她要把快乐带给奶奶）
也许小女孩还会告诉奶奶各种各样的事，哪些事儿呢？
刚才我们找到重点词告诉体会了很多，我们把重点的理解批注在课文旁边吧
你还听出了什么，继续说
送给奶奶看，看后再把它送回来。
小女孩不知道摘掉的花会枯萎，她爱奶奶，只想着要把这美丽花给奶奶欣赏。
多么天真的一个女孩呀。
二是：她知道拿了别人的东西要送回来，她以为送回来的花还能活。
她的心是多么纯洁，她的愿望是多么美好呀。
生了重病，
奶奶肯定不能出远门了，腿脚不方便，没办法自己来看花。
师：刚才我们留的那个问号，袁老师恍然大悟了，这么一个害羞的女孩能够在大家的目光下径直走去摘花，确实是因为。
奶奶病了，让奶奶开心点，不得已才去的。
让我们都来感受小姑娘美好的心灵吧，请同桌的同学一个当校长，一个当小姑娘，读一读他们的对话。
孩子们真会读书，不仅读出了字面上的意思，还能读出句子背后的意思。
能用朗读展示我们对小女孩的理解吗？
看到这样一个懂事孝顺的小女孩，你心里觉得怎样？板书（纯洁善良美好）
5被感动的不仅是我们，校长的心也——（颤动了）。
同学们——（不语了）
校长牵着小女孩的手，从花房里又。
引读。
6、同学们，现在明白了校长为什么要奖励小女孩了吗？指生回答。
因为小女孩
的奶奶病重了，她为了让奶奶看到那么大的玫瑰花，而把花给摘下来，然后再还
回来。
苏霍姆林斯基被她的纯真和对奶奶的爱意深深感动着，又送了两朵玫瑰给
她。
7让我们闭上眼睛，想象一下，奶奶看到这两朵花，会有什么样的表情和动作呢？
（三）处理最后一句话
1、已经摘下来的玫瑰花，终究会凋谢，不凋谢的又是什么呢？请同学们读课文最后一自然段。
其实这句话表达的意思就是——
纯洁、善良、美好的心灵是永不凋谢的玫瑰。
纯洁、善良、美好的心灵多像一朵永不凋谢的玫瑰啊！
纯洁、善良、美好的心灵其实指的小女孩做的什么事？
她这么小，却想着生病的奶奶，真有爱心。
让奶奶看完又送回来，她的心真善良。
女孩这么小，却一心想着生病的奶奶，真是有爱心孝顺的孩子。
她得爱心像玫瑰一样永远不会枯萎，永远留在我们的记忆里。
2、课文中有着纯洁美好善良的心灵的只有这个小女孩吗？，比如这位妈妈。
还有。
校长，同学们。
都拥有纯洁、善良、美好的心灵。
是呀，只要心灵美的人，她的行为才美，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、我们的身边，一样有许许多多这样的人，因为自己善良的行为我们看到他得一颗美好的心灵。
能说一说吗？
总结：是呀，美好的人，美好的事我们怎能忘记。
他们都是那——永不凋谢的玫瑰。
（指着课题）
板书：永不凋谢——美好的心灵。
