Unit 2 导学案(已修改)

Unit2 I think that mooncakes are delicious!（第一课时）执笔教师：吴玲玲授课教师：一定向诱导：1掌握节日名称lantern Festival Water festival Dragon Boat Festival Chinese Spring Festival 2熟练运用how 和what引起的感叹句及宾语从句的用法。

3能够听懂有关节日喜好的简短对话。

【学习重难点】1熟记重点单词短语。

2语法：感叹句和宾语从句二自学探究【自主预习】一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。

)1预习生词.根据音标读出单词并了解汉语意思,养成自主学习的惯。

本节课我们要学的单词短语是：（朗读Section A 1a-2d，找出下列句型。

）制作抽认卡制作词汇表向老师寻求帮助和朋友练习对话提高口语技能练习发音第一次一个很慢的读者越多就觉快作报告预习反馈课堂导学方案：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文）新知探究Mary thinks that the teams were fantastic.What do you like best about....归纳与反思一.宾语从句的定义置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。

宾语从句的语序必须是陈述语序。

谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句。

有些形容词（afraid,sure,glad 等）之后也可以带宾语从句。

二.宾语从句中引导词的用法在复合句中作主句的宾语，引导词有：连词：that (that 常可省略),whether, if代词：who, whose, what ,which副词：when ,where, how, why 等。

（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）可跟that从句做宾语的动词有：say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。

七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。

2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。

2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。

【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。

唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。

小组展示图片或实物。

---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。

它们只表达单数概念。

2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。

3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。

5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。

This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。

—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。

/不，不是。

Module 2 U 2 What do I like best about school? NO. 6【Further study】Class ：_________ Name ：_________ Group ：________ Grade：_________ 【Learning Goals】To understand the passage about Susie’s school life by reading and write about your own school day.【Learning Tips】Learn by yourself carefully on Page 1213, then underline the key words and phrases. Pay attention to marking your questions.【Reading Practice】I. Fastreading: Read and answer the questions on P12：（Activity 2）II. Carefulreading:1.Read the passage and answer the questions.1.How long has Susie been at River school?_______________________________________________________________________2.How long does her schoolday last?____________________________________________________________________________3.Do all the students at River School have the same subjects ?_________________________________________________________________________4.What are Susie’s afterschool activities that we also have?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Put the sentences into the correct group.1. Susie has been at school since she was five and she will be at school until she is eighteen.2. All schools in the UK are like River School.3. Lessons start at 9:05 am.4. The fourth lesson starts at 1:15 pm.5. There is a parents' meeting each term.We can get the information from the passage directly:_________________We can get the information from the passage indirectly:_________________We can not get the information from the passage :_________________【Phrases】Review the dialogues on Page 12 and underline the phrases.1. 骑自行车离我家大约20分钟_________________________________________________2. 到校或缺席____________________________3. 持续一小时___________________________4. 休息一下___________________________5. 再上两节课_______________________________6.而不是；代替__________________________7. 课外活动______________________8. 一组/一群____________________________ 9. 一学期一次____________________________ 10. 家长会_________________________11. 谈论我们的进步______________________________ 12. 最重要的是__________________【Writing】Make a list of other events and activities during your school year.Write a passage about your school life. Use the timetable and the list you made to help you. Say: ●When do you go to school●How you get there●How long you have been in this school●What are your daily timetable is●what subjects you are taking this term●what other events and activities there are during your school year●what you like best about school__________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

七年级Unit 2 导学案学习目标：1.能背下Unit2单词。

2.掌握的have/has用法。

3.学会描述人的外貌。

4.掌握特殊疑问词what color和whose的用法。

5.掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

6.掌握名词所有格的用法。

自主学习一默写Unit 2的单词。

二背诵下列句子：1. 我有一个小鼻子，但是他有一个大鼻子。

__________________________。

2. 你有大眼睛吗？是的。

__________________________________________-3．你是对的。

_______________________________________-。

4. 他有一张大嘴巴吗？是的。

__________________________________-。

5. 我有一张圆脸。

______________________________________________6. 他们有长腿吗？没有。

________________________________________。

7. 那个男孩是谁？_______________________________________________。

8. 他来自哪里？他来自日本。

_______________________________________。

9. 我们都有黑头发和黑眼睛。

___________________________________。

10.我们没有相同的外貌。

_________________________________________-.11.请把这封信给Maria。

__________________________________________-。

12.她看起来是什么样子？_________________________________________-。

13.我会把它给她。

______________________________________________-。

Unit 2 .What should I do?Section A主备人：张洁一.认定目标：知识与能力：学会如何谈论问题并提出解决问题的建议，谈谈个人的观点。

过程与方法：从谈论学生生活的问题导入，提出一些大家关心的问题，并让学生各抒己见，提出一些解决问题的建议，进行大量的课堂口语交际。

情感、态度与价值观：学生课堂Pairwork 和Groupwork的活动，是培养他们团结协作精神的途径。

让学生能与他们和谐地交流与真诚地合作，这是他们能立足于未来社会的一种良好的个性品质。

同时，通过学生针对问题而提出合理的建议，这对他们本人也非常有益，如果他们在自己的实际生活中遇到类似的问题，就会很理智地去处理。

教学重点：要求学生学会运用情态动词should、could、shouldn't:；学会使用What should I do? You shouldn't| You shouldn't句型。

教学难点：运用基本句型提建议。

二、预习检测『汉译英』1.不许进入 __________________2.过时的 ________________________3.怎么了？ __________________4.打电话给某人____________________5.付钱 _______________________6.好主意 _________________________7.索要某物___________________ 8.呆在家里 _______________________9.夏令营 ________________ 10.一张球赛的门票 ___________________三、共同探究(1) Look at these problems. Are they serious or not? Write them in the approp riate box.{Finish 1a(2) Listen to the tape. Then finish 1b, 2a, 2b(3) Read the conversation. What do you think of the advice? Next to each su ggestion, write"good idea","okay idea"or “bad idea". {Finish 3a}(4) PAIRWORK ：Student A gives advice about getting more money. Student B says if the ideas are g ood, okay or bad.四、归纳整理：『重点语法』1.keep：(1)keep out 不让..... 进步（2）keep off 远离，不接近（3）keep on 继续进行，继续下去2.argue： argue with sb.(about/over sth.) 与某人争论（某事）3. style ：（1）out of style 不时髦的；过时的（2） in style 时髦的；流行的4. What's wrong?常用于询问某人或某物怎么了，也是医生询问病人情况的常用语。

Unit2：How often do you exercise? 导学案Unit A一、词汇、短语、句型默写（课后默写）1、家务2、几乎不3、从来、曾经4、几乎从不5、一次，曾经6、两次、两倍7、互联网8、节目9、满的、充满的10、摆动、秋千其过去式是11、摇摆舞12、或许、可能13、最小（的）、最少（的）14、至少、不少于15、多久一次16、锻炼17、帮助18、在周末19、去看电影20、看电视21、去购物22、你最喜欢的节目23、看英语书24、下个星期25、上舞蹈和钢琴课26、哪种舞蹈27、一个月一次28、打网球29、熬夜30、吃早餐31、吃一顿健康的早餐32、运动33、早点睡觉34、放学后二、课文知识讲练（一）1、how often意思是“多久一次”，用来问时间频率。

（1）always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、seldom（很少）、hardly ever（几乎不）、never（从不）这些都是频度副词，放在助动词或情态动词后，谓语动词前面；sometimes也可以位于句首或句尾。

（2）every+时间，once a week （一星期一次），twice a month （一个月两次），three times a year （一年三次）、four times a month (一个月四次）等这些都是表示时间频率，一般放在句尾。

2、how long 意思是“多久、多长”，用来问物体长度或时间的长短。

3、how soon意思是“多久”，用来问“in+一段时间”这种将来的时间结构。

4、how far意思是“多远”，用来问路程，距离。

5、how many 意思是“多少”，问可数名词的数量。

（1）will your father come back ? In two days .（2）do you do exercise ? Every day .（3）did it take you to get there ? About half an hour .（4）is it from here to your home ? About two kilometers .（5）is it from? Ten minutes’ walk .（6）do you run every week ? Three times .（7）do you run ? Three times a week .（二）、exercise ：1、意思是“锻炼”，是动词和不可数名词，do exercise “锻炼”。

Unit 2 I used to be afraid of the dark.【学习目标】1. 掌握used to的用法，并运用used to谈论过去。

2. 掌握描述人物的技巧，能运用适当的词汇来谈论人物。

3. 合作探究，积极展示。

Period One (Section A 1a—Grammar Focus)【学习目标】1. 学习used to的用法，学会用used to 来谈论过去与现在的对比。

2. 掌握描写人物的技巧和词汇。

3. 积极参与，合作探究，完成目标。

【自主学习】I. 预习Section A的生词和短语，牢记其形、其意，然后合上书完成“根据句意及首字母补全单词”。

1. She is o__________ and likes making friends.2. Mr. Wang is very s________. He never laughs.3. Mario, you used to be thin, d________ you?4. Harry Potter is an i__________ book for children, but my little brother isn’t i________ in it.5. I’m s________ our team will win.Ⅱ.总结归纳:在我们以前学到过很多有关形容人的性格(personality)和人的外貌(appearance)的词汇, 你能总结出多少?相信自己, 试着总结一下, 完成1a的表格。

Ⅲ. 预习Grammar Focus，理解和领会句子的意思，总结used to 的用法。

used to 的后面跟______________, 表示过去的习惯或过去经常反复发生的动作或状态(现在已经不再存在) ，没有_______变化，用于所有的人称。

其疑问句既可为Did + 主语+ use to + 动词原形结构，也可用Used + 主语+ to + 动词原形结构。

课题：Unit 2 This is my sister.（12）一、【教材分析】Textbook analysis:本单元通过图文将学生带入David的家庭，并在此情境中输入与“介绍人物和辨别人物”相关的核心句型和重点词汇。

二、【学情分析】Student analysis:要用正确的词汇和句型说明人物关系。

对于学生的思维转换可能是一个难点。

从本单元开始，学生将大量接触可数名词的复数形式。

受母语的影响，学生很容易漏掉英语名词的复数词尾。

因此教师需要多提醒学生注意。

由主语单复数变化引起的谓语变化自然也成为一个教学难点。

老师应多给学生机会，让他们在语境中学习和模仿，逐渐突破语言和思维上的难点。

三、【设计理念】Design philosophy:1. 能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆。

2. 能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换。

四、【教学目标】Teaching aims:1. 学会认知家庭成员，了解家庭关系。

2. 通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型Who…?(1) Those are my parents .(2) —Who’s she?—She’s my sister.(3) Oh, and these are my brothers.3. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparents (2) 代词: these those五、【教学重点】Key teaching points:1. 掌握指示代词this / these , that/ those 的用法。

2. 名词的复数形式构成。

高一英语Unit 2导学案学习目标和任务:1.通过Unit 2 词汇和短语的讲解和练习，加强学生们对本单元知识点的强化记忆最终达到活用的目的。

2.通过Unit 2 Using Language的第二篇阅读Standard English and Dialects的学习，训练学生的阅读能力。

1）快速阅读后引导学生找出每段的主题句。

2）精读后要求学生在有限的时间内完成相应的阅读练习。

3）根据上下文猜词并且掌握基本词汇和用法。

4）完成两篇阅读练习，进一步锻炼阅读能力。

3.Unit 2 英语习题的讲评。

4.Unit 3 词汇，warming up和pre-reading的学习，为这单元的阅读打下基础。

课时分配：Unit 2 词汇练习1课时，Unit 2 Using Language的阅读1课时，习题讲评2课时，Unit 3 词汇，warming up和pre-reading的学习1课时。

教学过程：第1课时Unit 2 词汇和短语的讲解和练习目标和任务: 1）掌握基本词汇和用法,用正确形式填空,培养学生达到活用单词的目的。

2) 根据上下文填词，引导学生们对课文的内容进一步理解。

3）培养学生自己总结单词用法的习惯。

重点词汇：native, actually, base, gradually, fluently, frequently, command, request, expression, recognize, straight, identity, vocabulary等。

重点词组：more than one, be different from, at the end of, because of, than ever before, be native to, come up, over time, communicate with, at present, be based on, make use of, a number of, the number of, such as, play a part in.练习一用正确形式填单词。