新版pep六下unit 2 Last weekend教案

Unit2 Last weekend A Let’s learn 教案（人教PEP版英语六年级下册）一、教学目标1. 让学生能够理解并运用过去时态描述过去的活动。

2. 培养学生的听说能力和小组合作能力。

3. 增加学生对日常生活的英语表达能力。

二、教学内容1. 词汇：hike, camp, visit, farm, interesting2. 句型：What did you do last weekend? I hiked/camped/visited ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用过去时态描述过去的活动。

2. 教学难点：正确运用过去时态，以及词汇的发音和记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机2. 学具：笔记本，笔五、教学过程1. 导入：通过问答方式引导学生谈论过去的周末活动，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践练习：分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

六、板书设计1. Unit2 Last weekend A Let’s learn2. 词汇：hike, camp, visit, farm, interesting3. 句型：What did you do last weekend? I hiked/camped/visited ...七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。

2. 口头作业：与家长或同学用英语谈论过去的周末活动。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够理解和运用过去时态描述过去的活动。

在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也注重培养学生的听说能力和小组合作能力。

在课后，我会根据学生的反馈，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。

Unit2 Last WeekendA Let’s learn教学设计一.热身（warm_up）1.日常问候；What day is it today? What’s the weather liketoday? etc.2.歌曲：Last weekend;二.复习（Review）1.复习单词；clean my room ,watch tv, stay at home,dohomework…2.复习句型：What do you often do on the weekend?Whatdoes he/she often do on the weekend?What is he/she goingto do next weekend?3.引出新句型：What did he/she do last weekend?三. 新授（Presentation）1.出示课件，由旧知引出并学习新短语；clean-cleaned-cleanedthe room;watch-watched-watched TV;wash-washed-washedmy clothes;2.看一段录像，听一听，回答问题：(1)How was ChenJie’s weekend?(2)What did she do?3.再看再听跟读，学习新内容，强调注意：(1)is-was do-did(2)stay-stayed-stayed at home4.重点读A Let’s learn.四．操练(Practice)1.说说你的上周末。

How was your weekend? What did you do?2.口头作文：My Last WeekendHi, I’m_____. I’m a _____. Last weekend,I was ______.I_________________________And________________________.五.拓展（consolidation&extention）(1)调查&报告（Do a survey&make a report）(2)作业（Homewoek）Write down the new words;Write down your last weekend.。

Unit 2 Last weekend A Let’s learn教学目标1.学会描述人物所做的事情，运用一般过去时态。

2.锻炼听说读写的能力。

3.培养学生团队合作精神。

教学内容1.会话：Last weekend我干了什么？2.背单词：rested, played, visited, helped, went, watched, ate。

3.语法：一般过去时态。

教学步骤第一步：引入话题，介绍本课程1.与学生互动，引入话题，比如：What did you do last weekend?（你上个周末干了什么？）2.给学生展示本课程的目标和任务，让他们有一个大致的了解。

第二步：背单词1.教师出示单词卡片，学生齐读，手势配合，加深记忆。

2.教师从单词中提取并讲解相关的常用短语和句子，让学生明白单词在实际语境中的具体用法。

第三步：学习对话1.教师模仿对话，让学生跟读或模仿学习。

2.教师引导学生分析句子结构、意思，并加深对单词及其用法的理解。

第四步：学习语法1.教师向学生解释一般过去时态的构成及用法，并给出相关例句进行演示。

2.教师让学生参与练习，提高学生的语言运用水平。

第五步：团队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，由一名组长负责组织活动。

2.每组选出一个“记者”，以小组为单位讨论上个周末发生的事情，并由“记者”向全班汇报。

第六步：复习回顾1.教师在黑板上出示一些常用单词和短语，让学生用一般过去时态进行口头连贯的描述。

2.教师可通过提问和点评来纠正学生的错误，加深印象。

教学反思本次教学实现了以学生为主体，以能力培养为目标的教学效果。

在教学变化环节采用分组讨论的方式增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的独立思考和合作意识。

在语言能力上，学生能自如地运用所学的单词和语法，大致达到了教学目标。

在一些需要改进的地方，可以增加更多的活动和练习，使教学更加全面有效。

人教版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit 2 Last weekend阅读教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。

二、教学分析（一）教学内容分析该教学内容为PEP英语六年级下册Unit 2 Last weekend B Read and write教学内容为本单元的第三课时。

围绕Wu Binbin和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去式描述发生在过去的事。

主要通过阅读文本学习词汇ment、fix、broken、lamp、taste、loud 及复习本单元重点词汇和句型。

锻炼学生的思维能力，语言运用能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

其中第二单元的前面四课时设置了一般过去时的教学内容。

因此在上本课前，学生已经会用一般过去时对正在进行的动作进行描述、发问和回答等。

本课以Wu Binbin一家对酒店的差评为抓手，通过阅读评论内容学习如何用过去时描述自己曾经的遭遇。

本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成填空。

文本的内容与学生生活贴切，很能吸引学生的阅读兴趣。

（二）学生分析六年级下册的学生经过近四年的英语学习已经具备一定的英语基础，有一定的认读和表达能力。

在学习中能借用一些学习策略帮助自己学习，对英语的兴趣也逐渐地由直接兴趣转变为间接兴趣，渴望在学习中获得成功。

班级中部分学生的表达越来越大胆，能主动发问或进行比较详细的表述。

（三）教学目标1．语言知识和语言技能目标（1）能听、说、认读单词：hotel、tasted、were、fixed、got、loud。

（2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。

（3）能够在文段中找出关键信息。

（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。

2．学习策略和情感态度目标（1）能在阅读中学会提取图文关键信息和自主提问。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。

本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。

Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。

通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。

3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。

2.难点：一般过去时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。

2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。

3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。

2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。

教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）教学设计一. 教材分析《Last Weekend》是人教PEP版英语六年级下册Unit 2的一篇歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱的过程中学习过去时态，描述上一个周末的活动。

歌曲中涉及到的一些动词形式，如sat, watched, cooked, cleaned等，可以帮助学生巩固和运用过去时态。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于过去时态有一定的了解。

通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地描述日常活动。

但是，他们在实际运用过去时态时，可能会出现时态混淆的情况。

因此，在教学这首歌曲时，需要帮助学生巩固过去时态的运用，并鼓励他们大胆开口唱出来。

三. 教学目标1.知识目标：让学生通过学唱这首歌曲，进一步巩固和运用过去时态，能够用英语描述上一个周末的活动。

2.能力目标：培养学生们的音乐素养，提高他们的英语歌唱能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地唱出这首歌曲，并理解歌词的含义。

2.难点：帮助学生掌握过去时态的运用，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.教学道具：图片卡片、挂图等。

3.教学设备：音响、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他英语儿歌，激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。

然后引入今天要学习的歌曲《Last Weekend》，告诉学生们这首歌是关于描述上一个周末的活动，让他们猜一猜歌曲中可能会出现哪些活动。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生们边看歌词边听歌曲，初步感受歌曲的内容。

在听歌的过程中，注意观察学生们对于歌词的反应，适时给予引导和帮助。

Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。

2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。

4. 能够谈论周末做了什么。

【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。

难点：1. 准确教读magazine的发音。

2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。

2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。

（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。

Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。

Unit 2 Last weekendPA Let's learn（P15）教案教学目标1．言语技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。

（2）能够运用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，讯问与回复上个周末做过甚么事情。

（3）能够运用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，讯问与回复上周末过得如何。

（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …（5）能够完成本课时的其他学习任务。

2．言语知识：（1）能够知道在英语中过去的事情需求运用“普经过去时”，初步认识该时态。

（2）能够初步知道，动词的过去式存在两种情况：普通情况和特殊情况。

3．情感态度：与文明认识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试运用英语。

4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到成绩自动向老师或同学请教。

5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步留意到中外文明异同。

教学重点1．句型：What did you do last weekend? I ________ last weekend. How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks. Last weekend, two students washed their cloth es …2．词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。

Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。

T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。

第（2）单元计划单元教材剖析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，环绕last weekend 的话题睁开，教材第一出示了两个主场景，是对于Mike, John的微博，引出了本单元头议论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及议论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包含A， B， C三个主栏目。

A 栏目以听力、对话、要点知识学习、做检查等话题报告的方式睁开，旨在在创建的情形中学习本单元的主要单词和句型等语言知识； B 栏目以听力、对话、学习、看看谈谈、读读写写、总结知识的形式睁开，进一步以多种形式学习、接触、沟通本单元话题，进行更深层次的议论。

此中check部分以听力形式睁开， Let ’ s wrap it up利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习稳固； C 栏目是一则小故事，让学生在真切的语境中稳固和复习本单元所学习的语言知识。

单元教课目的1.知识目标(1).可以听、说、认读以下单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2).可以听、说、读、写以下单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，认识基本的动词过去式组成，经过对话学习并掌握动词过去式的基本组成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握要点句子，并会运用于日常的表达中间。

（4）会唱一首英文歌：” Last weekend ”2.能力目标可以在真切的语境中，环绕议论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步社交活动。

3.感情态度目标培育团结友善的踊跃感情，学会与人交往，擅长沟通，与别人合作的意识，并培育热爱学习，热爱生活的感情。