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第一课时统一长度单位预习题：一测量数学课本，铅笔盒、回形针的长。
（不提示测量工具）二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。
课堂练习必做题一橡皮直尺大约（）个长；橡皮大约（）个长；铅笔大约（）个长；长方体大约（）个长。
选做题二分别用不同的测量工具测量课桌的长度，例如橡皮、铅笔、文具盒等。
思考题三为什么用不同的工具所测出的课桌长度不同。
第二课时认识厘米用厘米量必做题一量一量，将答案填在（）里。
（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米二三量出下面图形每边的长度．四填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．选做题一我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。
二思考题一请你画一条3厘米长的线段。
再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。
二测量课桌面长的时候，要把尺子的（）刻度寻准课桌左端，再看课桌面的右端的数对准（），课桌面的长度就是（）厘米。
三画一条8厘米长的线段，从尺子的（）刻度开始画起，画到（）的地方。
第三课时认识米用米测量必做题一填空。
1、1米=（）厘米2、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
3、在下面的（）里填上合适的单位。
高40（）厚约5（）高1（）22（）高70（）二量一量。
我的手掌宽约（）厘米。
我的一拃长（）厘米。
我的身高是（）厘米。
我的一步长（）厘米。
三14米＋6米○20米4厘米＋20厘米○3米3米○30厘米50厘米○49厘米38厘米－8厘米○40厘米35厘米＋5厘米○4米100厘米－1米○1厘米选做题一正确的在（）里画√，错误的在（）里画×。
1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。
（）2、1米的绳子比100厘米的绳子长。
（）3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
二年级数学认识厘米优秀优质课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册第五章《长度单位》，详细内容为第一课时“认识厘米”。
通过本章学习，学生将掌握厘米这一长度单位，学会使用直尺测量物体长度，并能将测量结果准确记录。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解厘米的概念，知道1厘米的实际长度，学会使用直尺测量物体长度。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力和观察能力，提高解决问题的策略。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：使用直尺准确测量物体长度。
教学重点：认识1厘米的实际长度，掌握厘米的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、演示文稿、示例图。
学具：直尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用演示文稿展示生活中常见的长度测量场景，引导学生关注长度测量在实际生活中的应用。
2. 讲解厘米概念（10分钟）介绍厘米的定义，让学生了解1厘米的实际长度，通过直尺展示1厘米的长度。
3. 动手操作（10分钟）学生分组，使用直尺测量预先准备的物品长度，记录结果，并相互交流讨论。
4. 例题讲解（10分钟）讲解如何使用直尺测量长度，并以示例图为例，进行操作演示。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生完成两道测量长度的练习题，教师巡回指导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书认识厘米2. 板书内容：厘米的定义1厘米的实际长度使用直尺测量长度的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量铅笔、橡皮、课本的长度，记录下来。
（2）观察家中某一物品，估算其长度，并用直尺进行实际测量，比较估算值与实际值。
2. 答案：（1）铅笔长度约为15厘米，橡皮长度约为5厘米，课本长度约为20厘米。
（2）根据实际情况，完成测量，比较估算值与实际值。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长度测量，鼓励学生在家庭、学校等环境中寻找测量对象，提高学生实际操作能力。
