分数混合运算练习课

分数加减乘除法混合运算练习题一．计算题45 －14 ＋13 910 ＋320 －315 1－712 ＋34 2728 ＋﹙1314 －57 ﹚256 －﹙23 ＋712 ﹚ 1514 －512 ＋7 156 －﹙313 －112 ﹚ 1.875－﹙0.25＋23 ﹚)1071375.1(2.8+- 83232612510-- )1272953(24+- )625.031(857+-21214 × 4 ÷ 3 5214 × 818 ÷ 4 2162 × 51 ÷ 53181 ÷ 4 × 53 52 ÷ 32 ×65 74 × 83 ÷ 5472 × 54 ÷ 158 65 ÷ 212 × 411 321 ÷ 524 × 2511二：解方程：651211=-x 831613=-x 6598=-x4165－χ＝ 97－x= 27434 －x ＝ 3101316 - x= 38 1855416=-x 43153-=-x赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。

（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。

（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。

教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。

揭题：带分数加减法练习。

2、口算。

（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。

二、算法，形成技能。

1、出示练习题。

2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。

（2）反馈计算思路，方法。

（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。

（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。

2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。

（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。

《分数加减混合运算练习》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在实践中感受数学的魅力。

二、教学内容：1. 分数加法的运算顺序和计算方法。

2. 分数减法的运算顺序和计算方法。

3. 分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：分数加减混合运算中的运算顺序和计算方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3. 利用练习题进行巩固练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 讲解与演示：讲解分数加法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

3. 讲解与演示：讲解分数减法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

4. 讲解与演示：讲解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

5. 练习与巩固：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，并及时给予指导和解答。

7. 作业布置：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生课后进行练习和巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对分数加减混合运算的理解和掌握程度。

2. 通过练习题的完成情况，评估学生对分数加减混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减混合运算的实例和练习题。

2. 练习题：准备一些分数加减混合运算的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

六年级上册数学教学设计-5-2分数四则混合运算练习课∣苏教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握分数的混合运算方法，了解分数加减乘除运算的应用场景及方法。

2.技能目标：学生能够灵活运用所学的分数四则混合运算方法解决问题。

3.情感目标：培养学生通过比较题目解题方法和结果的正确性，提高学生的思维意识和判断力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握分数运算符的优先级和括号的运用方法。

2.教学难点：体验分数的实际应用并学会策略性思考。

三、教学过程设计1.导入新知识在上节课的基础上，让学生复习分数的基本运算方法，引入分数的混合运算概念。

引导学生思考：“什么是分数的混合运算？他与普通分数运算有什么不同之处？”。

2. 教学新知1.分数混合运算的加减法•合并同类项•通分后加减•约分2.分数混合运算的乘法•先把整数转为分数，再进行乘法运算。

•分数相乘3.分数混合运算的除法•整数除以分数•分数除法3. 练习与巩固在已掌握分数的基础上，进行分数的混合运算练习。

设计不同类型的题目，在每道题目后留有思考和解题时间。

4. 总结与检测进行课堂小结，并进行总体检测。

根据学生的掌握情况和解题方法，给予相应的补充或者帮助。

四、教学评价方法1.行为观察法：观察学生对分数混合运算的应用情况。

2.问题解决法：教师提出有关混合运算的实际问题，观察学生思维反应及解决问题的方法。

3.组织教育测试法：设计测试题进行检测，测试学生对分数混合运算的掌握情况和应用技能。

五、教学后记针对分数混合运算，较难让学生掌握，需要多次练习。

教师需要引导学生建立问题意识和策略意识，让学生了解到在实际问题中运用解题方法。

同时，学生需要进一步掌握分数运算法则。

六、分数四则混合运算第一课时分数四则混合运算教学内容：教科书第80页的例1、“练一练”，练习十五第1—5题。

教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

板书设计：2 5×18+35×18 （25+35）×18分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的教学过程：一、创设情境。

1、出示教科书第80页的例题图。

提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。

教师根据学生的回答板书算式。

2 5×18+35×18 （25+35）×18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）二、教学分数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。

让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

分数混合运算练习二（教案）-2022-2023学年数学六年级上
册北海大版
教学目标
1.能够灵活运用分数的加、减、乘、除、比较大小等基本操作的方法。

2.能够掌握基于混合运算理论的算术解决问题。

3.能够运用所学知识解决模拟问题。

4.能够在实际问题中运用所学知识解决问题。

教学重点
1.混合运算的掌握。

2.分数运算法则的掌握。

教学难点
1.算术理论的运用。

2.实际问题的解决。

教学过程
导入环节
1.通过一个实例引出混合运算的概念。

2.引导学生思考混合运算的意义和方法。

实践操作
1.给出一组混合运算的例子，让学生尝试计算。

2.引导学生思考每道题目的解题思路和方法。

知识演练
1.给出一组综合练习题，让学生自主完成。

2.通过课堂互动，检查学生的运算及答案。

拓展练习
1.提供一些实际问题的例子，让学生将所学知识应用到实际问题中。

2.鼓励学生思考，提出自己的解决方案。

作业布置
1.完成课堂练习题，并仔细核对防范。

2.尝试解决更复杂的实际问题，将解题过程和方案记录在作业本上。

总结
1.回顾本节课所学知识点。

2.确认学生对知识点的掌握情况。

3.鼓励学生自主学习，并思考如何更好地将所学知识应用到实际问题中去。

以上是本次课程的教案，希望能够对学生们的学习有所帮助。

小学六年级数学《分数混合运算》教案小学六年级数学《分数混合运算》教案7篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学六年级数学《分数混合运算》教案，希望能够帮助到大家。

小学六年级数学《分数混合运算》教案1教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的.策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

人教版数学六年级上册分数混合运算教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【1】篇〗第2课时练习课教学内容：课本第76--77页练习十二第6－11题。

教学目标：1、进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。

2、提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：四则混合运算的运算顺序。

教学难点：能运用所学规律和定律进行简便计算。

课前准备：小黑板教学过程：一、直接写出下面各题的得数6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/511/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6二、完成练习十二第6－11题1、完成第6题。

指名学生板演，集体练习评讲。

2、完成第7题左边竖排。

让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。

3、计算下面各题，能简便的要简便。

4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）指名板演，集体评讲。

4、完成第8题。

先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。

5、完成第9题。

学生读题，弄清题意，列式解答。

6、完成第11题。

学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。

三、强化训练1、在（）里填上适当的分数。

4/5×（）－2/5=2 （）÷6/25－2/7×7/8=19/42、小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？学生先思考，尝试解答，教师适当点评。

四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五、布置作业完成第7题第2竖排，第10题。

教学反思：〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【2】篇〗学习目标：1.知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，会计算分数混合运算。

人教版六年级数学上册第三单元分数除法“分数混合运算”同步练习一、填空。

1. 分数混合运算的顺序和整数混合运算多的顺序（ ）,都是先算（ ），后算（ ），再只有同级运算中，从（ ）往（ ）一次计算。

有括号的分数混合运算，先算（ ），再算（ ）。

2. 在计算45－37÷65,时，先算（ ）法，再算（ ）法。

3. 在计算65÷（56－13）时，先算（ ）法，再算（ ）法。

4. 34除以94与1.5的和，商是（ ）。

5. 在计算（35+425÷25）×13应该先算（ ）法。

再算（ ）法，最后算（ ）法。

二、计算。

41-65 9165+ 85-1 454+ 3661× 5352×. 971÷ 145÷ 221585÷ 3119÷ 965÷ 1621127÷三、计算，能简算的要简算。

343178÷+）（ 12143-2132÷+）（ 24565125÷+）（75145-1415÷ 474744÷+÷ 1095154÷+9843-5× 412415169+÷ ）（）（65121154-53+÷673515÷÷）（1255127÷÷6525843××四、解方程。

24783=χ22143=+χ 248165=÷χ五、列式计算1.36的59除以56，商是多少？2. 56与49的差除以它们的和，商多少？六、解决问题。

1. 每盒果汁的净含量是56L ，每杯果汁可盛14L 果汁，6盒果汁可以倒满多少杯？2. 一个梯形的上底是14米，下底是45米，高是32米，这个梯形的面积是多少？3. 有35吨面粉需要加工，甲车间每天可加工34吨，乙车间每天可加工12吨，两个车间同时加工，多少天可以完工？4. 一辆汽车23小时耗油89L ，照这样计算，6小时耗油多少升？5.一栋居民楼18层，高度是48米，亮亮家住7楼，亮亮家与底面之间的距离是多少米？人教版六年级数学上册第三单元分数除法“分数混合运算”同步练习一、填空。