2019教科版科学三年级上册第一单元《水》知识点

教科版科学三年级上册知识点总结第一单元水三年级科学上册知识点1：第一单元水水到哪里去了？水在一定条件下可以变成水蒸气。

水蒸气是一种无色无味的气体。

当水受到热超过一定温度时，会发生剧烈的汽化现象，这就是沸腾。

在沸腾过程中，水的温度不再发生变化。

如何测量水温？我们可以使用温度计来测量水温。

方法如下：1.手拿温度计的上端。

2.将温度计下端浸入水中，但不能碰到的底和壁。

3.视线与温度计液面持平。

4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。

5.读数时温度计不能离开被测的水。

使用酒精灯加热时的注意事项：使用酒精灯加热时，一定要在老师的指导下进行。

不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。

熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

加热后的烧杯和三脚架在相当长的一段时间内仍然很烫，不要用手去触摸。

水变成水蒸气后体积会增加，这是因为水蒸气比水的密度小。

水结冰了当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。

在结冰过程中，水要向周围放出热量。

水和冰在维恩图上的异同可以进行比较。

冰融化了当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

在融化过程中，冰要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

水能溶解50毫升的水大约可以溶解18克的食盐，50毫升的水大约可以溶解5克的小苏打。

同一物质在不同温度水中溶解能力不同。

通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

影响溶解速度的因素有：温度、搅拌、颗粒大小。

混合与分离食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

在搅拌时，不要碰到烧杯的底与壁。

滤纸中的液面要低于滤纸边缘。

它们发生了什么变化？我们可以通过切成小块、挤压、拉伸、撕成小片等方法改变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。

三年级科学上册第一单元《水》复习知识点1.我们知道，水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

我们周围的水每时每刻都在变成水蒸气，跑到空气中，我们把这种现象叫做水的蒸发。

水蒸发时会吸热。

不同的液体蒸发的速度不一样。

2.影响蒸发快慢的因素：表面积越大，蒸发越快；表面空气流动越快，蒸发越快；温度越高，蒸发越快。

3.水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。

4.在一定的外界条件下,液体被加热到一定温度时,内部出现大量气泡。

气泡迅速胀大,上升到液面后放出大量蒸气,整个液体发生剧烈汽化。

这种现象叫做“沸腾”。

如继续加热,液体温度不再上升此时的温度称为液体的“沸点”5.测量水温的方法：手拿温度计的上端；将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；视线与温度计液面持平；在液柱不再上升或下降时读数；读数时温度计不能离开被测的水。

6.温度计由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成，温度的单位是摄氏度，用符号℃表示。

7.使用酒精灯注意事项：一定要在老师的指导下使用酒精灯；不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯；熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹；加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。

8.固态的冰变成液态的水这一过程叫融化。

9.酒精灯的外焰温度最高，加热时要用外焰。

10水在0℃时会结冰，从液态变为了固态。

水在变成冰的过程中，温度会下降，体积会增大。

11.冰和水的相同点和不同点12.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热，温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改变的重要因素。

13.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。

14.食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的，食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。

15.比较水、水蒸气和冰的相同和不同：冰是固态的水，有一定的形状和体积，冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积，水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

教科版科学三年级上册第一单元水知识点总结第一单元：水物质的三种形态是固体、液体和气体。

它们之间的区别在于固体有固定的形状，而液体和气体没有。

固体和液体有固定的体积，而气体没有。

水是生命的源泉，人类、动物和植物都离不开它。

水有三种状态：固态的冰、液态的水和气态的水蒸气，它们是水的不同形态。

水和水蒸气都具有无色、无味、透明、会流动、有一定温度、占据一定空间和无固定形态等特点。

不同点在于水是液体，看得见、摸得着，有固定体积，较重，可蒸发变成水蒸气；水蒸气是气体，看不见、摸不着，没有固定体积，较轻，当温度变低时可以液化成液态水。

湿抹布擦黑板、湿的手变干、海水晒盐、湿衣服在太阳底下一会儿干了等现象说明水蒸发了。

蒸发是物质由液态变成气态的过程。

夏天，冰棒周围的白气是水蒸气冷却形成的小水滴，霜是水蒸气遇冷凝结成的固态水，露是水蒸气遇冷凝结成的液态水，雾是水蒸气凝结成的液态水，雪是水蒸气遇冷凝结成的固态水，云是水蒸气遇冷凝结成的液态水。

测量温度的方法包括将温度计下端浸入水中（不能碰到的底和壁），视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外），读数时温度计不能离开被测水。

使用酒精灯时要注意：酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。

绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭且盖两次，不可用嘴吹灭；不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖。

1.加热后的烧杯和三脚架会在相当长一段时间内保持高温，不要用手触摸。

2.在碎冰中加入食盐的目的是降低冰的温度，加速试管中的水结冰。

3.水从0℃开始凝固变成冰，冰的温度为0℃或以下，低于水的温度。

试管中先是一部分水结冰，然后完全结冰，水结冰后体积变大。

结冰后的冰是固体，具有固定形状。

水结冰后变轻了，因此会浮在水面上。

4.在结冰过程中，水会向周围释放热量。

教科版三上科学知识点汇总第一单元《水》1、水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气之中。

冰是一种固态的水，有一定的形状和体积。

冬季的雪也是固态的冰。

2、测量水温的方法:手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁，视线与温度计液面持平，在液面不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。

3、水沸腾的温度是100℃，沸腾过程中水温保持在100℃不变。

水变成水蒸气体积会大大增加。

4、使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

加热后的烧杯、三脚架在想当长一段时间内仍然很烫，不能用手触摸。

5、水温在0℃或0℃以下，水就会结冰，体积增大。

同样，当温度上升到0℃以上，冰就会融化成水，体积减少。

6、固态的冰、液态的水、气态的水蒸气，是水的三种存在形态，都是无色、无味、透明的。

在一定条件下，冰、水、水蒸气可以互相转化。

7、能够溶解于水中的物质有很多，如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等，不同物质的溶解能力不同，通过对比实验，我们知道在同样多的水中，食盐比小苏打溶解的要多。

8、为了加快物质的溶解，我们常用的方法有搅拌、加热、碾碎。

9、食盐和沙混合在一起，我们利用水，通过过滤和蒸发的方法能将食盐与沙分离。

10、与水一样，生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后，还是原来的物质。

11、生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。

压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球顶回原形。

12.在碎冰里加盐是为了制造更低的温度。

第二单元《空气》1 、空气是一种无色无味透明的气体，占据一定空间，有质量，可以流动。

空气是由微粒组成的，能被压缩和扩张。

压缩的空气会有弹性。

2、冷热不同的空气会流动，就形成风。

3、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

4、空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。

第一单元知识点一、水到哪里去了1、水的三种形态：固态（冰），液体（水）、气态（水蒸气）。

三态之间可以相互（转化）2、水是一种（液体），没有固定的（形状），但有（一定的体积）。

3、水变成水蒸汽跑到空气中的过程叫（蒸发）4、煮食物冒得白汽不是水蒸气，是水蒸气凝结成的小水珠。

5、水和水蒸气的相同点和不同点相同点：无色、无味、透明不同点：水：看得见、摸得着、液体、没有固定形状，但有一定的体积。

水蒸气：看不见、摸不着、气体、没有固定的形状和体积。

6、现象：两只杯子中的水都减少，塑料薄膜上有小水珠。

结论：水变成水蒸气到空气中。

7、现象：塑料盒上方有小水珠。

结论：水变成水蒸气然后凝结成小水珠。

8、蒸发的影响因素：（液体温度）、(液体表面积)、（空气的流动速度）。

加快蒸发的办法：（加热、加快空气流动速度、增加水与空气的接触面积）。

9、常见的蒸发现象有：（衣服晾干了）、（湿的手干了）、（水洼干了）、（湿布擦黑板变干了）。

二、水沸腾了1、测量水温的方法：手拿温度计的（上端），将温度计（下端浸入水中），不能碰到容器的（底与壁）。

视线与温度计（液面持平）。

在液柱（不再上升或下降时）读数，读数时温度计不能（离开被测的水）。

2、科学实验中常用的加热工具是（酒精灯）。

不能用燃着的酒精灯去点燃其他酒精灯。

熄灭酒精灯是要用（灯帽）盖灭，不能用（嘴）吹。

3、实验：观察水加热过程中现象现象：加热过程中：温度上升，有（气泡）产生沸腾时：水中有（大量气泡）产生；水面（气泡破裂）；水面之上有（白汽）。

将套有挤压过塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下：（塑料袋鼓起来了）4、水沸腾时的温度是（100℃），水变成水蒸气体积（增加）。

5、蒸发和沸腾都是（水）变成（水蒸气）的现象。

6、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰心）三部分，（外焰）的温度最高。

三、水结冰了1、如果一直让水温下降，水会（结冰）。

2、实验：记录水结冰过程中各种变化。

加食盐目的：制造更低的温度。

三年级上册科学第一单元知识整理（水）一、水到哪里去了1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。

常见的蒸发现象有:水洼干了、衣服原干了、煮食物时水烧干了等等。

3.杯子装水后，加上盖子和不加上盖子相比，加盖子的蒸发慢、不加盖子的蒸发快；放在通风处比放在不通风处蒸发得慢;放在阳光下比放在阴凉处蒸发得快。

4.水蒸气是气体，它是水的一种形态，它也是水。

水蒸气是无色无味的、透明的、看不见、摸不着。

水蒸气存在我们身边周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发。

5.我们洗澡之后，看到卫生间玻璃上的小水珠不是水蒸气，水蒸气是看不见的；一杯热开水放在桌上，看到上面冒着的“白烟”是水蒸气遇冷凝结的小水滴。

6.我们可以用加热、加快空气流动的方法让水蒸发得更快。

7.空气中的水蒸气越多，湿度越大;水蒸气越少，湿度越小。

8.比较水和水激气的相同点和不同点二、水沸腾了1.不停地给水加热，当水的温度升高到100摄氏度时，水会沸腾，水沸腾时，水中和水面上会冒出很多气泡，水面上会看到很多“白烟”，这不是水蒸气。

2.水变成水蒸气后，体积会大大增加。

3.水沸腾和蒸发的现象是不一样的:水沸腾的时候也在蒸发，水蒸发的时候不一定沸腾。

4.温度计100摄氏度就是以水沸腾时的温度为基础规定的。

5.高山的山顶和山脚下，水沸腾时的温度是不一样的。

6.用温度计测量水沸腾前、沸腾时的温度时，温度计的液泡不能碰到杯壁和杯底；读数时，视线要与温度计的液面持平。

7.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯；实验结束时要用灯帽盖灭点燃的酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯。

8.加热后的石棉网和三脚架是很烫的，不能用手触摸;要等它们降温之后再收拾和整理。

9.让水沸腾后，人们可以用来煮食物、泡茶、给自来水灭菌消毒和获取更多水蒸气等。

三、水结冰了1.常温下的水在结冰过程中，温度会一直下降，当降低到0摄氏度时开始结冰。

教科版三年级科学上册知识点总结第一单元水1、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。

蒸发（吸收热量）水水蒸气凝结（放出热量）2沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100摄氏度，杯底气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量减少。

3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

4、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。

6、当环境温度高于0℃时，冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

7、水结冰后，体积变大；冰融化后，体积变小。

8、水和冰的异同点：凝固（放出热量）水冰 融化（吸收热量）9、冰、水、水蒸三者是同一种物质，不同形态。

10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多，一般情况，50ml 水能溶解食盐18g ，小苏打5g 。

11、通过搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。

12、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食盐和水分离。

13、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，涂色等；14、物质变化过程中产生了新的物质，这类变化称为化学变化，如：蜡烛燃烧等；第二单元空气1、空气具有一定的质量、较轻、并能占有一定的空间，没有固定的形状和体积，看不见、摸不着、无色、无味、容易泄漏、能够流动、可以压缩。

空气总会充满各处。

2、物质可以分为：固体、液体和气体；主要区别在于固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。

3、空气的流动是风形成的原因。

4、在压缩试验中，向下压活塞后，管中空气被压缩，空气颗粒之间的间隙变小，空气体积变小；用力拉伸活塞后，管中空气被拉伸，空气颗粒之间的间隙变大，空气体积变大。

第一单元1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。

2、水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。

3、水蒸气就在我们周围的空气中。

液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象。

4、水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。

5、沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾的过程中水的温度不再发生变化。

6、一般写水的沸点通常是100℃，而不是说水的沸点就是100℃。

7、当环境温度高于0℃，冰开始融化。

冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

8、1.学生汇报实验现象：（1）通过实验我们发现冰为什么会融化成水？（预设：吸收热量）（板书：吸收热量）（2）冰融化前是什么状态的？（预设：固态）（3）冰融化一半是什么状态的？（预设：一半水一半冰的冰水混合物）（4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（预设：液态；固态转化成液态）（5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（预设：试管外面有小水珠，水蒸气遇冷凝结成小水珠）（6）冰完全融化成水体积有什么变化吗？（预设：体积变小）9、（板书：冰固态水液态水蒸气气态）1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是。

A.晒太阳B.用手捂C.放在0℃以下的冰柜里2.试管中的冰在完全融化成水后，我们发现体积。

A.变小B.变大C.不变3.冰在融化成水的过程中形态从。

A.固态转化成液态B.气态转化成液态C.液态转化成固态10、水能溶解食盐和小苏打。

同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。

11、物质在水中的溶解能力是无限的吗？活动二：探究溶解能力12、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

13、我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。

第一单元《水》知识点汇总第一课、水到哪里去了1.蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。

2.水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。

3.水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。

4.水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。

水是液体、空气是气体。

第二课、水沸腾了1.沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。

气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。

2.水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。

3.水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。

第三课、水结冰了1.冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。

2.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。

3.水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。

4.水和冰的相同点：无色、无味、透明。

5.水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。

第四课、冰融化了1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。

2.冰融化成水后，体积变小。

3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

4.水的三态变化第五课、水能溶解多少物质1.溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。

2.水能够溶解的物质的数量是有限的。

3.不同物质的溶解能力是不同的。

第六课、加快溶解1.食盐在热水中溶解的更快。

2.搅拌能加快食盐溶解的速度。

3.影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。

第七课、混合与分离1.用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。

2.过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。

3.蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。