中国民族音乐概论教案

2、历代民歌的发展状况：
1）我国最早的诗歌总集《诗经》。其中分为风、雅、颂。
风：国风，记载了当时十五个地区流行的民歌。
2）继《诗经》后《楚辞》是又一部古代民歌集。
《楚辞》分为两大类作品：一类是伟大诗人屈原及其他楚国诗人根据楚国民歌曲调创作的诗歌；另一类是经过他们整理的楚国民歌歌词。
3）汉魏时期出现了乐府和相和歌。
（四）戏曲音乐：
戏曲是我国传统的舞台戏剧艺术，是以剧本为主，以表演为中心，融歌、舞、剧为一炉包括唱、念、做、打的综合性艺术。
中国的戏曲源远流长，至今已有两千多年的历史，共有360多个剧种。
1、（形成）北宋：杂剧
2、南宋：南戏
3、（鼎盛）元代：元曲、元杂剧
4、（高峰）明代：四大声腔：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔
2、作用：
在劳动中，号子具有双重的功用：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。
3、号子的分类及代表作品听唱：
（1）搬运号子—在以人直接负担重物的运输劳动中使用。例如：装卸、挑担、推车等。
教学后记
复习思考题
民歌的作用和艺术特点
备注
第3、4、5次课
课题
汉民族民歌——号子
课时
6学时
教学目的
通过教学，使学生了解号子的主要分类和音乐特点
教学重点、难点
号子的分类及代表曲目
教学说明
以传统的讲授法、教唱法为主，结合多媒体设备开展教学活动
教学过程
一、复习旧课
二、讲授新课
1、概念：
在北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”，有的地区也称做“哨子”（四川）直接伴随劳动过程，起着统一步调，调节精神，驱除疲劳，提高劳动效率的歌曲，它是劳动的有机组成部分，有人称之为艺术化的号令。
5、现代：高腔、昆曲、梆子腔、皮黄腔
（五）民族器乐：
民族器乐是我国民族民间音乐题材的一种。是指我国传统器乐以独奏，合奏等形式演奏的民间传统音乐。
民族乐器的分类：
1、周代，按制作材料分类，分为“八音”。
2、清末，按性能分类，分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。
3、按演奏形式分为：独奏乐器和合奏乐器两类。
二、民族音乐
1、概念：凡是由中国人创造出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品都可以算作中国的民族音乐。
2、传统音乐：（一个小于民族音乐的概念）是指有一定流传时间的，不是当代创作的音乐。在我国，常把清代以前即已经形成的音乐划归传统音乐的范畴。
3、传统音乐可以分为四类：宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐。
宫廷音乐：宫廷雅乐和宫廷燕乐
文人音乐：古琴音乐、词调音乐
宗教音乐：佛教音乐和道教音乐
民间音乐：民间形成并流行于民间的各种音乐体裁，例如：我国的民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐。
三、民间音乐的五大来自百度文库别：
（一）民歌的分类：
1、按题材内容分为：劳动类、生活类、爱情类、传说故事类
2、按产生年代分为：传统民歌、革命历史民歌、新民歌
广西瑶族（长鼓舞）；西南地区苗族（芦笙舞）；
高山族（欢乐舞）；朝鲜族（农乐舞）
（三）说唱音乐
又叫曲艺，是用来讲历史、传说故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。
我国的说唱音乐形式有341种。
汉族说唱音乐分类：
1、按艺术风格可以分为：评话、鼓曲、快板、相声。
2、按主奏乐器、历史渊源音乐风格及特点分为：鼓词类、弹词类、道情类、走唱类、板诵类、牌子曲类和杂曲类。
第1次课
课题
民族音乐概况
课时
2学时
教学目的
了解课程整体内容，学习本课程的目的和意义。
教学重点、难点
1、什么是民族音乐、传统音乐、民间音乐？
2、民间音乐的分类。
教学说明
以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动
教学过程
一、学习本课的基本要求
1、弄清基本概念。
2、弄清各类品种的艺术特点。
3、了解各类品种的代表曲目，重点曲目要求背唱，能熟记旋律。
四、学习民族音乐的目的和意义
1、从发展中国音乐事业的角度看。
2、从建设“中国音乐理论体系”的意义上看。
3、从当代中国音乐教育的现状看。
五、小结
教学后记
复习思考题
结合自己的本专业，思考学习本课程对自己的专业发展有何意义。
备注
第2次课
课题
民歌概况
课时
2学时
教学目的
通过教学，使学生了解民歌的产生发展及作用
4、民歌的分类
1）、按题材内容分为：劳动类、生活类、爱情类、传说故事类
2）按产生年代分为：传统民歌、革命历史民歌、新民歌
3）按民族地区分为：汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族
汉族民歌按体裁分为：号子、山歌、小调（是从音乐的外部形态、特别是节奏特点上进行的分类）
少数民族民歌按体裁分为：情歌、劳动歌、婚礼歌、祝寿歌
3、按民族地区分为：汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族
汉族民歌按体裁分为：号子、山歌、小调
少数民族民歌按体裁分为：情歌、劳动歌、婚礼歌、祝寿歌
（二）民间歌舞音乐：
1、汉族歌舞：秧歌（黄河以北）
花灯（西南地区）
采茶（南方各省）
二人转（东北农村）
二人台（内蒙西部地区和山西北部）
教学过程
2、少数民族歌舞：维吾尔族（赛乃姆、十二木卡姆）
特点：广泛的内容；清新、明快、朴素的语言；形式上更为自由、活泼。
教学过程
3、民歌的作用和艺术特点：
作用：1）教育传承作用
2）人生礼仪公用
3）祭祀与驱邪作用
4）交际作用
艺术特点：
1）音乐语言、艺术形式及其手法简明和精湛，善于运用经济的材料，精练的手法和音调语言，创造出准确生动的音乐形象。
2）我国民歌特点的另一重要方面，是它的表现方法，艺术技巧的丰富性。
乐府：汉武帝刘彻建立的管理音乐的一个官署。其任务是收集民间音乐；创作和填写歌辞、创作与改编曲调、编配乐器、进行演唱及演奏等。
相和歌：两汉间对民间“街陌讴谣”歌曲作艺术加工或另填新词形成的歌、舞、大曲等音乐的总称。
4）唐代民歌的创作和流传是相当繁盛的。出现了一种新的音乐形式—“曲子”。
5）明清时期我国封建社会制度，到了明清时代已面临瓦解。新兴的资本主义经济因素开始萌芽。在阶级矛盾和民族矛盾极其尖锐的斗争中，产生了数量相当多的、具有强烈人民性的杰出的民歌。
教学重点、难点
民歌的作用及艺术特点
教学说明
以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动
教学过程
一、导入新课
二、讲授新课
1、概念：民歌是指民间歌曲的简称。它是劳动人民在生活和劳动中集体创作并演唱的歌曲，它以口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断受人民群众的改造、加工、筛选、提炼随着岁月的流逝而日渐完美。