(1952153)平平搭积木

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。

二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。

四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。

五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。

2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。

3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。

《平平搭积木》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解图形的基本特征，提高空间认知能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技能。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。

二、教学内容：1. 学习认识圆形、正方形、长方形等基本图形。

2. 学习图形的拼接和组合，培养幼儿的空间想象力。

3. 通过搭建积木，培养幼儿的动手操作能力。

4. 学习简单的数学概念，如数量、大小、比较等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会图形的拼接和组合。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的空间关系，提高空间想象力。

四、教学准备：1. 教具：积木、图片、卡片等。

2. 学具：每个幼儿准备一套积木。

五、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察和认识。

2. 基本概念：教师讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。

3. 操作实践：教师演示图形的拼接和组合，引导幼儿动手操作，尝试搭建不同的形状。

4. 数学概念：教师引导幼儿观察和比较不同形状的大小、数量等特征。

5. 总结：教师组织幼儿分享自己的搭建成果，引导他们描述图形的特征和空间关系。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，进行观察和搭建。

六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手操作能力，以及对图形的认知和运用。

2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力、团队意识和创造力。

3. 通过作业收集，评估幼儿在家庭中的学习成果和家长的参与度。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。

2. 邀请家长参与亲子搭建活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。

3. 结合数学课程，让幼儿通过搭建积木体验数学的乐趣。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。

二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。

3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。

难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。

3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。

2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。

3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。

4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。

六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。

3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。

4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。

七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。

2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。

3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。

《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

3. 培养学生对建筑、结构设计的兴趣，激发学生的创新意识。

二、教学内容：1. 认识积木，了解积木的基本形状、颜色和大小。

2. 学习搭建简单的积木结构，掌握基本的搭建技巧。

3. 学习如何与他人合作搭建复杂的积木结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，学会搭建简单的积木结构。

2. 教学难点：如何与他人合作搭建复杂的积木结构。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察积木的基本形状、颜色和大小。

2. 采用操作法，让学生动手搭建简单的积木结构。

3. 采用合作学习法，让学生与他人合作搭建复杂的积木结构。

五、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的积木。

2. 准备搭建积木的场地。

3. 准备搭建积木的相关工具。

六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的作品，引起学生的兴趣。

2. 新课导入：教师向学生介绍积木的基本形状、颜色和大小，让学生进行观察。

3. 动手实践：教师引导学生动手搭建简单的积木结构，学生在操作过程中学习搭建技巧。

4. 合作搭建：教师组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。

5. 作品展示：教师邀请学生展示自己的搭建作品，让学生进行交流和分享。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固积木的基本形状、颜色和大小。

2. 教师强调合作搭建的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作。

3. 教师鼓励学生继续探索和创新，期待学生在下一节课中的表现。

八、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友合作搭建一个复杂的积木结构。

2. 学生观察生活中的建筑和结构，思考如何运用积木进行搭建。

3. 学生记录自己在搭建过程中的收获和感悟，准备在下节课与同学分享。

九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对积木的认识和搭建技巧是否有所提高。

一年级上册人教版《平平搭积木》课文一年级上册人教版《平平搭积木》课文大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？下面是小编分享的一年级上册人教版《平平搭积木》课文，欢迎大家阅读！《平平搭积木》课文平平搭积木，搭了四间房子。

平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

《平平搭积木》教学实录【教学目标】１、借助拼音结合课文认识１１个生字，会写４个生子。

师：而且能用这些词说一句话。

（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊。

花茎上写着：还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件１：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习１３课《平平搭积木》。

板书：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

《平平搭积木》教案设计《平平搭积木》教案设计教学目标：知识技能：1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

过程方法：通过看图、读课文学习生字词语。

态度情感：教育学生要心中有他人。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。

板书：搭积木认读“搭”并说说怎么记住它?师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)齐读课题：平平搭积木看到课题你有什么问题?(平平用积木搭了什么?)二、自读课文：要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

三、检查自学，学习生字。

1、出示带拼音词语：一间房子这些都住还有一间呢还有一间啊没有很多指名读，齐读2、去掉拼音再读。

3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

4、分别说说怎样记住这些字?“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

“很”可与“跟”相比较记。

用“很多”练习说话。

“没”字强调右边不是“朵”。

5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)6、指名读课文。

四、学习课文：1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?(读课文的第一句)在黑板上贴上四间房子。

2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)全班交流时相机板书：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)3、重点理解剩下意见怎么安排。

(1)学生交流。

(2)平平为什么要这样做?师：多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?(心中有他人)你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。

《平平搭积木》教学设计《平平搭积木》教学设计教学目标：1、能认识“平、搭、间、这、住、很”6个生字；能正确书写“平”字，认识一个偏旁——双立人。

2、能在教师指导下正确的朗读课文。

能读好问句。

3、通过朗读课文内容，初步体会平平关心他人的美好心灵。

教学重点：认识6个生字，一个偏旁，会正确书写“平”字。

教学难点正确的朗读课文，能读好问句。

教学准备生字卡片，积木，胶带纸，剪刀，智慧点教学过程：一、激情引趣，揭题导入。

（出示积木）你们瞧，这是什么？如果教师没有准备好积木，可以这样导入（同学们喜欢搭积木吗？你们都会搭什么）学生可能会回答：会搭房子，会搭火车等等。

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友跟大家认识，他可是搭积木的高手！老师现在把这位新朋友的名字写出来，同学们看看你认识他吗？（板书：平平）手吗？（平平）那我们一起来看看课文，平平用积木搭了什么？1、学习第一节指名回答。

然后教师问：你从哪里知道的？齐读第一节2、教师：平平搭了四间房子。

你们自己问问平平为什么要搭四间房子？“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。

（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

你是爷爷，你来问问？其余的同学是爸爸妈妈，你们一齐问问。

3、平平是怎么回答的？“一间给……”（1）请同学们自己读一读，读正确。

（2）谁把读得最好的那一句读给大家听。

（爷爷很爱看书。

奶奶可喜欢平平了。

爸爸妈妈多恩爱啊！）4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。

（老师：——平平：——）5、平平的房子分完了，爷爷奶奶爸爸妈妈都有了房子，该休息一下了吧？。

6、学生：还有一间呢？师：“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。

（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？同学们，要是现在你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）平平是给谁住呢？请接着认真地读一读课文，你会找到答案的。