平平搭积木

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

一年级语文知识点：平平搭积木知识点
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，我们为大家准备了平平搭积木知识点，希望同学们不断取得进步!一年级语文知识点：平平搭积木知识点原文平平搭积木，搭了四间房子。

平平，平平，这些房子都给谁住?一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

字词搭积木、房子、爷爷、奶奶、大家句子一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

练习题一、拼拼读读。

bà ba mā ma gōng zuò hěn xīn kǔ.wǒ
yào bāng bà ba mā ma gàn diǎnr shì.二、填空。

“业”字共( )画，第二画是( )。

“本”字共( )画，第四画是( )。

“平”字共( )画，第三画是( )。

“书”字共( )画，第二画是( )。

三、抄词。

本子______ ______ 天平______ ______ 书本______ ______平平搭积木知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击【一年级语文知识点】
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一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。

2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。

第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。

有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。

大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。

2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。

2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。

2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。

第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。

2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。

5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。

2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。

5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。

2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。

5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。

5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。

小学一年级语文《平平搭积木》教学反思小学一年级语文《平平搭积木》教学反思1最近教学了《平平搭积木》一课。

课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象，“你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？”结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。

这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径。

陶行知先生也曾说过：“的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。

他所倡导的.教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的。

因此，在语文教学中，我们要解放儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！小学一年级语文《平平搭积木》教学反思2《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。

内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。

学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。

此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。

当然，课堂中也有令自己不满意的地方。

例如，在指导朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。

的确，每位学生对外婆奶奶的`印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶奶的慢声细语的。