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人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级语文知识点：平平搭积木知识点
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，我们为大家准备了平平搭积木知识点，希望同学们不断取得进步!一年级语文知识点：平平搭积木知识点原文平平搭积木，搭了四间房子。
平平，平平，这些房子都给谁住?一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
字词搭积木、房子、爷爷、奶奶、大家句子一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
练习题一、拼拼读读。
bà ba mā ma gōng zuò hěn xīn kǔ.wǒ
yào bāng bà ba mā ma gàn diǎnr shì.二、填空。
“业”字共( )画，第二画是( )。
“本”字共( )画，第四画是( )。
“平”字共( )画，第三画是( )。
“书”字共( )画，第二画是( )。
三、抄词。
本子______ ______ 天平______ ______ 书本______ ______平平搭积木知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击【一年级语文知识点】
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一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
小学一年级语文《平平搭积木》教学反思小学一年级语文《平平搭积木》教学反思1最近教学了《平平搭积木》一课。
课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象，“你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？”结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。
这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径。
陶行知先生也曾说过：“的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。
他所倡导的.教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的。
因此，在语文教学中，我们要解放儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！小学一年级语文《平平搭积木》教学反思2《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。
内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。
学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。
此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。
而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。
当然，课堂中也有令自己不满意的地方。
例如，在指导朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。
的确，每位学生对外婆奶奶的`印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶奶的慢声细语的。
2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.对课文细节的把握。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。
4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。
2.学生互相交流，分享学习心得。
3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。
四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。
2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。
五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。
2.学生互相交流，分享自己的感受。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。
3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。
教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。
在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。
通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。
人教版小学语文课《平平搭积木》课文原文及赏析《平平搭积木》课文原文：
平平用积木搭了一间房子，很高很大。
他问妈妈：“妈妈，我搭的房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平又搭了一间小小的房子，很低很小。
他问妈妈：“妈妈，我搭的小房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平想想，又搭了一间更小的房子，只有一块积木那么大。
他问妈妈：“妈妈，我搭的这间房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！不过，你为什么搭一间这么小的房子呢？”平平说：“这是给一只小鸟住的。
”
赏析：
这篇课文《平平搭积木》以孩子平平搭积木的故事为线索，展现了儿童丰富的想象力和善良的内心世界。
首先，课文通过平平搭积木的动作和与妈妈的对话，生动描绘了孩子的游戏场景，让读者能够感受到平平对于搭建积木的热情和专注。
同时，平平的三次提问和妈妈的三次回答，既展示了平平希望得到大人认可的心理，也体现了妈妈对平平的鼓励和支持。
其次，课文通过平平搭建的小房子由大到小的变化，展现了孩子的创新思维和细腻的情感。
平平不仅能够搭建高大壮观的房子，也能注意到微小的生命——小鸟的居住需求，这反映出他对生活的观察力和同情心。
最后，课文通过平平为小鸟搭建小房子的行为，传递出关爱自然、尊重生命的教育主题。
平平的善良和爱心，无疑是对孩子们进行道德教育的良好示范。
总的来说，《平平搭积木》这篇课文以简洁明快的语言和生动有趣的情节，寓教于乐，引导孩子们在玩耍中培养创新思维、观察力和爱心，具有很高的教育价值和艺术魅力。
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的交际能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会分享、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）词语“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”的理解与应用。
（2）句子“平平喜欢搭积木。
他搭了一座房子，房子很稳。
他高兴地笑了。
”的朗读与理解。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》课本。
2. 教具：课件、图片、积木、录音机、磁带等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示积木图片，引导学生谈论积木的相关话题。
（2）学生分享自己搭建积木的经验，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 词语学习：（1）教师引导学生认读课文中的生词，如“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等。
（2）学生组内讨论，理解生词的意思。
（3）教师通过游戏、造句等方式，巩固生词的学习。
4. 句子练习：（1）教师引导学生朗读课文中的句子。
（2）学生模仿句子，进行口语练习。
（3）教师选取优秀学生进行句子展示，鼓励其他学生学习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中平平的情感变化。
（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。
（3）教师总结，强调积极向上的情感态度的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生在校的学习情况。
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
一年级平平搭积木知识点小朋友们刚上一年级，在学习《平平搭积木》这一课时，会接触到不少有趣的知识点呢！让我们一起来看看。
一、字词方面1、生字“业”：独体字，注意笔顺是先写两竖，再写点、撇、横。
“平”：注意第二笔是长横，要写得平稳。
“本”：最后一笔是捺，要写得舒展。
“书”：笔顺是横折、横折钩、竖、点。
2、词语搭积木：“搭”是用手或其他东西支起、架起的意思。
这些：指示代词，指较近的两个以上的人或事物。
都：表示总括，完全。
还有：表示除了已经提到的之外，另有存在。
3、多音字“间”：读“jiān”时，如“中间”“房间”；读“jiàn”时，如“间隔”“离间”。
二、课文内容1、主旨这篇课文通过平平搭积木的故事，展现了平平丰富的想象力和关爱他人的心。
2、段落理解第一自然段：平平搭积木，搭了四间房子。
这直接交代了平平在做的事情。
第二自然段：平平分别给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈搭房子。
体现了平平对家人的关爱。
第三自然段：平平还要搭很多的房子，给大家住。
表现出平平不仅关心家人，还心系其他人。
3、句式“平平，平平，这些房子都给谁住？”这是一个疑问句，要读出疑问的语气。
“一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
”这里使用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感。
三、阅读理解1、理解平平搭房子的行为让小朋友们思考平平为什么要搭这么多房子，从而体会到平平的善良和有爱心。
2、联系生活引导小朋友们想想自己在生活中有没有关心过家人或者其他人，培养他们的关爱意识。
四、口语表达1、说一说让小朋友们说一说如果自己有很多积木，会搭什么，为什么要搭。
2、角色扮演分角色朗读课文，感受不同人物的语气和心情。
五、拓展延伸1、引导小朋友们观察周围的建筑，了解不同建筑的用途。
2、鼓励小朋友们用积木或者画画的方式，展现自己心中理想的房子。
六、书写练习1、让小朋友们认真书写课文中的生字，注意笔画和笔顺。
2、可以布置一些简单的听写练习，巩固生字的掌握。
一年级上册《平平搭积木》教案一、教材分析：关怀他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
课文从儿童生活实际动身，采纳诗歌的体裁，叙述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美妙品质的感染。
二、教学目标：1、熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
熟悉新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
4、培育积极主动的学习态度。
三、教学重、难点：重点：识字、写字和练习朗读。
难点：懂得关怀他人。
四、教具预备：图片、卡片五、课时安排：2课时。
教学过程：第一课时●激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今日，教师要介绍一位新朋友平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手!2、揭题。
（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读精确?(课题中有两个字，要求学生读精确)●初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通读顺。
3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？●读准字音，再读句段1、读准字音。
A.读准前后鼻音的”生字:间、很、平。
学生自由拼读，比照分析字音。
学生读诗句:平平搭积木，搭了四l间房子。
平平还要搭许多许多的房子，给大家住。
反应、沟通:说说你发觉了什么。
B、读准轻声音节:呢、啊。
揩名读；学生读诗句；说一说：你要提示大家留意什么？C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
2、精读句段。
（1）平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平常奶奶是怎样和你说话的？自由朗读；指名朗读。
平平搭积木
导读：教学要求：
1认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：
认字和朗读课文。
教学难点：
懂得课文包含的道理。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
一揭示课题。
1板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）
2齐读课题。
看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
二初读课文。
1带着问题自由读课文。
2标出有几小节。
3指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1解决问题。
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？
2你还有什么问题？
3读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。
）
4感情朗读课文。
四学习生字。
1投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。
（小组汇报）
（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很
选字组词造句。
（指名说）
指导学生用“呢啊”说话。
“呢”：一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：你怎么不读书呢？
“啊”：一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：这的景色真美啊！练习。
连一连。
（部首和熟字组成新字。
）
小组竞赛。
五齐读课文。
第二课时
一齐读课文。
二复习生字。
三说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
四投影出示：读读说说。
1读例子。
2做练习。
五指导书写。
“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
