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三年级语文主题学习丛书《五彩童年》备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣【课型】群文阅读汇报课【教学目标】1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。
2、积累好词好句。
3、学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教学重点】积累好的词语和优美的句子。
【教学难点】学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教具准备】多媒体课件字典【教学过程】一、激趣导入。
请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。
听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------ 翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。
多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？二、明确任务。
我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。
课件出示阅读任务与要求：任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》要求：1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。
2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。
3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。
教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。
三、展示交流。
1.读读词语。
喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。
然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。
2.理解词语。
举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。
理解“蹒跚”的意思。
联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。
练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。
运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。
3.复述文章。
此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。
4.大声朗读。
此环节老师放手让孩子们同桌互读，然后引领孩子们把喜欢的段落背诵下来。
三年级下册四单元群文阅读教学设计多彩的童年生活【本组说明】本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历过的。
教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。
《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了，从而又懂得了和时间赛跑，教育我们要珍惜时间，学会和时间赛跑才会成功的道理。
《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走第一排。
通过这个故事，告诉我们应该持有的人生态度，应该怎样维护别人都自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。
《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们：绝招是练出来的，只要肯下功夫，人人都可以练出有用的本领。
课外选文共五篇供学生选读：《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助和力量。
《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。
《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生态度。
《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。
《黑木炭白衬衫》告诉我们，有时候我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但他们同样在我们的身上留下难以消除的污迹。
【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，尊重学生的阅读个性体验，重视学生阅读过程中的交流与分享，培养阅读兴趣、积累阅读方法。
提高阅读水平。
【教学内容】711.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》2.课外选文：《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，透过他们的成长故事，结合自己生活实际，从中得到生活的启示。
引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
教学设计设计理念以单元整合群文阅读策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，提高孩子们的阅读水平。
教学内容人教课标版小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》课外阅读教材：《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》《放风筝的孩子》教学重点引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，与他们心与心的交流，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句。
掌握基本的阅读方法。
教学准备1多媒体课件2阅读浏览表教学课时：1课时教学步骤一、主题回顾在我们刚刚学过的课文中讲述了丰富多彩的童年生活，让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示“知识树”并出示主题---“多彩的童年生活”《和时间赛跑》——珍惜时间《检阅》——学会尊重《争吵》——懂得宽容《绝招》——勤学苦练二、阅读浏览1、课内几篇文章概括很准确，让我们用同样的方法来概括一下课外阅读中的相关文章——课件出示四篇文章：《小狗待售》《举手的秘密》《打赌》放风筝的孩子》2、交流《阅读浏览表》出示阅读方法：填表、勾画、批注3、提炼关键词4、《小狗待售》——学会尊重《打赌》——信守承诺《举手的秘密》——倍受鼓舞《放风筝的孩子》——诚实三、片段分享1在同步阅读中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。
（此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛。
四、主题拓展1、孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中有哪些动人感人，有趣难忘的事呢？让我们一起来分享分享吧!2、师小结：我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的是，无论是快乐还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的父母，老师同学和许许多多关心我们爱我们的人，让我们珍惜这份幸福吧！；。
三年级语文·下新课标[人]第四单元丰富多彩的童年生活这一单元共有四篇课文,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文,《绝招》为略读课文。
本单元教材,围绕丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,明白了要珍惜时间,体会到时间的重要性和怎样珍惜时间。
《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。
游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
《争吵》围绕课文“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《绝招》这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画了小柱子这一人物形象,鲜活可爱,跃然纸上。
他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
此外,在语文园地中,“口语交际”和“习作”的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流自己学本领的经过,话题很贴近学生的生活,学生有话可说,有话愿说。
童年,是人一生中最美好的时光。
教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。
另一方面,还要回到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。
1.识记本单元的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3.理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
5.感受残疾人博莱克自尊自强的个性品质。
6.体会文中人物的心理变化。
多彩的童年童年似水，恍惚而过；童年似树，茁壮成长；童年似光，白驹过隙；童年似梦，一晃而逝；童年似酒，香气扑鼻；童年似歌，嘹亮清脆，说不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活随着时间的发酵，深深的印在回忆的脑海中，挥之不去，每每回忆起来睡梦中笑醒。
孔雀舞傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。
小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。
小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。
喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。
孔雀喜欢跳舞，动作优美。
喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡......”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。
两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。
喊凤说：“听话，我去读书了。
我学会识字，学会算术，就来教你们。
”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。
喊凤的妈妈只好把它们轰开。
喊凤来到学校，老师问她：会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。
她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来。
就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。
它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。
老师和小朋友们都拍起手来。
喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。
落满霞光的竹林泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，没有小依香笑起来甜蜜。
这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。
可是最近几天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。
是作业不认真，被老师批评了？才不呢。
是跟同学闹意见，心里结了疙瘩？也不是。
到底是什么原因呢？依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。
这天放了学，依香先把书包放回家，花花的小筒裙一闪一闪，人就消失在寨子南边的凤尾竹林里。
群文阅读汇报课《五彩童年》第一篇：群文阅读汇报课《五彩童年》三年级语文主题学习丛书《五彩童年》备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣【课型】群文阅读汇报课【教学目标】1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。
2、积累好词好句。
3、学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教学重点】积累好的词语和优美的句子。
【教学难点】学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教具准备】多媒体课件字典【教学过程】一、激趣导入。
请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。
听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。
多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？二、明确任务。
我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。
课件出示阅读任务与要求：任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》要求：1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。
2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。
3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。
教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。
三、展示交流。
1.读读词语。
喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。
然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。
2.理解词语。
举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。
理解“蹒跚”的意思。
联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。
练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。
运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。
3.复述文章。
此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。
人教版三年级语文主题学习一单元群文阅读定稿人教版三年级语文主题学习一单元群文阅读定稿单元整合群文阅读第一组“童趣飞扬”教学设计【本组表明】童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开,安排了四篇课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
阅读从书中有多篇文章，文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
在写作这些文章时，必须鼓励学生体会生活的幸福，并在写作中融合自己的生活实际，认知词句，体会词句抒发的感情，多样语言累积；更关键的就是使学生注意安全观测生活，用心体会生活，培育积极主动、悲观的生活态度。
【设计理念】以“单元整合〃群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】人教版教材三年级下册第一单元：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》补充教材：《童年傻事》《养虫》《沙滩上的童话》《大银儿和我》【写作目标】1.通过自读把握故事内容，发现文中表现童真童趣的语句。
2.同文共读，引导学生抓重点词语进行品读，通过交流讨论，品味童真童趣。
3.通过异文互读，对趣事展开归类，体会多彩生活的相同趣味。
4.指导学生展开对照写作（内容、著成手法、文学要点的比较），进一步增强对语言文字的体悟能力。
【教学重点】1.同文共读，引导学生抓重点词语进行品读，通过交流讨论，品味童真童趣。
“多彩的童年”教学设计【教学目标】1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。
3.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年的生活。
【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《陀螺》纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
【教学难点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入1、1、同学们，上周我们学习了第二组课文，大家还记得第二组课文的主题是什画？对，童年。
（板书童年）请大家把课本翻到21页，我再来看一看第二单元单元提示。
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的事。
一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱合我们的快乐、梦想和追求本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。
找同学来给大家读一读。
在这个单元都有哪些课文呢?找同学来给大家说一说—（读文章题目)学习了这些课文的感受到了怎样的童年生活呢?下面同桌之间互相说一说。
二、主题回顾汇报交流（指名答题）1.学生自由交流，牧师随机小结，提炼出中心词。
《古诗词三首》：《牧童》无拘无束《舟过安仁）有趣的行为《村居》无忧无《冬阳.童年、骆驼队》：聪明好奇《祖父的回子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考《儿童诗两首》：神奇的幻想小结：这几篇课文为我们讲述了发生在童年的一些故事，使我们从不同方面感受到了童年生活的丰富多彩。
（板书课题多彩的童年）三、阅读概览1.在我们的《同步阅读》书中，也有很多篇有关童年的文章，今天，让我们再走进意年，再一次来品味多彩的童年的生活。
教学设计
设计理念
以单元整合群文阅读策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，提高孩子们的阅读水平。
教学内容
人教课标版小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》
课外阅读教材：《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》《放风筝的孩子》
教学重点
引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，与他们心与心的交流，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句。
掌握基本的阅读方法。
教学准备
1多媒体课件
2阅读浏览表
教学课时：1课时
教学步骤
一、主题回顾
在我们刚刚学过的课文中讲述了丰富多彩的童年生活，让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示“知识树”并出示主题---“多彩的童年生活”
《和时间赛跑》——珍惜时间
《检阅》——学会尊重
《争吵》——懂得宽容
《绝招》——勤学苦练
二、阅读浏览
1、课内几篇文章概括很准确，让我们用同样的方法来概括一
下课外阅读中的相关文章——
课件出示四篇文章：《小狗待售》《举手的秘密》《打赌》
放风筝的孩子》
2、交流《阅读浏览表》出示阅读方法：填表、勾画、批注
3、提炼关键词
4、《小狗待售》——学会尊重
《打赌》——信守承诺
《举手的秘密》——倍受鼓舞
《放风筝的孩子》——诚实
三、片段分享
1在同步阅读中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。
（此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性
阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛。
四、主题拓展
1、孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受
到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中有哪些动人感人，有趣难忘的事呢？让我们一起来分享分享吧!
2、师小结：我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重
要的是，无论是快乐还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的父母，老师同学和许许多多关心我们爱我们的人，让我们珍惜这份幸福吧！
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