1.4茎和叶教案及反思(含作业)

新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。

通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。

但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。

2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。

五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。

2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。

2.实验器材：显微镜、放大镜等。

3.教学课件：PPT或其他教学软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。

同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。

教师点评，纠正错误，补充遗漏。

5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。

新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。

这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。

但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。

2.教学难点：茎和叶的分类及功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。

4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。

2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。

3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。

4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。

同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。

教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的类型的识别。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。

2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。

六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。

2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。

教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。

操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。

学生分组进行，互相交流心得。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。

小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

4.《茎和叶》教学反思（1）在完成了《茎和叶》这一小学科学课程的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

这次的教学设计旨在通过引导学生观察、实验和推理，探索茎和叶在植物生长中的重要作用，从而培养学生的科学素养和探究精神。

我认为本次教学的导入环节设计得较为成功。

通过提问的方式，我激发了学生对茎和叶功能的探究兴趣，并引导他们汇报课前所观察到的凤仙花的形态特征，为后续的学习奠定了基础。

在探究茎的运输作用环节，我通过让学生观察浸泡过红墨水的凤仙花茎，引导他们发现茎内部变红的现象，并推测红色物质的来源。

随后，我引导学生利用横切和纵切的方法观察茎的内部结构，让他们通过亲手操作，深入了解茎的运输作用。

这一环节的教学取得了较好的效果，学生们积极参与，观察认真，能够得出茎具有运输水分的作用这一结论。

在研究叶的蒸腾作用环节，我通过让学生观察套在叶子上的塑料袋内壁的小水珠，引导他们推测水珠的来源，进而理解叶的蒸腾作用。

这一环节的教学也取得了良好的效果，学生们能够通过观察实验现象，理解叶子的蒸腾作用及其意义。

在研究叶的吸收阳光作用环节，我发现部分学生的猜想与实际情况存在一定的偏差。

这可能是由于我在课前导学阶段对叶的光合作用介绍不够充分，导致学生对叶子的功能理解不够全面。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重课前导学的内容设计，确保学生能够充分理解相关知识背景，从而更好地进行猜想和推理。

此外，我还发现部分学生在实验操作中存在一些不规范的行为，如使用小刀时不够小心、观察不够细致等。

这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范和安全性教育，确保学生能够安全、有效地进行实验探究。

总的来说，这次《茎和叶》的教学设计取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重学生的参与度和探究精神的培养，努力提高教学质量和效果。

4.《茎和叶》教学反思（2）《茎和叶》这一课程是我在小学科学教学中非常重要的一课。

新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。

本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。

但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。

三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。

2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。

3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。

4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。

2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。

六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。

2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。

3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。

2021（新教材）教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册《1.4茎和叶》一课，主要让学生通过探究茎和叶的结构及功能，理解植物的生长和发育过程。

教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识茎和叶的基本结构，了解它们的功能，培养学生观察、操作和探究的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对植物有了一定的了解。

但在观察和描述茎和叶的结构和功能方面，还需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知道植物的茎和叶的基本结构及其功能。

2.培养学生观察、操作和探究的能力。

3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解茎和叶的结构和功能。

2.难点：能正确观察和描述茎和叶的结构。

五. 教学方法1.实物展示法：展示茎和叶的实物，让学生直观地了解其结构。

2.观察法：引导学生观察茎和叶的结构，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生动手操作，加深对茎和叶结构的理解。

4.讨论法：分组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备茎和叶的实物标本或图片。

2.准备观察记录表。

3.准备显微镜等观察工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生关注茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示茎和叶的实物或图片，让学生初步了解其结构。

3.操练（15分钟）分组观察茎和叶的结构，引导学生用观察记录表进行记录。

观察结束后，进行小组讨论，分享观察心得。

4.巩固（5分钟）针对学生的观察和讨论，进行讲解，巩固对茎和叶结构的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：茎和叶是如何帮助植物生长的？学生通过操作显微镜等工具，进一步了解茎和叶的结构。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调茎和叶的结构和功能。

7.家庭作业（5分钟）布置观察作业：观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能。

8.板书（5分钟）茎和叶的结构和功能结构：茎、叶功能：茎 - 支撑植物、输送养分；叶 - 光合作用、呼吸作用教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.4课《茎和叶》是学生在学习了植物的结构特点之后，进一步探究植物的茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识。

教材通过观察、实验等活动，使学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能，从而提高学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于植物的结构有了初步的了解。

但在观察和描述植物茎和叶的特点时，部分学生可能还缺乏细致的观察和准确的描述能力。

此外，学生对于植物的生理功能方面的知识较为陌生，需要通过实验和讲解等方式进行引导和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物茎和叶的兴趣，培养学生热爱大自然、探索科学的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本特征，茎和叶的生理功能。

2.教学难点：茎和叶的生理功能的具体理解和运用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。

2.实验法：通过实验让学生亲身体验茎和叶的生理功能，提高学生的实验操作能力。

3.讲解法：教师对茎和叶的相关知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的样本，显微镜，实验器材等。

2.学具：学生实验操作手册，观察记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物茎和叶的样本，引导学生观察并提问：“请大家观察这些植物的茎和叶，你能发现它们有什么特点吗？”通过观察和讨论，激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示茎和叶的结构图，引导学生了解茎和叶的形态、结构。

同时，讲解茎和叶的生理功能，如输导、光合作用等。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察茎和叶的切面，使用显微镜观察茎和叶的细胞结构。

2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案一. 教材分析《科学》教材四年级下册第一单元主题为“植物的生长”，1.4节“茎和叶”是该单元的重要内容。

本节课通过观察和实验，让学生了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和动手能力，对植物有了一定的了解。

但在茎和叶的结构、功能以及生长过程方面，还需通过实验和观察来进一步深化认识。

此外，学生对植物生长的探究欲望较强，有利于开展本节课的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望，培养学生关爱植物、珍惜生命的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。

2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验和感知植物茎和叶的结构、功能。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识。

六. 教学准备1.植物标本：准备茎和叶的实物标本，方便学生观察。

2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、镊子等。

3.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物标本来吸引学生的注意力，引导学生观察茎和叶的外观，激发学生对茎和叶的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示茎和叶的结构图，讲解茎和叶的组成部分，如表皮、叶肉、叶脉等。

同时，介绍茎和叶的功能，如光合作用、呼吸作用等。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用显微镜观察茎和叶的切片，了解其内部结构。

引导学生动手操作，观察茎和叶的生长过程，如伸长、弯曲等。

4.巩固（10分钟）学生互相交流实验观察结果，回答问题：茎和叶的结构有哪些特点？它们的功能是什么？生长过程中有哪些变化？5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么植物的茎和叶会有这些特点？它们对植物的生长有什么作用？让学生联系生活实际，思考植物茎和叶在农业生产中的应用。

新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

本章内容通过探究茎和叶的特点，使学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的结构有一定的了解。

但在观察和描述植物茎和叶的特点方面，学生可能还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，总结植物茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述植物茎和叶的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.教学难点：观察和描述植物茎和叶的特点。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物茎和叶的结构，发现它们的特点。

2.操作法：让学生亲自动手操作，观察植物茎和叶的切片，加深对知识的理解。

3.讨论法：分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，培养团队协作能力。

4.讲授法：教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

六. 教学准备1.准备植物茎和叶的切片、图片等教学资源。

2.准备显微镜等观察工具。

3.准备实验材料，如植物茎和叶。

4.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示植物茎和叶，引导学生关注植物的这两个部分，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系，让学生初步了解茎和叶的特点。

3.操练（10分钟）学生分组观察植物茎和叶的切片，使用显微镜等观察工具，细致观察茎和叶的结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，总结茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学的一个知识点。

本节课通过探究茎和叶的结构、功能和生长过程，使学生了解植物的基本组成部分，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的环境充满好奇心。

但他们对于植物内部的结构和工作原理尚不了解，因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生观察、思考和探究，从而掌握植物的基本结构。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，认识茎和叶的主要功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究茎和叶的特点及生长过程。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的结构、功能及生长过程。

2.教学难点：茎和叶内部结构的认知，以及与生活实际的联系。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受植物的生长过程。

3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有茎和叶结构、功能及生长过程的PPT。

2.实物标本：准备茎和叶的实物标本，以便学生观察。

3.实验材料：准备植物茎和叶的实验材料，如植物幼苗等。

4.教学工具：剪刀、放大镜等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“茎和叶”。

引导学生关注周围的植物，思考茎和叶在植物生长过程中的作用。

呈现（10分钟）1.教师展示实物标本，引导学生观察茎和叶的结构。

2.讲解茎和叶的功能，如输送养分、光合作用等。

操练（10分钟）1.学生分组进行实验，观察茎和叶的生长过程。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）1.学生总结茎和叶的特点及功能。

2.教师点评并进行补充。

2021年春教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解植物的生长过程，为后续学习植物的其他器官打下基础。

二. 学情分析四年级的学生对植物有了一定的认识，但对其内部结构和工作原理的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过观察、实验等方法，引导学生发现茎和叶的特点，从而提高他们的观察能力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述茎和叶的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力；学会与他人合作，培养团队精神。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.难点：茎和叶的特点及其在植物生长过程中的作用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的茎和叶，发现其特点。

2.实验法：通过实验，让学生深入了解茎和叶的功能。

3.讨论法：引导学生与他人交流，分享自己的观察和思考。

4.案例分析法：分析植物生长过程中的实例，让学生更好地理解茎和叶的作用。

六. 教学准备1.植物标本或图片：用于观察和讨论。

2.实验材料：如植物、剪刀、尺子等。

3.课件：用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）展示植物的茎和叶的图片或实物，让学生观察并描述其特点。

引导学生发现茎和叶的形状、颜色、纹理等方面的差异。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察植物的茎和叶的切面，了解其内部结构。

让学生用尺子测量茎和叶的长度、宽度等，加深对它们特点的认识。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结茎和叶的功能及其在植物生长过程中的作用。

第４课时茎和叶【教学目标】1.观看破土后的凤仙花生长过程，观看它的形态特征的变化。

2.推想和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。

3.体会到科学讨论是艰辛的过程；激发同学像科学家那样从事科学讨论的愿望。

【教学重难点】1.组织同学沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化。

2.观看幼苗的特征，讨论植物茎和叶的作用。

【教学预备】老师预备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图〔多媒体课件〕、植物光合作用的相关资料。

同学预备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。

2.生：以小组为单位相互沟通。

3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。

茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主试验1.试验前，明晰试验设计方案。

〔1〕从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观看它的形态特征。

①测量凤仙花植株的高度。

②数一数一株凤仙花上叶片的数量。

③从不同角度观看凤仙花叶在茎上的分布状况。

④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

〔2〕推想茎和叶分别有什么作用。

〔3〕想方法证明我们想法的正误。

茎的运输作用：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。

②将凤仙花的茎放入杯中。

③观看凤仙花茎的变化。

叶汲取阳光及蒸腾水分的作用：①在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，观看被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个枯燥的塑料袋，观看塑料袋内壁上有什么变化。

2.试验中，围绕问题绽开观看。

〔1〕从不同角度观看凤仙花；〔2〕茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观看到什么现象？〔3〕被遮住光的叶子发生的现象说明白什么？套在叶子上的枯燥塑料袋发生的现象说明白什么？3.试验后，汇报沟通试验现象。

第1单元第4课《茎和叶》（2课时）科学概念目标1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。

3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

科学探究目标1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。

2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。

3. 用适宜的方式描述实验的结果。

科学态度目标激发研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。

学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。

（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。

（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。

（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是.【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。

【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。

2．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。

【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。

【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。

梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。

【分析】本题考查静电的普遍性。

3．科学探究题。

（1）各取10粒不同植物的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯中，浸泡1～2天，观察各种子的变化，测量种子吸收了多少水分。

1.4《茎和叶》教学设计4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。

从侧面看：叶交叉生长从上面看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。

仔细观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。

二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀2、实验过程1（1）①取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子②将风仙花的茎放入杯中③观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。

（3）实验观察凤仙花的茎和叶慢慢变红。

（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

3、实验过程2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。

（2）实验现象纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

三、叶的作用填写观察记录归纳讨论交流猜测茎作用准备实验材料实验操作观察实验现象交流结论继续实验操作观察实验现象交流结论通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎的支撑、运输作用。

叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花2、实验过程①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。

3、叶的实验记录4、讨论水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。

叶的这种作用叫蒸腾。

四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。

1.4茎和叶教案及反思
1.4茎和叶
教学目标
1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花植物的茎和叶的特点。

2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。

3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。

教学重点
通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

教学难点
探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。

教学准备
多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等
教学过程
一、聚焦
1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。

2.教师引导：同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。

3.板书课题：
4.茎和叶
二、探索
活动一：观察凤仙花的形态特征
1.教师引导：同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。

课前，老师让同学们从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的
一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形。

2021-2022新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解植物的生长过程，为后续学习植物的其他器官打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经对植物有了初步的认识，但他们可能对植物的内部结构，如茎和叶的细节了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动的实例和直观的图片引导学生观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.能力目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.难点：茎和叶的内部结构及其功能。

五. 教学方法采用观察、讨论、实验、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物样本。

2.准备PPT，内容包括植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

3.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶。

提问：你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？2.呈现（10分钟）展示植物的茎和叶的实物样本，让学生观察并说出它们的特点。

然后，利用PPT详细介绍茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分成小组，用显微镜观察茎和叶的切片，了解它们的内部结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据观察到的茎和叶的结构，完成PPT上的填空题和选择题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讨论：植物的茎和叶在不同环境下的适应性。

学生分组展示讨论成果，分享彼此的见解。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶在植物生长过程中的重要性。

第4课茎和叶(教材P10～12)授课时间：______________累计____1____课时探索一：观察凤仙花的形态特征1.过渡：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：茎的高度；叶片数量；叶是怎样长在茎上的；茎的粗细；……）大家说的这些都正确。

今天，我们在课堂上主要观察植物的高度、叶片的数量及叶在茎上的分布情况。

2.活动：给每组分发凤仙花植株，指导学生按要求观察并记录凤仙花的形态特征。

3.提问：通过观察，大家发现凤仙花的茎有怎样的生长变化？（预设：茎长高了、长粗了。

）它的叶在茎上是如何分布的？（预设：是交错分布的。

）你们猜猜这样分布的好处是什么？（预设：这样分布叶子不会相互遮挡，都能晒到阳光。

）4.小结：随着凤仙花茎的长高，叶也越来越多。

凤仙花的叶在茎上的生长方式是互生，从上往下看，每一层叶子交叉排列，这样的生长方式有利于叶最大面积地接受阳光照射。

探索二：探究茎的作用1.过渡：通过观察，我们可以发现凤仙花的茎不断长高、长粗，那么它有什么作用呢？（教学提示：出示将带叶的凤仙花的茎放入盛有红色水的锥形瓶中几个小时后与放入之前的对比图片。

）2.提问：通过对比图片，大家发现凤仙花的茎和叶有什么变化？（预设：都变成了红色。

）为什么会变红呢？（预设：可能是茎将水分输送给了叶片。

)茎里可能是什么样子的?（预设:可能有许多像管子一样的结构。

)让我们将风仙花的茎分别纵切和横切开来看看。

3.活动：分发实验材料，引导学生分组进行实验。

4.讲解：通过实验，我们可以证实茎具有运输水分的作用。

除此之外，茎同时也运输养分给植物的各个部分，还能起到支撑植物的作用。

探索三：探究叶的作用1.过渡：前面我们通过观察，发现凤仙花的叶在茎上的生长方式是互生，我们推测这样生长的好处是可以让叶片最大面积地接受阳光的照射。

如果不让叶片接受阳光的照射会怎样呢？2.演示：出示课前一周用黑色纸遮住一片叶子的凤仙花植株，将黑色纸取下，引导学生仔细观察这片叶子。