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《我在家里贴字卡》教案1教学目标1、知识与技能1．认识“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
2．会写“小、山、刀”3个字。
培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。
2、过程与方法认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
3、情感态度和价值观激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
教学重点读准词语及生字的发音。
教学难点正确书写生字，学习笔画“竖钩、竖折”。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备画有电灯、电视、电话等12.种家用器具的教学挂图和生字、词语卡片、制作多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。
今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）2、新课学习认读字卡。
1．同学们读读题目。
2．从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？3．看书读12个词语。
个人读。
两个互相读。
大家一起读。
4．老师出示带拼音的词语卡片。
指名读。
大家读。
5．贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6．看书，学习8个会认字。
自己读。
两个人互相读。
指名读。
把要求会认的8个字换个地方来认读。
和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
老师带领同学们做登山活动来进行。
（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。
指导书写。
7．教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。
8．看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。
9．老师带着学生一笔一笔书写。
10．表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。
语文s版一年级上册语文识字一第3课《我在家里贴字卡》课时训练填空题读拼音，写汉字。
diàndēnghuàshā【答案】电；灯；话；沙【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
电，电对我们的生活影响很大。
灯，能够照明的电器。
话，电话，可以远距离通话。
沙，沙发，常放在客厅。
填空题读拼音，写汉字。
shān shuǐ huàchá húshā fāshū jià【答案】山水画；茶壶；沙发；书架【解析】本题考查学生对拼音的掌握。
山水画读作shān shuǐ hu à，茶壶读作chá hú，沙发读作shā fā，书架读作shū jià。
填空题看拼音，写汉字。
fāshūxiědāo【答案】发；书；写；刀【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。
发，沙发，常放在客厅。
书写，写字。
刀，刀子，锋利的工具。
填空题写出下列笔画。
diǎnshù zhéɡōushùɡōushù zhé【答案】丶；乚；亅；∟【解析】考查学生对偏旁书写的掌握。
点，丶，竖折钩，乚，竖折，亅，竖钩，∟。
看拼音写汉字，再读句子。
①我shàng shān 去看rì出。
②哥哥有一把xiǎo dāo 。
【答案】上山；日；小刀【解析】考查学生对拼音的掌握。
上山，上去山上。
日出，太阳出来。
小刀，刀子，锋利的工具，不可以随便玩耍。
填空题看图写汉字。
【答案】茶杯；沙发；椅子【解析】主要考查学生对看图识字的掌握。
茶杯，放茶水的杯子。
沙发，靠背椅，两边有扶手。
椅子，是一种有靠背、有的还有扶手的坐具。
填空题看图，写汉字。
【答案】电话；书架；茶壶；写字台【解析】这类题目是考查学生对生字的掌握。
第一幅图是电话，第二幅图是书架，第三幅图是茶壶，第四幅图是写字台。
填空题看图写字。
【答案】电灯；电视；闹钟【解析】考查学生对看图识字的掌握，学生要掌握生字的书写。
《我在家里贴字卡》教案教学目标1.认识“电、灯、话”等8个字,会写“小、山、刀”3个字。
2.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
3.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
教学重点认识本课的生字、新词。
教学难点采用多种形式识记生字。
课前准备多媒体课件，生词卡。
课时安排1课时教学过程一、导课1.谈话导入：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。
今天我们跟随一位可爱的小姑娘（出示小女孩图像），学习一种新的识字方法吧！（板书课题：我在家里贴字卡）。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1.看拼音读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
结合语句认识生字：刀、小、山。
3.师范写，生练习，个别指导。
（二）朗读感悟。
１.朗读本课词语时，开始读的速度可慢一些，以认读生字为主。
２.本课词语排列整齐，具有韵律感。
朗读时，每行的三个词语之间可接得紧些，读完末尾的“话、架、画”后要稍作停顿，以显示韵脚。
（三）问题切入。
1.同学们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？2.小女孩都在家里贴了哪些字卡呢？跟随老师到她的家里参观一下吧（出示家里的图片）。
你认识哪一样东西，你就带着我们读读这样东西的名称，好吗？3.学生认出后，出示相应的名称，（教师指导读准字音。
）4.看来你们认识的东西真不少。
下面老师不出示这些图片，你们还能把这些词语认出来吗？5.现在老师来考考你们老师出示带拼音的词语卡片。
6.真能干，不看图也能认识这些词语，下面，老师请同学们也像这位小女孩一样，自己动手贴字卡，指名到图前贴不带拼音的词语卡片。
（四）指导书写1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。
介绍笔顺规则：写小、山时，先中间，后两边。
（师做示范），生练写。
2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。
语文S版一年级语文上册教案我在家里贴字卡一、教学目标1.熟悉“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中熟悉，换个地方也能熟悉。
2.会写“小、山、刀”3个字。
培育同学准确书写姿态，能照田字格的范字，把字写工整。
3.熟悉“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规章。
4.激发同学课外识字的乐观性，鼓舞同学多识字。
二、内容分析本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。
这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。
课文还有一幅插图，呈现了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。
三、设计思路教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
在教学中，还留意到不同同学的智力进展水平，依据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
四、教具预备：词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。
教学过程：一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观看人体识字的方法，熟悉了许多字，又学会了看图识字的方法熟悉了许多字。
今日小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）二、授新课（一）认读字卡1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？3.看书读12个词语。
△个人读△两个相互读△大家一起读4.老师出示带拼音的词语卡片。
△指名读△大家读5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6.看书，学习8个会认字。
△自己读△两个人相互读△指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会认字组建“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
△老师带领同学们做登山活动来进行。
（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。
（三）指导书写1.教同学“竖钩”“竖折”两个新的笔画。
2.看书上的范字，观看“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。
