九年级语文：《我爱这土地》教学设计5(教案文本)

《我爱这土地》说课稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所表达的作者的情感，理解作者对土地的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。

（2）学会从课文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。

（3）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对土地的热爱，培养学生的爱国情怀。

（2）学会珍惜土地资源，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受作者对土地的热爱，培养学生的爱国情怀。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者的情感。

（2）学会从课文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受作者的情感。

2. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的表达能力，培养学生的语感。

3. 小组合作学习法：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课文音频：用于配合朗读教学，提高学生的朗读水平。

2. 生字词卡片：用于教学生字词，帮助学生巩固记忆。

3. PPT：用于展示课文内容，引导学生提取信息。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生跟读。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）学生朗读课文，教师点评指导。

3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文表达了什么情感。

（3）讨论如何珍惜土地资源，提高环保意识。

4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，创作关于土地的诗歌。

（2）各组展示讨论成果，教师点评指导。

（2）强调珍惜土地资源，培养学生的环保意识。

（3）布置作业：抄写生字词，预习下节课内容。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

《我爱这土地》教学设计【教学目标】1、了解本首诗的创作背景，理解诗中“土地”和“太阳”的象征意义。

2、掌握诗歌的节奏和韵律，品味诗歌富有表现力的语言。

3、学习并运用本诗中运用的艺术技巧，如象征、比喻等。

4、通过朗读、小组合作探究学习，培养学生的自学能力和合作意识。

【教学策略】本教学设计采用“一四三”教学模式，即一个中心、四个环节、三种学习。

在课堂上，以学生自主学习、合作探究学习为主，教师适时指导学习方法，适时点拨学生学习中的疑难。

通过教师预设符合课程标准、适合学生实际情况的学习目标，使学生了解本课的学习重点、难点；通过一些主问题的设置，使学生学有所依，为学生的自主学习、合作探究学习提供可行的范本；通过小组交流讨论以及展示讲解，使课堂成为一个动态的、生动的、发现学生异向思维的高效课堂。

【教学过程】一、创设情境，导入新课请同学门闭上眼睛，想象一下：我们正站在祖国的土地上，沐浴在和煦的阳光下，我们为这片热土而感到骄傲和自豪。

今天，我们将要学习的诗歌《我爱这土地》就是由著名诗人艾青抒发对这片土地的深深热爱所创作的。

让我们一起走进这首诗，领略其中的魅力和内涵。

二、分发学案，指导预习请同学们分发学案，指导学生有效预习：内容包括有关作者和写作背景的资料，有关诗歌的常识以及赏析诗歌的一般规律和方法的资料。

预习指导中除了给出阅读资料外，也给出了几个简单的检测题，以检测学生阅读资料的效果，同时也帮助学生学会运用资料。

三、解题题目中包含哪些事物？它们是以什么为纽带联系在一起的？全诗的主题是什么？四、整体感知1、教师范读全诗，要求学生认真听读，注意节奏和重音。

2、学生自由朗读全诗，思考以下问题：a、本诗中哪些词语表达了作者对土地的热爱之情？b、本诗中哪些词语表达了作者对未来的信心和希望？c、本诗中出现的“鸟”的形象有什么象征意义？d、本诗的主题是什么？它表达了作者什么样的思想感情？e、本诗在写作上有哪些值得我们学习的地方？f、你认为本诗适合用什么样的声音和情感来朗读？为什么？3、学生分组讨论上述问题，并准备展示讲解。

•••••••••••••••••《我爱这土地》教学设计（精选5篇）《我爱这土地》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。

《我爱这土地》教学设计篇1漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身处的世界原来是如此的美丽。

那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、爱恋故乡的心弦。

故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。

让我们用这首以真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。

1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。

4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。

一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。

这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。

有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。

(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……2．作者链接。

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。

《我爱这土地》教学设计3篇《我爱这土地》教学设计篇1【教学目标】1、了解本诗的创作背景，领悟诗人深沉的爱国情感。

2、把握诗中的象征手法，理解重点词句的含义。

【教学设想】《我爱这土地》是一首短小而内涵丰富的抒情诗，象征手法是这首诗的教学重点，同时也是难点，教学中将引导学生探究诗的意象，品味凝练精美意蕴深长的语言，由此理解其象征意义和思想内涵。

倡导自主、合作、探究的学习方式，根据诗歌的特点，拟采用诵读、感悟的教学方法，通过“诵读感知—揣摩领悟—鉴赏熏陶”这三个层面的教学，引领学生研读诗作，建构意义，并获得审美教育。

本诗教学安排为一课时。

【教学流程】一、导入新课，链接相关资料1、导入新课：运用多媒体播放日军侵略中国的音像资料，由此进入学习情境。

(也可以通过展示相关图片或播放相关的歌曲来导入)2、背景1937年“七七事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。

正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

3、作者艾青(1910～1996)，现当代著名诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。

1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。

1932年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。

建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。

二、诵读感知1、诵读全诗：学生诵读全诗，走进文本。

可采用齐读、范读、随机(多媒体)跟读的形式。

2、整体感知：在诵读的基础上引导学生初步感知本诗：⑴关于本诗的思想内容──这首诗以鸟儿眷恋土地作比，抒发了对祖国的挚爱深情，从而鼓舞人民为民族的解放而斗争。

⑵关于本诗的感情基调──悲怆而深沉。

3、诵读指导：为了增强诵读效果，进一步体会诗的思想感情，教师作适当的诵读指导。

使用普通话朗读;把握语气、语速，根据诗的思想内容，本诗朗读的语气、语速应是沉郁缓慢的;注意节奏和重音。

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

下面是为您推荐九年级上册语文《我爱这土地》课文原文及教案设计。

课文艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……教案一、教学目标【知识与能力】了解本首诗歌的写作背景，领会诗歌的象征意义【过程与方法】熟读成诵，把握诗歌的节奏和旋律【情感态度与价值观】把握诗歌的爱国主题，加深对爱国的理解二、教学重难点【教学重点】理解关键诗句，从而理解诗人的爱国情感【教学难点】领会诗歌的象征手法并且理解其中的象征意义三、教学方法朗读法、小组讨论、多媒体教学四、教学过程（一）谈话导入通过谈话法导入。

“爱国”是永恒的主题，比如我们之前学习的都德的《最后一课》等作品。

而在旧中国，我们的土地饱受侵略，这样的过程中同样也演绎了诸多可歌可泣的故事，又有多少眷恋的情节。

今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。

（板书：我爱这土地）（二）整体感知1.补充介绍相应的创作背景，了解一定得历史知识《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

（同学们补充介绍）2.相信大家都回去预习了这首诗歌，结合刚才的历史介绍，都知道了这首诗歌里面包含了作者深深的爱国情感。

那么，我们应该如何将作者这种情感表达出来呢？（听朗读音频）3.指导朗读：要求读准字音，把握诗歌的深沉、悲怆的感情基调，而且注意语速。

（三）深入研读1.同学们找出诗歌中的“意象”。

解释什么是“意象”。

《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我爱这土地》，感受作者对祖国的热爱之情。

2. 培养学生对祖国的美好向往和热爱之情。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容：1. 课文《我爱这土地》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 探讨课文中所表达的作者对祖国的热爱之情。

三、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

四、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对祖国的深情厚意。

2. 引导学生运用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。

2. 讨论法：引导学生讨论课文中的主题思想和作者的情感表达。

3. 实践法：鼓励学生用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

六、教学准备：1. 课文《我爱这土地》的文本材料。

2. 相关背景资料，如作者艾青的生平和创作背景。

3. 投影仪或白板用于展示课文和相关信息。

4. 讨论指南和思考题。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示艾青的图片和简介，引入对《我爱这土地》的学习。

2. 朗读课文：全班同学一起朗读课文，感受语言的韵律和情感。

3. 理解课文：让学生简单概括课文的主要内容，讨论课文讲述了什么，以及作者的情感态度。

4. 分析课文：深入分析课文中的关键句子和修辞手法，如比喻、排比等，理解其对主题的强化作用。

5. 讨论与反思：分组讨论课文中的主题思想，引导学生思考个人对土地、对国家的感情。

八、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述课文内容，重点在于表达作者的情感。

2. 选取课文中的一个句子，让学生分析其修辞手法并解释其意义。

3. 写一段话，表达自己对土地或国家的感情，可以是赞美、感激或承诺。

九、拓展活动：1. 邀请当地诗人或作家分享他们对土地或国家的看法和创作。

2. 组织一次参观活动，如访问历史遗址或自然风光，让学生体会并对土地产生感情。

《我爱这土地》教案•相关推荐《我爱这土地》教案（通用8篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的《我爱这土地》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我爱这土地》教案篇1【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。

学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。

也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

⑵ 品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

⑶ 学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。

2、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、唤起体验，读出情感有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用心聆听，整体感悟，这是很有道理的。

我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏，诗歌阅读与欣赏也该这样，要注意对诗人整体情绪的判读。

这一环节，由聆听歌曲或者引用爱国诗词引导学生进入情境，在了解背景和自由朗读中贴近作品贴近诗人，能帮助学生准确地把握诗歌的感情基调。

1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱。

2、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感。

3、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负(杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢)或情绪受到触动(徐志摩告别心爱的康桥)。

那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情?(根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国土地的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文大意。

2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深厚爱国情怀。

2. 学会如何运用课文中的表达技巧进行写作。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。

（2）引导学生跟读课文，注意发音和语调。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。

（2）查阅工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析课文中的修辞手法。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，解释词语含义。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。

5. 情感教育（1）引导学生体会作者的爱国情怀，激发学生对祖国土地的热爱。

（2）分享自己的感悟，培养学生的民族自豪感。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文，写一篇关于爱国的作文。

8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，查找不足，不断改进教学方法。

9. 教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价。

10. 教学拓展引导学生阅读与课文相关的文学作品，拓宽视野，提高语文素养。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2. 运用案例分析法，以课文为例，讲解修辞手法及其运用。

3. 利用情感共鸣法，激发学生对祖国的热爱之情。

七、教学步骤：1. 第一步：朗读课文，感受诗意（5分钟）1.1 教师示范朗读，学生跟读。

《我爱这土地》说课稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）学会从课文中提炼主题，培养学生的阅读理解能力。

（3）学会欣赏课文中的美，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生珍惜土地、保护环境的责任感。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，了解作者表达手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法。

（2）体会作者对土地的深厚感情。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文结构（1）学生总结课文结构，概括每个部分的主要内容。

（2）教师点评，补充完善。

5. 理解课文内容（1）学生阐述对课文内容的理解。

（2）教师引导学生深入分析课文，体会作者情感。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。