部编版·四年级语文上册
走月亮
教材分析
• 《走月亮》是冀教版小学语文义三年级上 册第二单元的一篇散文。读着这篇文章， 使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下， 阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村 头，走过大道和小路，走过小溪和水塘， 走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山 之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜， 虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温 馨、甜美之情。
• “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 • 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，
才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福 的情绪，如流水绵绵不绝。 • “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 • “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字： 形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月 景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和 我们都显得那么和谐，那么美好。
教学目标
• ①有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 • ②体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖
国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激 发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重、难点
• 文美是本文给我们最主要的感受，因此把 引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作 为本课的教学重点。把通过重点词语体会 意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
• 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生 深情地读：“多美的夜晚啊！”
• 读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美 丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们 写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去 欣赏月景。
1．情境导入，激发兴趣
• 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过 上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡 村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着 虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月 光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现 的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了 多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感 受。”
