磁感线 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版

20.1 磁现象磁场【学习目标】1．知道磁体有吸铁性和指向性以及磁化现象。

2．知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。

3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

【教学重难点】重点：1.磁极间的相互作用规律；2．利用磁感线描述磁体周围的磁场。

难点：利用磁感线描述磁体周围的磁场。

【教学方法】分析归纳法、探究法、观察法。

【教学过程】（一）新课导入：阿房宫“以磁石为门”“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。

你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗？我们这节课一起学习有关磁现象的知识。

（二）新课讲授：(一)磁现象1．认识磁铁与磁性(1)古代的磁体公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。

船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到日本嘉值岛的航线。

这个神奇的仪器，就是罗盘。

罗盘即平常我们说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。

如图是我国早期的指南针——司南。

公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载为：“司南之杓，投之于地，其柢指南。

”司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方。

(2)认识磁铁与磁性在2 000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。

现在，人们利用这些磁铁或矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁体。

教师利用实物以及图片展示各种各样的磁体。

学生实验一：磁铁吸引曲别针、铁、铜片和玻璃等身边的物体。

学生认真实验观察现象并思考问题。

师生共同总结：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫磁体，磁体可以分为天然磁体、人造磁体。

2．认识磁极和磁铁指示南北的特性学生实验二：教师引导学生完成磁体吸引铁屑的实验。

教案：人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场一、教学内容1. 磁现象的基本概念，如磁体、磁极、磁性等。

2. 磁场的概念及其表示方法，如磁感线、磁力线等。

3. 磁场的基本性质，如磁场对磁体的作用、磁场的方向等。

4. 磁场的基本规律，如磁场强度、磁通量等。

二、教学目标1. 了解磁现象的基本概念，能够识别磁体和磁极，理解磁性的含义。

2. 掌握磁场的概念及其表示方法，能够绘制简单的磁感线图。

3. 理解磁场对磁体的作用，能够解释磁铁的吸引和排斥现象。

4. 掌握磁场的基本性质和规律，能够计算磁场强度和磁通量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场的基本规律，如磁场强度、磁通量的计算。

2. 教学重点：磁场的概念及其表示方法，磁场对磁体的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生思考磁现象的基本概念。

2. 讲解：讲解磁体的定义，介绍磁极、磁性的概念，引导学生理解磁性的含义。

3. 演示：用磁铁在黑板上绘制磁感线，引导学生掌握磁场的表示方法。

4. 讲解：讲解磁场对磁体的作用，如吸引和排斥现象，引导学生理解磁场的基本性质。

5. 练习：让学生分组进行实验，观察磁铁在不同磁场中的行为，巩固对磁场的基本性质的理解。

6. 讲解：讲解磁场强度和磁通量的概念，引导学生掌握磁场的基本规律。

7. 练习：让学生根据磁场强度和磁通量的公式进行计算，巩固对磁场基本规律的理解。

六、板书设计1. 磁现象：磁体、磁极、磁性2. 磁场：磁感线、磁力线3. 磁场对磁体的作用：吸引、排斥4. 磁场的基本性质：磁场强度、磁通量5. 磁场的基本规律：磁场强度、磁通量的计算七、作业设计1. 题目：计算一个磁铁在磁场中的磁场强度和磁通量。

答案：磁场强度=磁场力/磁极面积；磁通量=磁场力×磁极面积/磁场方向的分量。

2. 题目：解释为什么磁铁会吸引铁屑。

教案：物理人教版九年级全册20.1磁现象和磁场一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第20.1节磁现象和磁场。

本节内容主要包括磁现象的观察、磁体的性质、磁场的概念以及磁感线的绘制。

二、教学目标1. 让学生通过观察磁现象，了解磁体的性质，知道磁场的存在。

2. 使学生能够用磁感线描述磁场的分布，理解磁感线的特点。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其绘制方法。

2. 教学重点：磁体的性质，磁场的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：磁铁、铁屑、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察磁铁和铁屑的相互作用，引发学生对磁现象的兴趣。

2. 知识讲解：讲解磁体的性质，如磁极、磁性、磁化等概念，并通过实验演示磁体的这些性质。

3. 磁场概念的引入：通过实验和多媒体课件，让学生了解磁场的概念，理解磁场是一种无形的物质，它存在于磁体周围。

4. 磁感线的绘制：讲解磁感线的概念，演示磁感线的绘制方法，让学生动手实践，绘制简单的磁感线。

5. 随堂练习：设计一些有关磁现象和磁场的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的理解和掌握情况。

六、板书设计1. 磁体的性质2. 磁场的概念3. 磁感线的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述磁体的性质。

（2）解释磁场是什么，它存在于哪里。

（3）绘制一个磁感线，并标明其特点。

2. 答案：（1）磁体的性质：磁体有两个极，南极和北极，具有磁性，可以吸引铁磁性物质。

（2）磁场：磁场是一种无形的物质，存在于磁体周围，对放入其中的磁体产生磁力作用。

（3）磁感线：磁感线是从磁体的北极出发，回到南极，表示磁场方向和强度的一条曲线。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了磁现象和磁场的基本概念。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生动手实践的能力。

初中磁感线教案教学目标：1. 了解磁感线的概念，知道磁感线是用来描述磁场分布的线条。

2. 能够通过实验观察和理解磁感线的特性。

3. 能够运用磁感线来分析和解释磁场的现象。

教学重点：1. 磁感线的概念和特性。

2. 运用磁感线来分析和解释磁场的现象。

教学难点：1. 磁感线的绘制和理解。

教学准备：1. 磁铁、铁屑、平面板。

2. 实验用具：导线、电流表、小磁针。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入磁场的概念，让学生回顾磁场的特点和作用。

2. 提问：那么如何形象地描述磁场的分布呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的线条，它的方向表示磁场的方向，疏密表示磁场的强弱。

2. 讲解磁感线的特性：磁感线是从N极出发，回到S极；磁感线是闭合的；磁感线不会相交。

3. 讲解磁感线的绘制方法：通过实验观察铁屑在磁铁周围的分布情况，用细铁屑描绘出磁感线。

三、实验演示（15分钟）1. 演示用磁铁和铁屑描绘磁感线的实验，让学生观察和理解磁感线的特性。

2. 演示用导线、电流表和小磁针来观察电流产生的磁场，让学生理解磁感线与电流的关系。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据磁感线的特性和实验观察，绘制出给定磁场的磁感线分布图。

2. 让学生运用磁感线来分析和解释一些磁场现象，如磁铁的相互作用、电流的磁场等。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结磁感线的概念和特性，让学生加深对磁感线的理解。

2. 拓展磁感线在其他领域的应用，如地球磁场、电磁感应等。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解磁感线的概念和特性，能够运用磁感线来分析和解释磁场的现象。

在实验演示环节，要注意引导学生观察和理解磁感线的特性，让学生通过实验体验到磁感线与磁场的关系。

在课堂练习环节，要引导学生运用磁感线来分析和解释一些磁场现象，提高学生的分析和综合能力。

在拓展环节，可以引导学生思考磁感线在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。

磁感线教案初中教学目标：1. 了解磁感线的概念，掌握磁感线的性质和特点。

2. 能够通过实验观察和分析磁感线的分布情况。

3. 能够运用磁感线的知识解释一些实际问题。

教学重点：1. 磁感线的概念和性质。

2. 实验观察磁感线的分布情况。

教学难点：1. 磁感线的概念和性质的理解。

2. 实验操作和观察磁感线的分布情况。

教学准备：1. 教具：磁铁、铁屑、细线、直尺、圆形模板等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论磁铁的性质，引导学生思考磁铁之间的相互作用。

2. 提问：磁铁之间的相互作用是通过什么发生的？二、探究磁感线的概念（15分钟）1. 实验1：用磁铁吸引铁屑，观察磁铁周围的铁屑分布情况。

2. 引导学生发现铁屑在磁铁周围形成一条条曲线，即磁感线。

3. 讲解磁感线的概念：磁感线是用来表示磁场分布的线条，它的方向表示磁场的方向，密度表示磁场的强弱。

三、实验观察磁感线的分布情况（15分钟）1. 实验2：用细线悬挂磁铁，观察磁感线的分布情况。

2. 引导学生发现磁感线从磁铁的N极出发，指向磁铁的S极，形成闭合的曲线。

3. 讨论磁感线在不同磁铁形状下的分布情况，如条形磁铁、蹄形磁铁等。

四、应用磁感线解释实际问题（10分钟）1. 举例说明磁感线在实际中的应用，如指南针、电磁铁等。

2. 引导学生思考磁感线在不同情况下的变化，如磁铁的不同极性、电流的存在等。

五、总结和复习（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调磁感线的概念和性质。

2. 提醒学生注意磁感线是一种理想化的模型，实际中并不存在。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了磁感线的概念和性质，能够观察和分析磁感线的分布情况。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和观察，提高他们的实践能力。

同时，也要注重理论联系实际，让学生了解磁感线在实际中的应用。

在今后的教学中，可以进一步拓展磁感线的知识，如磁感线的计算、磁感线与电流的关系等，提高学生的综合能力。

第二十九章电与磁
执教者：刘猛平
学校：平沙二中
第一节磁场
学习要点：
1、知道什么是磁场，磁极间的相互作用。

2、知道磁体周围存在着磁场。

3、知道用磁感线来描述磁场的分布，说出磁感线方向的规定。

一、磁现象：
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

具有磁性的物质叫做磁体。

磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

指北的磁极叫北极，或称N极另一指南的磁极叫南极，磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

条形磁铁的磁感线
磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极终止。

蹄形磁铁的磁感线
磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极终止。

练习：
1、画出异名磁极之间的磁感线：
2、画出同名磁极之间的磁感线：
3、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。

4、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体的极性，并画出磁体周围的磁感线的分布。

教案：人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场。

具体内容包括：1. 磁体的性质：磁体的两极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 磁场的概念：磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和铁磁性物质有作用力。

3. 磁场的基本性质：磁场具有方向性和强度。

4. 磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的一组曲线，它从磁体的北极出发，进入南极。

5. 磁感线的性质：磁感线是闭合的，不相交的。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够辨别磁体的两极。

2. 让学生理解磁场的概念，能够描述磁场的基本性质。

3. 让学生掌握磁感线的概念和性质，能够绘制简单的磁感线图。

三、教学难点与重点重点：磁场的概念，磁感线的概念和性质。

难点：磁感线的绘制，磁场的作用力。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引导学生思考磁铁的性质。

2. 讲解磁体的性质：讲解磁体的两极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 讲解磁场的概念：讲解磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和铁磁性物质有作用力。

4. 讲解磁场的基本性质：讲解磁场具有方向性和强度。

5. 讲解磁感线的概念：讲解磁感线是用来描述磁场分布的一组曲线，它从磁体的北极出发，进入南极。

6. 讲解磁感线的性质：讲解磁感线是闭合的，不相交的。

7. 绘制磁感线：让学生用铁屑和磁铁在黑板上绘制磁感线，讲解磁感线的绘制方法。

8. 随堂练习：让学生根据磁感线的绘制，判断磁场的作用力。

六、板书设计磁体的性质同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引磁场的概念磁场是磁体周围存在的一种特殊物质它对磁体和铁磁性物质有作用力磁场的基本性质具有方向性具有强度磁感线的概念磁感线是用来描述磁场分布的一组曲线它从磁体的北极出发，进入南极磁感线的性质闭合的不相交的七、作业设计1. 判断题：（1）磁体的两极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

磁现象磁场教学设计核心问题一：什么是磁场？子问题1.1.磁体为什么可以不接触就有力的作用？【概念提出】引导学生从磁体间不接触能够吸引或排斥的现象中，提出问题：“为什么不接触也有力的作用？”子问题1.2.类比小旗子，理解什么是磁场？【类比迁移】通过动图展示：学生类比电吹风通过看不见的空气对不接触的旗子施加力。

利用电吹风吹旗子的模型，迁移至磁体利用看不见的物质对小磁针施加力，帮助学生建立磁场的概念：“磁体周边存在一种看不见的物质，磁体的相互作用通过该物质来完成。

”核心问题二：如何描述磁场？子问题2.1.如何研究磁场的方向？【类比迁移】观察动图思考：小旗子的受力（指向）方向反映风的方向。

类比迁移——小磁针受力方向反映磁场的方向。

子问题2.2.不同点位，磁场方向分布情况？【观察实验】教师将小磁针放入磁体附近四个点位，观察小磁针N极指向方向。

利用亚克力板和记号笔记录小磁针在该点的N极方向。

【数据分析】第一步，对单个小组的记录数据进行分析，学生对实验数据进行观察分析。

引导学生答出不同点位，小磁针指向不同。

第二步，汇总更多数据，将各小组的亚克力板进行重合，学生再次观察分析各点位小磁针方向，引导学生答出各点位之间似乎能构成一些曲线？子问题2.3.同一平面，磁粉的受力情况？【观察实验】教师引导学生使用更多更小的“小磁针”进行探究，从而得出利用磁粉进行实验。

教师演示实验：将磁粉均匀撒在磁体周边，敲击形成一定形状。

再将亚克力板重叠，学生观察现象，画出磁感线的分布，学生建立磁感线模型。

同时，教师介绍：将小磁针的N极指向方向规定为磁场方向。

子问题2.4.如何理解磁感线？【观察思考】学生观察磁感线，提出自己的发现。

教师聚焦问题：“磁感线如何表示磁场的方向与强弱？”，“每条磁感线的方向有什么共性？”，“磁感线是否真实存在？”。

学生阅读教材，回答问题。

教案：人教版九年级物理20.1磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第20章的第1节磁现象和磁场。

本节内容主要包括：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁场的性质等。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够说出磁极间的相互作用规律。

2. 使学生掌握磁场的概念，能够理解磁感线的绘制及意义。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁感线的绘制及意义。

难点：磁场的性质及其在实际应用中的理解。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、坐标纸、直尺、圆规等。

学具：笔记本、笔、三角板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师用磁铁吸引铁屑的过程，引导学生思考磁铁具有什么性质，磁极间的相互作用是怎样的。

2. 知识讲解：介绍磁体的性质，讲解磁极间的相互作用规律。

通过示例，让学生理解磁场的概念，并介绍磁感线的绘制方法及意义。

3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如磁铁在固定位置附近的作用范围，磁场的方向等。

4. 随堂练习：让学生自主完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁场的性质及其在实际应用中的重要性。

六、板书设计板书内容主要包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制及意义、磁场的性质等。

七、作业设计1. 请用语言描述磁铁的性质，并画出磁铁的磁感线。

答案：磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质，磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

磁感线从南极出发，回到北极。

2. 请解释磁极间的相互作用规律，并画出两个磁铁相互作用的情景。

答案：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

两个磁铁相互作用的情景可以是：同名磁极相互推开，异名磁极相互吸引。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察磁铁吸引铁屑的过程，让学生直观地了解了磁体的性质和磁极间的相互作用。

在讲解磁场时，采用示例教学，使学生能够更好地理解磁场的概念及磁感线的意义。