人教版初中物理九年级第十五章第一节两种电荷教案

第十五章电流和电路第1节两种电荷【教学目标】1.认识摩擦起电的现象;了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2.了解电荷量及其单位;知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。

3.了解原子构造;知道摩擦起电的实质。

4.会区分常见的导体和绝缘体。

知道导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因。

【教学重难点】1.重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用;导体和绝缘体。

2.难点:从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律;了解原子构造和金属导体中自由电子的存在。

【课前准备】教师:塑料丝束、玻璃棒、橡胶棒、丝绸一块、毛皮一块、验电器一个、碎纸屑、塑料吸管、金属杆、多媒体课件。

学生:塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等。

【教学过程】【情境引入】实验导入:教师拿气球在一个同学头发上摩擦后发现头发都被吸起来了,而且气球稍微移动时顺势吸到另一同学脸上。

提出问题:为什么会出现这种现象呢?【互动新授】(一)两种电荷1.摩擦起电:(1)请同学们拿出上节要求大家准备的物品(塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等),一起动手操作实验:a.把塑料梳子与自己头发摩擦,然后将梳子靠近小纸屑。

b.将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦,然后分别靠近小纸屑或碎头发。

(2)学生讨论:上述实验观察到什么现象?学生以小组为单位,动手做实验。

教师巡视观察指导,实验后各小组展示实验成果。

教师引导分析得出:①电荷:摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说带了电荷。

②摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫作摩擦起电。

2.电荷间的相互作用:多媒体展示问题:(1)两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时会怎样?两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(2)丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类一样吗?教师演示实验:(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近。

第十五章电流和电路第1节两种电荷方式一【实验导入】图15－1－1教师展示一束下端扯成丝状、有些向四周散开的塑料捆扎绳。

问：“为了让散开的塑料捆扎绳聚拢到一起,直接用手捋一捋能不能达到目的呢？”学生根据自己的生活经验或想象回答。

“事实会不会跟你想象的一样呢？”教师演示：如图15－1－1所示。

学生观察现象,验证自己给出答案的对错。

教师操作,结果散开的塑料捆扎绳不仅没有聚拢到一起,反而向四周散开得更厉害,而且捋的次数越多,下端散开得越大。

教师追问：“怎么才能让它们聚拢到一起呢？”(引导学生得出：用干燥的手捋达不到目的,蘸水后再捋就可以了。

)导入语：怎样来解释上面的奇妙现象呢？同学们学习了本节的内容,谜底自然揭开！方式二【情景导入】播放视频“怒发冲冠”。

图15－1－2导入语：这是一种静电现象,“电”到底是什么,居然有如此大的魔力？为了揭开谜底,今天就让我们先从了解两种电荷开始。

(板书课题：两种电荷)1．带电体吸引轻小物体的典型实例①干燥多风的秋季,开门或取放物品时常会被“电”到。

②化纤布料的衣服特别容易“吸”土。

③空气干燥时用塑料梳子梳头发,头发会随梳子“飘”起来。

④科技馆里,站在绝缘台上的人用手触摸静电球时会“怒发冲冠”。

2．实验改进：验证带电体能够吸引轻小物体的实验改进改进一：用带电物体去靠近纸灰,效果更好。

改进二：把带电物体靠近用细线悬挂的小纸屑(如图15－1－3所示),效果不错。

图15－1－3改进三：用带电体吸引细小水流。

方法：①选用输液器以获得细小水流；②将水染色,增强可视性。

优点：取材容易,操作方便,效果很明显。

3．原子结构与太阳系结构的对比图15－1－44.教学片断：讲解验电器的结构及原理过渡：为判断一个小球是否带电,在实验室中只要用一种仪器就可以检验出来,这就是验电器,我们来看一下它的结构。

图15－1－5引导学生观察并回答问题。

演示1：将未经摩擦的玻璃棒直接接触验电器的金属球,观察验电器金属箔的反应。

物理（人教版）《15.1 两种电荷》教案一、教学目标1．知识与技能。

①认识摩擦起电的现象，认识电荷的种类及电荷间的相互作用。

②了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

③了解原子结构，认识元电荷、导体和绝缘体及电荷的移动。

2．过程和方法。

①通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。

②通过探究实验认识电荷间的相互作用规律。

③在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3．情感、态度和价值观。

①注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。

②鼓励学生自己分析资料、现象、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

二、教学重点电荷间的相互作用和摩擦起电。

三、教学难点电荷间的相互作用和摩擦起电。

四、教学教具电脑（或电子白板）、塑料直尺、玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器、碎纸屑若干、学生的导学案等。

教学过程一、创设情境，引入课题播放视频《奇幻的电现象》将学生的思维引导到电的世界，播放精美的日出图片，电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩；现代家庭的厨房电器多多；城市里有一些既节能又环保的带着“辫子”的电车；电脑的出现将我们带入了一个丰富多彩的世界；新型的电子技术能实现很多方面的自动控制（自动控制室温）。

说明电在科学技术中、工农业产生中、人们的日常生活中的重要性。

引入新课：第十五章电流和电路第1节两种电荷二、进行新课1、两种电荷（1）摩擦起电引导学生用现有的器材做实验塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起；圆珠笔杆在头皮上摩擦，可以让笔吸引纸屑等。

这种现象说明：梳子、圆珠笔杆都带了“电”——电荷①电荷物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。

或者说带了电荷②摩擦起电播放视频说明：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电③两种电荷自然界中只有两种电荷。

人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷（2）电荷间的相互作用演示实验一：用丝绸跟玻璃棒摩擦，使玻璃棒带电，用丝绸跟另一根玻璃棒摩擦，也使玻璃棒带电，将两根带电的玻璃棒靠近，发现他们相互排斥，再用毛皮跟橡胶棒摩擦，使橡胶棒带电，并将带电的橡胶棒靠近带电的玻璃棒，发现他们相互吸引。

人教版2023年初中物理九年级第1节两种电荷教案（一）一、教学目标1．知道摩擦起电现象及实质2．知道电荷量及单位3．知道两种电荷及它们之间的相互作用4．知道验电器的构造、原理及作用5．了解原子结构及原子呈电中性原因6．了解导体和绝缘体及导体导电原因二、教学重点1．电荷间相互用2．原子结构三、教学难点1．摩擦起电的实质2．原子结构四、教具：不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通草球等。

五、教学教程设计（一）导入新课学生看课本P32-35。

引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。

（二）摩擦起电问题1：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么区别？1．对比演示：（1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；（2）吸引的纸片有一部分“弹开”。

（如果学生发现了可以提出，否则可以不讲。

）问题2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一个物体如果带上电有什么的性质？总结：（1）带电性质：吸引轻小物体；（2）可用摩擦的方法使物体带电。

2．生活中的摩擦起电的例子：（1）冬天脱衣服冒火花；（2）梳头时头发跟梳子一起；（3）毛衣容易脏；（4）电视电脑屏幕容易吸灰；（5）油灌车下面拖着一条铁链；（6）纺织工厂要保持空气潮湿；（7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。

（三）电荷及其相互作用1．两种电荷引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样的呢？科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。

（1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝玻正”；（2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛胶负”。

2．电荷间的相互作用引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

教案：九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理第十五章第一节《两种电荷》。

本节课主要内容包括：1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。

2. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3. 电荷的单位：库仑（C）。

4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、相互作用和单位，理解电荷守恒定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的理解和应用。

2. 教学重点：电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸和毛皮。

2. 学具：笔记本，笔，实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体课件展示闪电和静电现象，引导学生思考电荷的存在和性质。

2. 知识讲解：讲解电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。

3. 实验演示：用丝绸和毛皮分别摩擦气球，观察气球带的电荷性质；将带电的气球靠近其他气球，观察相互作用现象。

4. 随堂练习：让学生用笔记本记录实验现象，并尝试用所学的电荷知识解释。

5. 知识巩固：讲解电荷守恒定律，并用实例进行解释。

六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷间的相互作用3. 电荷的单位4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）用文字描述电荷的定义和电荷间的相互作用。

（2）解释电荷守恒定律的含义，并给出一个实例。

（3）完成实验报告单，记录实验现象和结论。

2. 答案：（1）电荷是物质的一种属性，具有正电荷和负电荷两种性质。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（2）电荷守恒定律的含义是：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

教案：人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册，第十五章第1节《两种电荷》。

本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。

具体内容包括：1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的定义和性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法。

2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用相互作用规律解释生活中的静电现象。

3. 了解电荷守恒定律，能运用守恒定律分析电荷的转移和积累过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的应用。

2. 教学重点：电荷的定义和性质，两种电荷的产生和鉴别方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示自然界中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对电荷的兴趣。

提问：你们知道这些现象背后的原因吗？2. 电荷的定义和性质介绍电荷的定义，即电荷是物质的一种基本属性，具有正电荷和负电荷两种。

讲解电荷的性质，如同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

3. 两种电荷的产生和鉴别讲解两种电荷的产生方法，如丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。

介绍鉴别两种电荷的方法，如用实验室用具进行实验，观察电荷间的相互作用。

4. 电荷间的相互作用规律讲解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

通过实验现象，让学生理解相互作用规律的应用。

5. 电荷守恒定律介绍电荷守恒定律，即在一个封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。

讲解守恒定律在生活中的应用，如电荷的转移和积累过程。

6. 随堂练习布置一些有关电荷的练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。

7. 课堂小结六、板书设计1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义和性质。

初中物理《两种电荷》【教学目标】（1）认识摩擦起电，通过实验探究两种电荷及电荷间的作用规律；知道验电器的构造、作用及工作原理。

（2）会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；会用原子及其结构解释摩擦起电的原因。

（3）培养学生的利用物理意识解决生活中遇到的问题的能力。

【学情分析】《两种电荷》是人教版教材第十五章第一节内容，本节需要一个课时。

本节在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石与开始，学生对内容理解好坏，兴趣的产生与否，直接关系到后续内容的学习状况。

本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子及其结构、导体和绝缘体。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念及电荷的定向移动是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

【教学重点】两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。

【教学重点】自然界电荷只有两种电荷的推理确认。

【教具、学具准备】课件、气球、梳子、粉笔、衣服等。

【教学过程】一、创设情境、导入新课通过师生共同欣赏漂亮的夜景图片引出本节课的主题《两种电荷》。

（多媒体播放视频——各种漂亮的夜景）教师：这些美丽的图片都离不开什么呀？学生：电。

教师：今天我们一起来学习第十五章的第一节内容《两种电荷》请大家用5分钟的时间自主学习相关内容并完成自主学习部分。

设计意图：从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点出本节课的学习主题。

二、新课讲授1、两种电荷（师生共同参与演示实验—通过摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质）设计意图：让学生直观的体会物体带电教师：用摩擦的方法可以使物体有了吸引轻小物体的性质。

我们说物体带了电？师生共同演示：用梳子摩擦头发可以使物体带电，用气球也可以使气球带电。

学生总结：物理学中，把能够吸引轻小物体的物体叫做带电体。

教案：人教版九年级物理上册第15章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷2. 电荷的单位：库仑（C）3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体二、教学目标1. 了解电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律，理解电荷守恒定律。

2. 能够运用所学的电荷知识解释生活中的静电现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。

2. 教学重点：电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生思考电荷的存在和性质。

2. 新课导入：介绍电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律。

3. 实验演示：用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等实验室用具进行实验，让学生观察和体验电荷间的相互作用。

4. 课堂讨论：引导学生探讨电荷守恒定律的含义和应用。

5. 知识巩固：通过课堂练习，使学生掌握电荷的基本知识。

7. 作业布置：布置相关作业，加深学生对课堂内容的理解。

六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷的单位3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 题目：请列举三种生活中常见的静电现象，并解释其原理。

答案：摩擦起电、静电吸附、静电感应等。

2. 题目：用文字描述电荷间的相互作用规律。

答案：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

答案：正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活现象引入电荷的概念，让学生在实验中体验电荷间的相互作用，从而更好地理解电荷的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生思考电荷守恒定律的应用，提高学生的科学思维能力。

第一节两种电荷●明确学习内容教材P32－35●厘清学习目标1.初步认识摩擦起电现象。

2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。

3.认识电荷量及其单位。

4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。

●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。

2.电荷量及单位。

难点金属中的电子可以自由移动。

●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。

展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。

你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。

这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。

（板书）●聚焦主题合作探究知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。

1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。

观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。

把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。

合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。

教学设计
1．知识与技能：1）认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。

2）知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。

3）知道原子及其结构、摩擦起电的原因。

4）认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

2．过程与方法：通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。

3．情感、态度与价值观：通过介绍静电与生活的关系，激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生学会从科学的角度解释常见的自然现象。

电荷间相互作用的规律，导体和绝缘体
1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是现象。

2．自然界中只存在种电荷，电荷间的相互作用是：同种电荷，异种电荷。

3．电荷的多少叫，其单位是。

用来检验物体是否带电的仪器叫，它是利用同种电荷相
互的原理制成的。

4．原子是由位于原子中心的和核外电子组成
的，带正电，带负电。

5．以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）
A．塑料刻度尺 B．物理课本
C．绘画橡皮 D．金属小刀片
6．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（）
A．带正电 B．带负电
C．不带电 D．可能带负电，也可能不带电。

教案：人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。

2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3. 电荷的单位：库仑。

4. 摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。

5. 静电现象：例如静电吸附、静电放电等。

二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解摩擦起电的原理，掌握静电现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷的性质和摩擦起电的原理。

2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位，摩擦起电的原理，静电现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的静电现象，如脱衣服时产生的静电、梳子梳头发时产生的静电等，引导学生关注静电现象。

2. 知识讲解：（1）电荷的定义：正电荷和负电荷。

（2）电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（3）电荷的单位：库仑。

（4）摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。

3. 实验演示：（1）丝绸摩擦玻璃棒，观察玻璃棒带电现象。

（2）毛皮摩擦橡胶棒，观察橡胶棒带电现象。

4. 随堂练习：（1）判断正误：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。

（2）完成实验报告册上的相关题目。

5. 知识拓展：静电现象在生活中的应用和防止。

六、板书设计两种电荷1. 电荷的定义正电荷负电荷2. 电荷的性质同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引3. 电荷的单位库仑4. 摩擦起电的原理物体相互摩擦时，电荷的转移5. 静电现象静电吸附静电放电七、作业设计1. 判断正负电荷的题目：（1）丝绸摩擦过的玻璃棒带____电。

（2）毛皮摩擦过的橡胶棒带____电。

2. 解释生活中遇到的静电现象，并说明其原理。

人教版初中物理九年级全册第十五章第1节两种电荷教案1作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解幼儿的学习需要通过亲身体验和实际操作来实现。

因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，充分考虑了幼儿的认知水平和兴趣，以“探索电的奥秘”为主题，通过有趣的实验和游戏，让幼儿了解电的基本知识。

一、教学目标我的教学目标是通过这节课，让幼儿对电有初步的认识，了解电的基本性质，培养幼儿的科学探究兴趣和动手操作能力。

二、教学难点与重点在这节课中，我设定的教学难点是让幼儿理解电的传递和相互作用，教学重点是让幼儿通过实验观察电的现象，并能够用简单的语言描述。

三、教具与学具准备为了保证活动的顺利进行，我准备了各种颜色的气球、塑料棒、气球线、小车等教具和学具。

四、活动过程活动开始时，我向幼儿展示一个气球，然后用塑料棒摩擦气球，观察气球的反应。

我会问幼儿：“你们看到什么现象？谁能来说一说？”接着，我会引导幼儿自己尝试摩擦气球，观察气球的变化。

在活动的我会让幼儿用小车来探索电的传递和相互作用。

我会给每组幼儿一辆小车和一个气球，让他们把气球放在小车上，然后用塑料棒摩擦气球，观察小车的反应。

我会问幼儿：“你们看到什么现象？谁能来说一说？”五、活动重难点活动的重点是让幼儿通过实验观察电的现象，并能够用简单的语言描述。

活动的难点是让幼儿理解电的传递和相互作用。

六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的实施情况，看看幼儿的参与度和理解程度，并根据实际情况进行调整。

同时，我也会给幼儿提供一些拓展延伸的活动，比如让幼儿回家后和父母一起探索电的奥秘，或者让幼儿自己设计一个电的实验，以此来加深他们对电的理解和认识。

通过这节课，我希望能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，让他们在探索中学习，在学习中探索。

重点和难点解析在这节幼儿园科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于幼儿理解和掌握电的基本知识至关重要。

我发现在展示摩擦气球实验时，幼儿对于气球的变化非常感兴趣，他们积极观察并试图用自己的语言描述现象。

第十五章电流和电路第1节两种电荷【知识与技能】1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用．2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位．3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动．4．认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子．5．知道生活中常见的导体、绝缘体并对其进行分类．【过程与方法】1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质．2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法．3．通过演示实验对导体和绝缘体的概念进行归纳并能总结出导体容易导电的原因和绝缘体不易导电的原因．【情感、态度与价值观】1．让学生注意观察静电现象，使其对电荷种类的探究产生兴趣；能主动利用简易器材动手做导体与绝缘体的区分实验，激发学生主动学习的兴趣．2．鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响．【重点】1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质．2．知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律．3．知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位．4．导体容易导电的原因：导体中存在自由电荷．5．绝缘体不易导电的原因：电荷不能自由移动．【难点】1．会使用验电器检验物体是否带电．2．知道摩擦起电及物体是否显电性的原因．3．导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化．知识点一两种电荷【自主学习】阅读课本P32－33，完成以下问题：1．用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电.2．自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷．3．人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷.4．电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.5．物体所带电荷的多少叫做电荷量，简称电荷.电荷量的单位是库仑，简称库，用符号C表示．6．验电器的构造如图所示．(a) (b) (c)由图(a)和(b)可知，验电器由金属球、绝缘塞、金属杆和金属箔组成，当带电体接触验电器的金属球时，一部分电荷转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于同种电荷互相排斥而张开．如图(b)和(c)所示，带电体所带的电荷越多，验电器的金属箔张开的角度就越大.【合作探究】演示一电荷间的相互作用实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，能看到什么现象？答：两根橡胶棒相互排斥．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，能看到什么现象？答：两根玻璃棒相互排斥．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察到什么现象？答：橡胶棒和玻璃棒相互吸引．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，自上而下地捋．1．在捋的次数不断增加的过程中，观察到什么现象？答：发现塑料绳向四周散开．2．由观察到的现象，说明了什么？答：摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥．演示二验电器用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化．换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验．分析、讨论现象及原因．1．验电器的作用是什么？答：检验物体是否带电．2．验电器的工作原理是什么？答：同种电荷互相排斥的原理．3．验电器的金属泊片张开的角度不同，反映了什么？答：反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同．【教师点拨】1．做摩擦起电实验时，相互摩擦的物体应是不同的物体，且两个物体均要与外界绝缘．故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高．2．两个轻小物体互相吸引，则两个物体可能带异种电荷，也有可能一个物体带电，另一个物体不带电.【跟进训练】1．如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是(D)A．乙带负电、丙带正电B．乙带正电、丙带正电C．乙带负电、丙带负电或不带电D．乙带正电、丙带负电或不带电2．如图甲所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电．用金属棒把A 和B连接起来(如图乙所示)，可以发现A金属箔片张开的角度减小，B金属箔片张开，说明有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B.甲 乙 知识点二 原子及其结构 【自主学习】阅读课本P33－34，完成以下问题：1．原子由原子核和核外电子组成，原子核位于原子的中心，原子核带正电，核外电子带负电．2．人们把最小的电荷叫作做元电荷，常用符号e 表示，e ＝1.6×10－19__.3．在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，所以整个原子呈中性，对外不带电．4．摩擦起电的原因：(1)不同物质的原子核束缚电子的本领不同．(2)两个不同物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电.【教师点拨】 1．原子结构原子⎩⎨⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子(带正电)中子(不带电)核外电子(带负电)2．摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开．【跟进训练】关于原子和原子核，以下叙述正确的是( C ) A ．原子核位于原子的中央，带负电B ．原子核外的电子带负电，并固定在某一位置C．原子核带正电，电子带负电D．原子核内有带正电的质子和带负电的中子知识点三导体和绝缘体【自主学习】阅读课本P34－35，完成以下问题：1．容易导电的物体叫做导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液．2．不容易导电的物体叫做绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等．3．金属导电靠的是自由电子，酸、碱、盐的水溶液导电是靠正、负离子.【合作探究】演示电荷在金属棒中的定向移动取两个相同的验电器A和B.使A带电，B不带电，可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合．实验一：用橡胶棒把A和B连接起来(如下图所示)，观察现象．1．A、B金属箔的张角有什么变化？答：验电器A、B金属箔的张角没有变化．2．该实验现象说明了什么？答：验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电．实验二：再次使A带电，B不带电．用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，如下图所示，观察现象．1．A、B金属箔的张角有什么变化？答：验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开．2．该实验现象说明了什么？答：验电器B也带了电．有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动．3．该实验可以得到什么结论？答：电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的．【教师点拨】1．导体导电的原因：导体中有大量的可自由移动的电荷.绝缘体不易导电的原因：绝缘体中几乎没有自由移动的电荷.绝缘体缺少自由电荷，而不是没有电荷．2．“导电”与“带电”的区别：导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体．【跟进训练】1．关于绝缘体，下列说法正确的是(C)A．绝缘体在任何情况下都不能导电B．绝缘体不容易导电，也不能带电C．绝缘体不容易导电，但能够带电D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是(B)A．人体、大地、铜钥匙B．橡皮、煤油、塑料袋C．铅笔芯、盐水、玻璃杯D．瓷瓶、空气、钢板尺两种电荷⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 摩擦起电⎩⎪⎨⎪⎧ 定义摩擦起电现象两种电荷⎩⎪⎨⎪⎧ 正电荷负电荷电荷间的相互作用规律验电器⎩⎪⎨⎪⎧ 作用构造工作原理原子结构⎩⎪⎨⎪⎧ 原子结构摩擦起电的原因导体与绝缘体⎩⎪⎨⎪⎧ 导体的定义绝缘体的定义完成本课对应训练． 教学视频见课件．。

人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第1节《两种电荷》教学设计一、教材内容分析本节内容是对两种不同电荷的描述，属于电学的基本知识与基本性质，为后续电学内容的深入研究奠定基础。

二、课标要求观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

三、学情分析：学生在小学已经学习过摩擦起电现象，但从微观结构上认识此现象有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验探究中入手。

四、教学目标（一）知识与技能1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些相关现象。

2．知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。

3．知道原子及其结构、摩擦起电的原因。

（二）过程与方法1．通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识“自然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法。

（三）情感态度和价值观1．认识导体和绝缘体，知道导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。

2．通过利用带电体的特性解释生活中的现象，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

五、教学重难点本节教学内容由“两种电荷”、“原子及其结构”和“匀导体和绝缘体”三部分内容组成，重点是通过摩擦起电现象认识自然界存在的两种电荷，知道电荷间的相互作用规律，难点是对电荷的认识。

由于电荷无法直接观察，比较抽象，学生只能在实验的基础上通过实验分析推理来理解电荷的概念。

由于对电荷的最直观的感性认识来源于摩擦起电现象，所以做好摩擦起电的演示实验是关键。

本节的另一个难点是通过实验进行推理，得出“只有两种电荷”的逻辑推理过程。

重点：认识两种电荷及其相互作用规律。

难点：对电荷的认识。

六、教学策略教学中教师要通过“摩擦过的气球会吸引头发”“摩擦过的气球会使细水流弯曲”等实验演示，充分吸引学生的好奇心，引发学生的关注，有效的激发学生的兴趣，拉近物理与学生生活的距离，通过现象观察的方式，引入两种电荷以及他们的相互作用规律。

对于电荷量等的理论知识，教师可以进行讲授，也可以让学生通过资料阅读的形式体会其概念。

教案：人教版九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。

2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3. 电荷的单位：库仑。

4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。

二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解电荷守恒定律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。

2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如验电器、电荷发生器等）。

2. 学具：学生实验室用具、笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验室验电器的工作原理，让学生观察到同种电荷相互排斥的现象，引发学生对电荷的好奇心。

2. 知识讲解：讲解电荷的定义、性质和单位，让学生了解电荷的基本概念。

3. 实验观察：让学生分组进行实验室实验，观察电荷的排斥和吸引现象，加深对电荷性质的理解。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用电荷知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些有关电荷的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一些有关电荷的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 电荷的定义：正电荷、负电荷。

2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3. 电荷的单位：库仑。

4. 电荷守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。

七、作业设计1. 题目：请列举三种日常生活中常见的带电现象，并说明其原理。

答案：（1）塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起，是因为梳子和头发之间产生了静电，同种电荷相互排斥，导致头发随梳子飘起。

§15.1 两种电荷【教学目标】（一）知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

（二）过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

（三）情感态度价值观1、注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响【教学重点】1、摩擦起电的现象。

2、电荷间的相互作用规律。

3、电荷的概念和单位。

【教学难点】1、从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

2、了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

【课前准备】橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、验电器、梳子等多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？课题：15.1两种电荷（二）出示学习目标◼1、认识摩擦起电现象。

◼2、认识两种电荷间的相互作用规律。

◼3、了解验电器的原理及其作用。

◼4、了解原子结构，知道导体和绝缘体。

（三）进行新课1、摩擦起电学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。

然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（学生回答：摩擦后的梳子等能吸引小纸屑）师：摩擦以后梳子能吸引小纸屑？因为梳子带了电荷，具有吸引轻小物体的性质。

师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。

日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例）①在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；②在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；③经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；2、两种电荷及电荷间的相互作用师：我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？带电的物体存在怎样的相互作用呢？（1）学生演示实验：①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。