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初中生物七年级上册第一单元人教版(课堂PPT)

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新人教版《生物》7年级上册全册PPT课件

新人教版《生物》7年级上册全册PPT课件

课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（ 病毒）以外，生物体都 是 由（ 细）胞构成的
4、下列各组中全都属于生物的一组是（B ）
第一节 生物的特征
（生命的特征）
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
遍野的青草是奶牛的佳肴
1. 生物的生活需要营养
正常 缺氮 缺磷 缺钾
思考：二者的营养 方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳通过光合 作用制造葡萄糖、淀粉等有机物
动物以植物或其它动 物为食，获得营养
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
遗传：亲代与子代之间的相同点 变异：亲代与子代之间的不同点
想一想：生物还有什么其他特征？
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
你自己也有这些 特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
巩固复习
生物的共同特征： 你记住了吗？？？
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分： 动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分： 陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法：

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

当堂小练
1.下列物体中属于生物的是 （B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③
B.①③
C. ②④
D.④⑤
当堂小练
2.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体所必需的（ B ）
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物 C.繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳
当堂小练
3. 下列属于生物共同特征的是（ C ）
新课讲解
二、生物的特征
新课讲解
阅读教材“想一想，议一议” 中的素材，结合机器人的精彩表 演，请思考：为什么说机器人不小组讨论课本P3三个问题。
新课讲解
1.生物的生活需要营养
生物的一生 需要不断从外 界获得营养物 质，维持生存。
新课讲解
植物的生活需要营养
绿色植物从 外界吸收水、无 机盐和二氧化碳， 通过光合作用制 造出自身所需要 的葡萄糖、淀粉 等有机物。
A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中
第一章 认识生物
第二节 调查周边环境中的生物
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1. 说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。 2. 简述身边生物的生存环境。按一定的特征对身 边的生物进行分类，激发学生对生物科学的热爱之情。 3. 培养学生的生物科学素养。 4. 通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学 生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
新课讲解
调查过程——实地调查
调查要仔细，注意不容 易发现的生物种类，详 细记录
新课讲解
注意事项
1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。 2.要如实记录观察到的生物，坚持实事求是的原则。 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活 环境。 4.注意安全。

最新部编人教版七年级生物上册《第一单元 生物和生物圈》PPT教学课件

最新部编人教版七年级生物上册《第一单元 生物和生物圈》PPT教学课件
调查记录不正确的是 [ A ] A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B.记录生物的生活环境特点 C.记录生物的数量 D.记录生物的名称
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有 的还有调查时的天气情况 自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人 调查地点
生物名称
班级
调查时间
步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足 变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
生态系统具有一定的自 动调节能力。
（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂， 兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生 变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
天气情况
数量
生活环境
例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调
查表格。
①樟树
平地及小坡
很多
②月季花 花坛中
很多
③墙藓
阴暗潮湿的地方 很多
④蝗虫
草丛中
6只
⑤蟾蜍
池塘边
3只
⑥鼠妇
多处
很多
⑦鲤鱼
池塘
很多
⑧鸟
树上
2只
⑨草
潮湿的地方
很多
⑩青霉
潮湿的地方
很多
调查人
调查地 生物名称 ①樟树 ②月季花 ③墙藓 ④蝗虫 ⑤蟾蜍 ⑥鼠妇 ⑦鲤鱼 ⑧鸟 ⑨草 ⑩青霉
最新人教版七年级生物上册 （第一单元）教学课件
第一节 生物的特征
观察下面的图片（比较生物和非生物）
观察法
观察是科学探究的一种基本方法。 要借助工具，如放大镜、显微镜、
照相机等。
全面、细致和实事求是； 及时记录； 积极思考，多问为什么； 要有计划和明确的目的； 和别人进行交流。

最新人教版七年级生物上册全套PPT课件

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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）
④实施探究方案：（制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里， 光会影响鼠妇的生活。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
3.调节气候，提供丰 富的海产品
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。枯叶蝶竹节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物

初中生物七年级上册第一单元PPT课件 人教版

初中生物七年级上册第一单元PPT课件 人教版

农田生态系统
• 特点：人工生态系统，人的作用非常关键 。如果农民不去施肥、浇水、除草、治虫 的话，农田会怎样？
• 作用：为人类提供食物和生活所需。
城市生态系统
• 分布：在人群较多的地方。 • 特点：人是城市生态系统的核心，生物 部分主要是人，其他生物种类和数量都 很少。
人工形成的生态系统是最不稳定 的生态系统
热点示例： 目标一：生物基本特征的判断 1.麻大湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考 察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种 生物。下面是同学们对这些生物共同特征的叙述， 错误的是（ D ） A.都能生长和繁殖 B.都能排出体内产生的废物 C.都是由细胞构成的 D.都能自己制造有机物 2.青蛙在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪长成青蛙， 发育成熟的青蛙又能产卵，这一过程主要体现了青 蛙的哪一生命现象（ ） D A.排除体内废物 B.繁殖 C.生长 D.生长和繁殖
遗传和变异非生物因素生物因素空气等捕食关系竞争关系合作关系动物1植物需要光合作用故阳光对植物的生理和分布起决定性作用2光对陆生植物分布的影响3光对海洋生物的影响4光对植物开花的影响喜光植物喜阴植物春季开花秋季开花竞争关系两种生物生活在一起由于争夺资源空间等而发生斗争的现象叫做竞争
七年级上册第一单元
生 物 的 特 征
四、生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统的自 动调节能力是 有一定限度的 ！
人们在生产活动中，如果不按生态 规律办事，就会破坏生态平衡
生物圈是最大的生态系统
森林生态系统
• 分布：湿润或较湿润的地方。 • 特点：动植物种类繁多，处于稳定状 态。自动调节能力较强。 • 作用：1、为人类提供大量的木材和林 副业产品 2、改善生态环境,如涵养水源 ，保持水土等。

人教生物七年级上册第一单元第一章第一节 生物的特征课件(共25张PPT)

人教生物七年级上册第一单元第一章第一节 生物的特征课件(共25张PPT)

动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获 得营养物质。
观察动物的呼吸
鲸鱼通过喷水进行换气
在呼吸的小鸟
植物需要呼吸吗？ 水涝地里的植物不及时排水，为什么植物会亡？
（植物ห้องสมุดไป่ตู้氧气，不能呼吸）
绝大多数生物需吸要入氧气，呼出二氧化碳。
观察下面三张图，你看到了什么生命现象？
出汗
呼气
排尿
人体出汗、呼出气体、排尿有什么作用呢？
6.思考妈妈将我们生出来后，为什么眼睛啊，鼻子啊， 嘴巴啊有的长的像爸爸而有的像妈妈，还有可能不和 他们一样呢？
生物的这些现象说明生物具有__遗__传____与__变__异____ 的现象。
（排出体外废物）
植物是如何排出体内的废物呢？
植物通过落叶形式带走一部分体 内的废物。
完成任务一：检测一下大家是否记住了刚才所讲的 知识点：
1.植物从外界吸收＿水＿＿、无__机_盐____和＿二氧＿化＿碳＿＿ ＿，通过光合作用制造出自身所需要的营养物质， 如＿葡＿萄＿糖＿、＿淀＿粉＿等有机物。
2.动物不能自己制造有机物。它们以＿植＿物 ＿或别的＿动物＿ 为食，从中获得营养物质。
（3）猫生猫，鼠生鼠___遗_传_______________
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于____变_异________
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属 于____应__激_性_____
今天我们学习了什么…. …. ….???
本 一种技能：
课
如何认识生物？观察
小 二点知识：
结 1. 生物的特征。
2.生物与非生物的区别：
具备生物特征的就是生物
观观察察思下面考的：图植片物，和它动们反物映获了取生营物养的的什么方特式征是？不是相同呢？

人教版七年级上册第一单元第一章 认识生物 课件(共33张PPT)

人教版七年级上册第一单元第一章 认识生物 课件(共33张PPT)
A、生物都能快速运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能进行光合作用 D、生物都能生长和繁殖
4、下列属于生物繁殖现象的是： A
A、蜻蜓点水 B、种子萌发 C、蘑菇长大 D、植物落叶
5、树木是制造桌椅的材料，从生命现
象来看，树木与桌椅最大不同是： C
A、都有细胞结构
生物的其他特征
植物 细胞
动物细胞
细菌细胞
真菌 细胞
病毒
小结: 生物的基本特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外所有生物都是由细胞构成。
1、毛色不同 2、毛质不同 3、脸部的形态不同 4、四肢的粗壮程度不同 5、耳朵的大小不同 6、马的尾巴粗而长，驴
的尾巴小而短 7、鬃毛不同
马与牛的相同之处
1、四肢发达、有蹄 2、体表被毛，有尾 3、头部都有一双耳朵、
一对眼睛、一个鼻子、一 张嘴
【巩固练习】
判断下列是否是生物？
（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌 的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚 虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适 宜的温度，这些有利于藻类的生长，从 而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊 瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
生物—— 有生命的物体
第二节调查周边环境中的生物
调查的一般方法是什么？
生物的归类方法：
1、按形态结构分： 动物、植物、其他生物
2、按生活环境分： 陆生生物、水生生物
3、按用途分： 作物、家禽、家畜、宠物
调查表的设计
班级 调查人 调查时间 编号

人教版七年级生物上册全册优质ppt课件

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是相互联系的。 （2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调
节能力是有一定限度的。
看图思考
右图所示为什么现 象，出现这种现象 的原因可能是什么？
现象：沙尘暴。 原因：草地生态 系统遭破坏。
看到这些图片， 你有什么感想？
第三节
生物圈是最大的生态系统
一.生物圈的范围
地球上最大的生态系统是生物圈。
草原生态系统
1.草原生态系统分布 在干旱地区，这里年 降雨量很少，缺乏高 大的植物，动植物种 类比森林生态系统少。
2.作用：调节气候， 防风固沙。
海洋生态系统
1.海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成。 海洋中的植物绝大部 分是微小的浮游植物。
2.动物种类很多，大 都能在水中游动，自 动调节能力很强。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。
枯叶蝶
竹
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
蚯蚓疏松土壤
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周 围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
三、生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物

《生物与环境的关系》人教七年级生物上册PPT课件

《生物与环境的关系》人教七年级生物上册PPT课件

生物因素对生物的影响。
生物与生物之间常见的关系： • 捕食关系 • 竞争关系 • 合作关系（共生是特殊的合作关系） • 寄生关系
五、生物对环境的适应和影响
体色与环境色彩一致便于隐藏捕食
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
舟蛾
稚鸡
1、利于避敌
北极熊
云豹 2、利于捕食
竹节虫 看，它的形状与色泽斑纹与其他生物或非生物多
第一章 第二节
生物与环境的关系
人教版 生物（初中） （七年级 上）
课堂导入
想一想：
1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？
大熊猫主要以竹叶和竹笋为食，食性很单一。
2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？
有丰富的竹类植物和水源。
一、什么是生物圈
生物圈：是地球上所有的生物与其环境的总和。
二、环境及生态因素
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟是犀牛的“私人医生” 犀牛鸟也称为犀牛的“警卫员 ”
合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系
寄生关系：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害， 后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为 寄生。
拟态
竹节虫
不能完全适应
这些小毛虫属于何种适应现象？ 能完全适应它生活的环境吗？
适应的相对性：适应ｰ不适应
小结
生物对环境的适应是普遍存在的，但同时又是相对的。
总结：生物与环境的关系
环境不断改变，生物不断进化。 生物适应环境的同时影响环境、改变环境， 环境也会影响生物，二者相互作用。

人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)

人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)

观察以下动物，找出它们的相同点和不同点？
相同点：体型基本相同；草食动物；哺乳动物等 不同点：体型大小；头部有差异；毛色等
一、认识生物
2.辨别生物
以想下一哪想些是生物，哪些是非生物？说说生物与非生物的根本区别是什么？
机器人
生石花
钟乳石
生物：生石花、珊瑚虫
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚
生物
根本区别：生物具有生命，非生物没有生命
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排 出体内产生的废物
出汗
排尿
出汗也能带走部分水、 无机盐、尿素等废物
大部分水、无机盐和尿 素以尿的形式排出体外
第一章 认识生物
人教版 生物（初中） （七年级 上）
第一章 第一节
生物的特征
说一说 同学们，我们这门课程叫《生物学》，你知道什么是
生物学吗？
生物学:是研究各种生命现象和生 命活动规律的科学
谈一谈 同学们，我们将如何学好这门课
程呢？
导入新课 地球一片生机勃勃，月球一片寂静冷清。是什么让地 球多姿多彩，富有活力？
一家狗
一家猫
不同颜色的玫瑰
一、生物的基本特征
7.生物都是由细胞构成的，除病毒外
口腔上皮细胞
洋葱外表皮细胞
细菌细胞
课堂小结
生物的基本特征
生活需要营养 能呼吸
由细胞构成的，除病毒外
生物
具有遗传和变异的特性 能生长和繁殖

人教版七年级上册第一章第一节 生物的特征课件(19张ppt)

人教版七年级上册第一章第一节 生物的特征课件(19张ppt)

发现敌害后迅速奔逃。
展开的叶片会合拢。
5、生物能生长和繁殖
6.生物都有遗传和变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样
生物的共同特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.生物都由细胞构成，病毒除外
什么是生物学？
生物学是研究生命现象和生命活动 规律的科学。
考考你：
判断下列物体哪些是生物，哪些不是 生物?
生物大家族中，包括植物、 动物、细菌、真菌、病毒等。
生物和非生物的本质区别： 生物是有生命的物体。
第一章 认识生物
观察 是科学探究的一种基本方法。
工具：
肉眼，放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄象机、 录音机等，有时还需要测量。
注意事项：
要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，并及时 作记录；要有计划和耐心；要积极思考，并同别人交 流看法，进行讨论。
第一节 生物的特征
学习目标
1.观察生物和非生物，比较它们 的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
1、生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机盐 动物不能自己制造有机物， 和二氧化碳，通过光合作用 他们以植物或别的动物为食 制造出自身所需要的葡萄糖、 从中获得营养物质。 淀粉等有机物。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内 植物也产生废物。落 废物。例如，人可以通过出汗、 叶能带走一部分废物。 呼出气体和排尿将废物排出体外。
421
河鲀
平静时
受惊吓后

人教版七年级生物上册全册完整版课件

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影响小麦生长的生态因素
➢非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等
➢生物因素 老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等
一、环境中的生态因素
生态因素可分为： 非生物因素和生物因素
素生 态 因
非生物因素 生物因素
阳光、温度、水、空 气、土壤等
影响某种生物生活的其 他生物
二、非生物因素对生物的影响
温度对生物的影响
阔叶林
成这，说B为明(动植物在) 陆地上定居起到了开路先锋的作用，
A. 生物不能改变环境
B. 生物能改变环
C. D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
10. 生物与环境的关系是C( )
A.
B.
C. D. 生物与环境之间没有关系
第二节
生物与环境组成生态系统
一、什么是生态系统
看图思考：在草原上，不同生物之间有什么关系？ 如果将草地用网罩起来，可能会出现什么情况？
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具：b、实验装置 ：量c、：方光法。步骤：

人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲ppt课件

人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲ppt课件

第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵 种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
特别提醒：除上述共同特征外，生物还有其他共同特征： (1)都能适应环境，也能影响环境。例如，生长在寒冷地带的松树的叶变为针状， 表面有蜡质层；植物茂密的地方湿度较大，温度较低。 (2)基本都有细胞结构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。
察的数据求平均值。
第 21 页
第一单元 生物和生物圈
【实验现象】明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。
【得出结论】
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
【注意事项】
1. 实验要选取不少于10只鼠妇，以避免实验结果的偶然性。
2.
选取鼠妇时，尽量选择生理状况相近的个体，不要选取跑得特别快或特别
。
答案： (1) 光照 (2) 对照 A (3) 平均 (4) 不正确 (5) 鼠妇的数量太少，应选
用更多的鼠妇(或鼠妇的大小不一样，应选用大小相同的鼠妇)
第 25 页
第一单元 生物和生物圈
四川中考真题精练
1．(2019·广安)下列不属于生命现象的是( A ) A．煤燃烧 C B．蛇冬眠 D ．铁树开花 ．种子萌发成幼苗 2．(2018·广安)下列不属于生物的是( C ) A．优美的柳树 C B．分布广泛的细菌 D ．会洗衣的机器人 ．无细胞结构的病毒
也是它们共同的防御武器。据此推测，海葵和蟹之间的种间关系是(
A．共生
B．竞争
)A

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物PPT

新课导入
相信你一定认识不少生物。你能说出这些生物共同的特征吗？你又是怎 样将这两种不同的生物区分开的？
这都需要进行观察。
新课讲解
一、科学方法——观察
观察——科学探究的一种基本方法。 【思考】 观察有哪些方法？ 观察的过程中要注意哪 些问题？
新课讲解
科学观察不同于一般的观察 讨科用学具观:察不放同大于镜一、般显的微观镜察、。照相机、录音机等 用目要具 的 求目 要::: 的 求放 明 全::大 确 面镜 、明 全、细面确显致、微、细镜实致、事、照求实相是事机、求、 及是录 时、音 记及机 录时等记录 注意注: 意有:计划有、计有划耐、心有、耐多心问、为多什问么为、什交么流、、交讨流论、论讨论
新课讲解
光的刺激——植物的向光性
新课讲解
5.生物能生长和繁殖
种子的萌发
菜豆的生长
新课讲解
25周
20周
16周
9周 12周
29周
胎儿的发育
38周
新课讲解
6.生物都有遗传和变异的特性 亲代与子代之间，在很多方面表现出相同特征——遗传
新课讲解
生物体子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异现象——变异。
新课讲解
调查过程——实地调查
调查要仔细，注意不容 易发现的生物种类，详 细记录
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年 清查一次是调查，人口普查也是调查。
森林资源调查
人口普查
新课讲解
你用什么方式和工具进行调查——材料和工具
材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 要用笔记录
新课讲解
调查人 调查地点
生物名称
调查表
班级
调查时间 数量

初中生物七年级上册第一单元PPT课件 人教版讲解学习

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第一节 生物的特征
1.生物的生活需要营养。生物的一生需要不断的从
外界获取（营养物）质，维持生存。
2.生物能进行呼吸。无论是动物还是植物，绝大多
数都需要吸入（氧气），呼出（ 二氧）化。碳
3.生物能排出身体内产生的（ 废）物。如人（ ）、
排尿出、汗呼出（ ）。
第四节 生态系统
一、生态系统的组成
植物
生物部分： 动物
生产者 消费者
细菌、真菌 分解者
非生物部分：空气、水、阳光
2）生产者、消费者和分解者之间 是—— 相互依存的关系
二、食物链和食物网
1、消费者与生产者之间的关系，
主要是吃与被吃的关系，这样就形成 了食物链。
如：树 昆虫幼虫 啄木鸟
注：１、食物链的起点是生产者 ２、吃与被吃的关系用箭头表示,箭头指向
C.吸入二氧化碳，呼出氧气
D.吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
• 4.在自然界中，孔雀开屏、蜻蜓点水属于什么生
命活动（D）
• A.美化环境 B.生长
• C.获取营养物质 D.生殖
• 5.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫 鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类， 而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀归为另一类。他们
化的结果。
1.下列属于生物的是（ C）
A.铁 B.蛇毒 C.病毒 D.水
2.下列不属于人排泄废物的一种方式的是（ C）
A.挥汗如雨 B.小便 C.呼气 D.大便
3.关于生物的呼吸作用，下列说法正确的是( D）
A.植物没有呼吸作用
B.所有的生物都能吸收氧气，呼出二氧化碳
C.只有动物有呼吸作用 D.以上各项都不正确

人教版七年级生物上册第一单元教学课件

人教版七年级生物上册第一单元教学课件

注意事项：
1.调查是一项科学工作，要认真观 察，如实记录。不能凭个人好恶取 舍。
2、不要损伤植物和伤害动物，不要 破坏生物的生活环境。 3、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高处；不要下水。
对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为
河鲀2
受惊吓后

5、生物能生长和繁殖
蘑 菇 属 于 真 菌 ， 它 能 从 小 长 大
许多植物产生种子，种子萌发成 幼苗。幼苗能不断长大。
动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下一 代，虎、狼、猪羊等动物通过产仔繁殖下一代。
破壳而出的小鸡
6、生物都有遗传和变异的特性
一、 生物和非生物最本质的区别是：

生石花
不断长大 的钟乳石
课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A ） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 病毒 3、从结构上说，除（ ）以外，生物体都 是由（ 细胞）构成的
C：变异性
D：遗传性
珊瑚虫
珊瑚
1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去 的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具 有生物的特征；珊瑚虫才是生物。 2、答：因为浅水区可获得较多的阳光， 有适宜的温度，这些有利于藻类的生长， 从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊 瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
人教版七年级生物上册
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
研究生命现象和生 命活动规律的科学。
白色的是什么？ 蓝色的是什么？ 绿色的是什么？
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31
四、生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统的自 动调节能力是 有一定限度的 ！
人们在生产活动中，如果不按生态
规律办事，就会破坏生态平衡
32
生物圈是最大的生态系统
数都需要吸入（氧气），呼出（ 二氧）化。碳
3.生物能排出身体内产生的（ 废）物。如人（ ）、
排尿出、汗呼出（ ）。
气体
4.生物能对外界刺激做出反应。动物与植物相比，
（动物）的应激性更灵敏一些。
5.生物能生长和繁殖，生物体能够由（小）长（ 大），
当生物体长到一定的时候，就开始（繁殖）
下一代。
6.除病毒外，生物都是由（细）胞构成的。 3
要点导悟 ：生物的生长和繁殖
1.生长：生物体由 小到的大过程，其特点
为 体形增大，体。重增加
2.繁殖：生物产生 新个，体其方式多种多样。
低等生物的繁殖：分裂生殖、出芽生殖、等孢。子生殖
高等生物的繁殖（1）植物：
；（2）
动物：
。
种子生殖、营养生殖
3.二者关系：卵繁生殖、是胎生生物生长到一定阶段，已成
D.生长和繁殖
6
综合提升
1.下列物体中属于生物的是（ A）
（1）蝴蝶 （2）珊瑚 （3）黑木耳 （4）智能
机器人 （5）青苔 （6）流星
A.(1)(3)(5) B.(1)(2)(3)(5) C.(2)(4)(6)
D.(4)(6)
2.判断病毒是生物的主要理由是（ C）
A.含有蛋白质和核酸 B.能运动
生物。下面是同学们对这些生物共同特征的叙述，
错误的是（D）
A.都能生长和繁殖 B.都能排出体内产生的废物
C.都是由细胞构成的 D.都能自己制造有机物
2.青蛙在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪长成青蛙，
发育成熟的青蛙又能产卵，这一过程主要体现了青
蛙的哪一生命现象（ ） D
A.排除体内废物 B.繁殖
C.生长
1、植物需要光合作用，故阳光对植物 的生理和分布起决定性作用
2、光对陆生植物分布的影响 3、光对海洋生物的影响 4、光对植物开花的影响
喜光植物 喜阴植物 春季开花
秋季开花
动物 鱼背腹颜色、鸟、蛾
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大 象 和 狮 子 争 夺 水 源
竞争关系 两种生物生活在一起，由于争夺资源、 空间等而发生斗争的现象，叫做竞争。
17
螳螂捕食
海鸥捕食
18
蚂蚁合作搬运食物
19
生物对环境的适应
20
生
物 1、适应的普遍性
对
环 境
2、适应的相对性
的 适
3、生物与环境的相互关系
应
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生物形态结构上的适应
表
现
生物生理特性上的适应
生物行为生态上的适应
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三 动 保护色
种物
保在
护 外 警戒色
性形
适上
应的
拟态
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保 护
1、体色与环境色彩相似
11
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
岩石圈的表面
12
结 论
生物生存的 基本条件
营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度
一定的生存空间
13
第二节 环境对生物的影响
14
问题:影响生物生活的环境因素有哪
些?
非生物因素 光 温度 水 空气等
环
境 因
捕食关系
素
生物因素 竞争关系
合作关系
15
植 物
阳 光
色
的
特
点 2、不易识别
24
警 戒
1、色彩鲜艳，易于识别
色
的
特 点
2、具有恶臭、毒刺或毒毛
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拟态的特点
1、外表形状或色泽斑与其他生 物或非生物相似 2、不易识别
26
第四节 生态系统
27
一、生态系统的组成
植物
生物部分： 动物
生产者 消费者
细菌、真菌 分解者
非生物部分：空气分解者之间 是—— 相互依存的关系
为一个成熟个体后，才具有的能力和行为。
4.意义：生物的生长和繁殖是生物体
的
重要保障；生物生殖方式的多样性是生生存物和长种期族进延续
化的结果。
4
1.下列属于生物的是（ C）
A.铁 B.蛇毒 C.病毒 D.水
2.下列不属于人排泄废物的一种方式的是（ C）
A.挥汗如雨 B.小便 C.呼气 D.大便
3.关于生物的呼吸作用，下列说法正确的是( D）
C.能繁殖
D.能侵染其他生物
3.向日葵在生活过程中要呼吸，需要（ B）
A.吸入二氧化碳 ，呼出氧气
B.吸入氧气，呼出二氧化碳
C.吸入二氧化碳，呼出氧气
D.吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
7
• 4.在自然界中，孔雀开屏、蜻蜓点水属于什么生
命活动（D）
• A.美化环境 B.生长 • C.获取营养物质 D.生殖 • 5.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫
A.植物没有呼吸作用
B.所有的生物都能吸收氧气，呼出二氧化碳
C.只有动物有呼吸作用 D.以上各项都不正确
4.民歌中唱到“种下一粒籽，发了一个芽”说明生
物（ ）D
A.需要营养 B.是变化的
C.能生长
D.能繁殖
5
热点示例：
目标一：生物基本特征的判断
1.麻大湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考
察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种
C.蘑菇长大
D.种瓜得瓜
2.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍
摄，这种研究方法属于（ B）
A.实验法 B.观察法 C.文献法 D.分类法
3.生命的最基本特征是（ C）
A.生殖和发育 B.生长
C.新陈代谢 D.遗传和变异
9
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
龙岗初级中学 张元新
10
生物圈的范围
鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类， 而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀归为另一类。他们
是按照什么方法归类的（ D）
• A.按照生物的形态结构 B.按照生物的用途 • C.按照生物的数量 D.按照生物的生活环境
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1.下列哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种
（ D）
A.一粒油菜籽长成油菜植株 B.蝌蚪长成青蛙
七年级上册第一单元
1
1.生物的生活需要营养
生
2.生物能进行呼吸
物
3.物能排出身体产生的废物
的
4.生物能对外界的刺激作出反应
特
5.生物能生长和繁殖
征
6.除病毒外，生物都是由细胞构成
的
2
第一节 生物的特征
1.生物的生活需要营养。生物的一生需要不断的从
外界获取（营养物）质，维持生存。
2.生物能进行呼吸。无论是动物还是植物，绝大多
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二、食物链和食物网
1、消费者与生产者之间的关系，
主要是吃与被吃的关系，这样就形 成了食物链。
如：树 昆虫幼虫 啄木鸟
注：１、食物链的起点是生产者 ２、吃与被吃的关系用箭头表示,箭头指向
捕食者。 3、食物链中只有生产者和消费者，不包括
分解者。 30
2、食物网(food web)——在一个生态 系统中 ，往往有很多条食物链，它们 彼此交错连接，形成了食物网 。