《计算器程序设计》课程设计

课程设计报告VB课程设计课程设计题目：计算器程序设计姓名：学号：*专业: 电子信息工程班级: :指导教师:摘要VisualBasic 6.0 是一款可视化的，面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发windows 环境下的种类应用程序。

它简单易学，效率高，且功能强大，可以与Windows专业开发工具相媲美。

在VisualBasic环境下，利用事出有因件驱动的编程机制，新颖易用的可视化工具，使用Windows内部的广泛应用程序接口(API)函数，运用动态链接库（DLL），对象的链接与嵌入（OLE）,开放式数据连接（ODBC）等技术，可以高效，可以快速地开发Windows环境不功能强大，图形界面丰富的程序。

为了适应信息化时代的需求，各高校对大多数专业都开设了一定的计算机语言课程，有的讲授VisualBasic语言。

VisualBasic以其语法简单，可视化设计，功能强大，为许多学校计算机语言课程的首选语言。

目前国内各出版了大量的VisualBasic语言教程，它们都具有同样的特点：介绍语言的语法等基本知识，再辅助一些简单的示例。

学生通过学习，可能能够考一个不错的成绩，但所掌握的仍然是一些支离破碎的知识，不能将所有的知识融会贯通，遇到具体的程序设计，还是无从下手。

这次我要做的是计算器，通过这样程序设计，我们可以学到好多关于VB语言的使方法，熟悉VisualBasic 6.0的运行环境，快速掌握VB语言！小小的计算器是我们学VB初级语言的最好课程。

目录一功能描述 (4)1．功能 (4)2. 实验目的 (4)二概要设计 (6)1.界面设计 (6)2.代码编辑 (8)三详细设计 (14)四心得体会 (16)五参考文献 (18)一功能描述1．功能可以简单计算加减乘除四则运算，可以简单计算三角函数运算的简易计算器。

2.实验目的这次我要做的是计算器，通过这样程序设计，我们可以学到好多关于VB语言的使方法，熟悉VisualBasic 6.0的运行环境，快速掌握VB语言！小小的计算器是我们学VB初级语言的最好课程。

计算器小程序课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握计算器小程序的基本概念、原理和操作方法，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解计算器小程序的分类及其应用领域。

（2）掌握计算器小程序的基本语法和操作步骤。

（3）熟悉常见的数学函数和图形函数，并能应用于实际问题。

2.技能目标：（1）能够独立安装和使用计算器小程序。

（2）能够运用计算器小程序解决数学、科学和工程等领域的问题。

（3）具备编写简单的计算器小程序的能力。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算技术的兴趣，提高信息素养。

（2）培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

（3）培养学生勇于探索、创新的精神风貌。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.计算器小程序概述：介绍计算器小程序的概念、分类及其应用领域。

2.计算器小程序基本语法：讲解计算器小程序的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等。

3.计算器小程序操作方法：介绍计算器小程序的操作步骤，如输入、输出、循环、条件判断等。

4.数学函数和图形函数：讲解计算器小程序中的数学函数和图形函数，并举例说明其应用。

5.实际问题求解：通过案例分析，让学生学会运用计算器小程序解决实际问题。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师通过讲解计算器小程序的基本概念、原理和操作方法，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，交流解题思路，培养合作精神。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：学生动手编写计算器小程序，验证理论知识，提高实践能力。

四、教学资源为实现教学目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：《计算器小程序教程》。

2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读资料，拓展知识面。

3.多媒体资料：制作课件、视频等，辅助课堂教学。

4.实验设备：为学生提供计算器编程环境，进行实践操作。

描写童年趣事作文600字高二描写童年趣事作文600字高二6篇童年是七色的，是热忱的、可爱的、好玩的，布满笑声的。

共享一下你的童年趣事吧。

下面是我为大家收集的描写童年趣事作文600字高二例文，期望你宠爱。

描写童年趣事作文600字高二（篇1）一进教室，映入眼帘的就是讲台上的那几个易拉罐和几根“专业”的钓鱼竿。

我一下子就呆住了，心里不禁猜想起老师葫芦里卖的是什么药？“莫非是去钓鱼，不对，要易拉罐干什么？莫非里面装的是鱼食？不对，不对”“下面我们来玩一个叫‘钓旱鱼’的玩耍吧！”老师的一句话打断了我的猜想，也点破了我的困惑。

首先，江老师将我们分成四个大组，每个大组有六名“钓鱼者”。

老师为了让我们生疏玩耍规章，便让我们先进行练习。

在练习的过程中，我渐渐把握了要领，能在十五秒之内钓起一条“旱鱼”了。

在为自己的成绩窃喜时，我才发觉真是“人外有人，天外有天”啊！———有些同学格外娴熟，不出十秒就能钓起一条“旱鱼”，这使我不由得站在一旁观看起其他人的动作。

不一会儿，练习结束，老师让各组前来抽签。

令我欣喜的是：我们组竟幸运的抽到了第5号，这样我们就有机会进行训练了。

这时，老师让每组选出2名队员来参赛。

然而，在参赛问题上，大家竟不约而同的推选了我和刘宇欣，这是我颇感意外的。

竞赛最终开头了。

首先上场的是闵耀东和王涵，他们或许是由于第一个上场产生了恐惊心理，或许是由于不太娴熟，所以显得有些力不从心，连续2次都使“鱼儿”顺当脱钩，最终才钓起了2次。

我和队友们马上对他们报以了“鼓舞”的掌声。

最精彩的也是最使人感到意外的，是第四个上场的李亦桐和方菁如一组。

她们一开头上场的表现是顺风顺水，一连钓起了2个，但到中间的时候，不知是谁顺手将竿一抖，两根鱼竿就像热恋情人一般纠缠在一起了，害得同学们费了九牛二虎之力才将难分难舍的它们分开。

“哈！哈！哈！”的笑声始终萦绕在我的耳畔，它不仅使我的童年丰富多彩，更使它意义非凡。

描写童年趣事作文600字高二（篇2）每个人的童年生活都是丰富多彩的，布满了无穷的乐趣。

计算器程序设计课程设计1. 概述计算器程序设计是一门基于计算机语言和算法的课程，旨在教授学生如何设计和开发一个功能完善的计算器程序。

本文将按照设计开发的步骤，从需求分析、设计、编码以及测试等方面，探讨计算器程序的设计过程。

2. 需求分析在进行计算器程序设计之前，首先需要明确项目的需求。

计算器程序通常具备基本的四则运算功能，包括加减乘除，并且能够处理带小数点的数值。

另外，还可以考虑增加一些额外的功能，如求平方根、取余、倒数等。

了解需求将帮助我们明确设计的目标和功能。

3. 设计在计算器程序设计中，设计是至关重要的一步。

我们可以采用类似于模块化的设计思路，将不同的功能模块进行划分，例如用户界面模块、计算模块和错误处理模块等。

此外，我们还可以使用一些设计原则，如面向对象设计、结构化程序设计等，来提高设计的可扩展性和可维护性。

4. 编码设计完成后，就可以开始编码阶段了。

编码过程中需要选择合适的编程语言，并结合设计所采用的思路，进行代码的实现。

计算器程序设计可以使用各种编程语言，如C++、Java、Python等。

在编码过程中，需要注重代码的规范性和可读性，良好的代码结构和注释可以提高程序的可维护性。

5. 测试在完成编码之后，需要进行程序的测试。

测试可以分为单元测试和功能测试两个阶段。

单元测试主要是针对程序的各个功能模块进行测试，而功能测试则是测试整个计算器程序的功能是否符合设计要求。

在测试过程中，需要注意各种边界条件和异常情况，保证程序的稳定性和可靠性。

6. 优化与改进在完成测试后，可以对程序进行优化与改进。

通过代码分析和性能测试，找出程序的瓶颈和不足之处，并进行相应的优化。

优化可以包括算法的改进、代码的重构和效率的提升等方面。

此外，还可以结合用户的反馈，进行功能的扩展和改进，使得程序更加完善和用户友好。

7. 总结计算器程序设计是一门重要且有趣的课程，在学习过程中，我们不仅掌握了编程的基本技巧，还锻炼了问题解决和设计思维的能力。

javs课程设计计算器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计算器程序的基本结构，掌握Java中实现计算器功能的相关语法知识。

2. 学生能运用所学知识，自主编写简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四则运算。

3. 学生了解并掌握异常处理的基本方法，提高程序健壮性。

技能目标：1. 学生掌握使用Java编写控制台应用程序的基本步骤，培养编程实践能力。

2. 学生能够运用条件语句和循环语句实现计算器的逻辑运算。

3. 学生学会使用调试工具，分析并解决程序中出现的错误。

情感态度价值观目标：1. 学生通过编写计算器程序，体验编程解决问题的乐趣，提高学习Java的兴趣。

2. 学生在合作学习中，培养团队协作能力和沟通能力，形成良好的编程习惯。

3. 学生认识到编程在实际生活中的应用价值，增强对信息技术的认同感。

课程性质：本课程为Java语言程序设计的基础实践课程，旨在帮助学生掌握Java编程的基本知识，培养编程思维和实际操作能力。

学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但实践经验不足。

教学要求：注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，使学生掌握计算器程序的编写方法，提高编程实践能力。

同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 程序设计基础：回顾Java基本语法，重点掌握变量声明、数据类型、运算符、表达式等概念。

相关教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符。

2. 控制台输入输出：学习使用Scanner类实现控制台输入，掌握打印输出语句的使用。

相关教材章节：第三章 输入输出流。

3. 控制结构：学习条件语句（if-else，switch）和循环语句（for，while），理解其执行逻辑。

相关教材章节：第四章 选择结构，第五章 循环结构。

4. 方法：掌握方法的定义、调用和返回值，理解方法的重载概念。

任务书：C++计算器程序设计一、任务目标1. 完成一个简单的C++计算器程序，能够进行加、减、乘、除等基本运算。

2. 通过学习和实践，掌握C++语言的基础知识和编程技巧，提高编程能力和问题解决能力。

二、任务要求1. 实现加法、减法、乘法、除法四种基本运算功能。

2. 程序能够处理实数和整数运算，并能够识别和处理运算符优先级。

3. 程序能够处理运算溢出和除数为0等异常情况。

4. 程序具有用户友好的界面，能够让用户输入运算表达式，并输出计算结果。

5. 代码清晰、简洁，注释明确，符合C++编程规范。

三、任务内容1. 设计程序界面，包括输入和输出窗口。

2. 实现加法、减法、乘法、除法四种基本运算功能，包括运算符优先级的处理。

3. 实现异常处理机制，包括运算溢出和除数为0等情况。

4. 进行单元测试和集成测试，确保程序的正确性和稳定性。

5. 编写文档，包括程序使用说明和代码注释。

四、任务步骤1. 设计程序界面，包括输入和输出窗口，并确定用户输入的表达式格式。

2. 根据表达式格式，编写解析表达式的方法，将表达式解析为运算符和操作数。

3. 根据运算符和操作数，调用相应的运算函数进行计算。

4. 在运算函数中处理异常情况，包括运算溢出和除数为0等异常情况。

5. 进行单元测试和集成测试，确保程序的正确性和稳定性。

6. 编写文档，包括程序使用说明和代码注释。

五、任务注意事项1. 确保程序的正确性和稳定性，特别是在处理异常情况时。

2. 编写简洁、清晰的代码，并添加适当的注释。

3. 进行充分的测试，包括单元测试和集成测试。

一、课程设计的基本任务数据结构是一门涉及多门课程的课程，难度较大，需要较好的C语言的程序设计和调试能力，如果学生能够按照要求，从时间和精力上保证完全的投入，相信能够有很大的收获，学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。

《数据结构》课程设计是计算机科学与技术专业的主要实践性教学环节。

在进行了专业基础课和《数据结构》课程的基础上，设计一个实际的应用软件，初步软件设计的基本方法，提高进行工程设计的基本技能及分析、解决实际问题的能力，为毕业设计和以后的工程实践打下良好的基础。

二、课程设计的基本要求课程设计按照教学要求需要一周时间完成，总共至少要上机调试程序10小时。

对每个题目要有需求分析，在需求分析中，将题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计解决此问题的数据存储结构，（有些题目已经指定了数据存储的，按照指定的设计），设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度。

给出实现功能的一组或多组测试数据，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来。

对有些题目提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。

如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，和改进方法；2 对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，即详细设计部分）：源程序要按照写程序的规则来编写。

要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。

程序能够运行，要有基本的容错功能。

尽量避免出现操作错误时出现死循环；3 最后提供的主程序可以象一个应用系统一样有主窗口，通过主菜单和分级菜单调用课程设计中要求完成的各个功能模块，调用后可以返回到主菜单，继续选择其他功能进行其他功能的选择。

1、能力培养要求①巩固和加深对数据结构的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。

②培养学生选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。

培养独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的能力。

计算器编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计算器编程的基本概念，掌握编程语言的语法结构。

2. 学生能运用所学知识编写简单的计算器程序，实现加、减、乘、除等基本运算。

3. 学生了解计算器编程中的变量、循环和条件语句等概念，并能运用到实际编程中。

技能目标：1. 学生能运用计算器进行基本编程操作，提高解决问题的能力。

2. 学生能通过编写计算器程序，培养逻辑思维和编程能力。

3. 学生掌握调试和修改程序的方法，提高程序调试和优化能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对计算器编程产生兴趣，增强学习信息技术课程的积极性。

2. 学生通过编程解决问题的过程，培养勇于尝试、克服困难的品质。

3. 学生在团队合作中学会沟通与协作，培养团队精神和共享成果的意识。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生的编程兴趣和技能，提高解决问题的能力。

学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑思维能力，但编程经验尚浅。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在动手实践中掌握编程知识，培养编程技能。

同时，注重培养学生的情感态度和价值观，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。

通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 计算器编程基本概念：介绍编程语言的基本语法、结构，让学生了解编程的基本元素。

教学内容：- 编程语言的组成与结构- 常见编程符号及其作用2. 基本运算编程实现：学习如何编写计算器程序，实现加、减、乘、除等基本运算。

教学内容：- 数据类型与变量- 基本运算符及其用法- 简单的计算器程序编写3. 控制结构：学习条件语句和循环语句，实现程序中的逻辑控制。

教学内容：- 条件语句（if-else）- 循环语句（for、while）- 控制结构在实际编程中的应用4. 程序调试与优化：介绍程序调试方法，学会查找和修复程序错误，提高程序质量。

教学内容：- 常见程序错误类型- 调试方法与技巧- 程序优化策略5. 综合应用：结合所学知识，设计并编写一个具备基本功能的计算器程序。

课程设计设计计算器一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握计算器的基本原理和使用方法，理解计算器在数学和科学领域的应用。

技能目标要求学生能够熟练操作计算器，进行基本的算术运算、科学计算和数据处理。

情感态度价值观目标要求学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

课程目标明确，有利于学生和教师清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.计算器的基本原理：介绍计算器的电路结构、工作原理和编程方法。

2.计算器的使用方法：讲解计算器的各种功能键、操作界面和操作步骤。

3.计算器在数学领域的应用：举例说明计算器在代数、几何、概率等数学领域的应用。

4.计算器在科学领域的应用：介绍计算器在物理、化学、生物等科学领域的应用实例。

5.计算器编程：教授计算器的基本编程语言和编程技巧，让学生能够编写简单的计算器程序。

教学大纲将按照以上内容的安排和进度进行教学，确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择以下教学方法：1.讲授法：教师讲解计算器的基本原理、使用方法和应用领域。

2.讨论法：学生分组讨论计算器编程技巧和解决实际问题的方法。

3.案例分析法：分析计算器在数学和科学领域中的应用案例，让学生加深理解。

4.实验法：学生动手操作计算器，进行编程和实践，提高操作技能。

通过多样化的教学方法，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的计算器教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的计算器参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示计算器的使用和应用。

课程设计报告课程名称：计算器程序设计系部：电气与信息工程学院专业班级：通信09102班学生姓名：指导教师：完成时间：2010/9/25报告成绩：计算器程序设计第一章综述1.1 课题的现实意义现实学习生活中，常会遇到一些数目较大数据繁杂的数值运算，徒手运算起来很困难，这时候我们就必须用到计算器，所以便着手开发了这个计算器程序，以便用于自己的学习工作。

人们对计算的要求不断提高，普通的功能简单的仅能进行四则运算的计算工具已经不能满足需要，需要一种能进行多种计算。

现在已经有一些功能较为强大、涵盖面较广的计算软件，而且各种平台的小工具仍不断出现。

这些大大方便了我们的生活给我们更多的选择和实现方式。

这个程序可以直接输入数学表达式，不需要任何转换，就可以直接输出数学四则运算的结果。

并且操作简单、界面清晰、灵活、实用、方便等要求出发，它所能完成的主要计算功能有以下几个方面：加法，减法，乘法，除法，求幂，求模，求平方根，求Sin，求Cos，求Log10。

计算器的设计使我们所学到的c语言知识在现实中得到检验！信息时代是科技和经济发展的产物，软件产业是信息时代的产物，它在我们的生活工作中发挥着越来越大的作用，计算器的设计对我们知识的掌握有很大的作用，更能方便他人，可行性很强！1.2 硬件环境一台完整的电脑，包括键盘、鼠标，最小硬盘空间1GHz<1> 386,486,586及兼容机.640K基本内存;<2> 1M以上扩充内存,10M以上的显示内存.1.3 软件环境开发环境:本系统的设计采用的是TC语言开发Windows XP sp2操作系统，Turbo C 2.0汉化版 , WPS word第二章程序的作用及设计目的2.1 程序的功能作用计算器是Windows 操作系统提供的一个附件功能许多人用Visual Basic Visual C++等编制计算器，由于这些程序提供了控件所以实现相对容易。

Turbo C 没有控件，但我们可以利用它所具有的函数模仿画出其界面，实现计算器的基本功能，进行浮点数加、减、乘、除、乘方和求模运算。