中国现代教育装备

B研究新时代新教育新装备新标准文/教育部教育装备研究与发展中心曹志祥刘强2019年4月，教育部发布了《小学数学教学装备配置标准（JY/T0617-2019）》《初中数学教学装备配置标准（JY/T0618-2019）》《初中物理教学装备配置标准（JY/T0619-2019）》《初中化学教学装备配置标准（JY/T0620-2019）》《初中生物学教学装备配置标准（JY/T0621-2019）》《初中地理教学装备配置标准（JY/T0622-2019）》6项配置标准（以下合称“新《标准》”）。

新《标准》顺应了新时代教育面临的新挑战、新任务、新要求，充分发挥了教育装备的新功能与新价值，是体现教育现代化要求的新标准。

一、新《标准》的基本特点1.突出服务教学的新理念新《标准》改变了现行《初中理科教学仪器配备标准（JY/T0386-2006）》罗列仪器设备目录清单的组织形式，纵向栏目按照学科教学装备功能，分为“实验室基础器材”和“主题学习器材”两大类，以实验器材的功用，以及课程标准规定的、符合科学教育发展趋势的学习主题（或大概念、核心概念）为线索进行组织分类，基于学生发展需要结构化配置学科教学装备，方便管理者、学校和教师根据课程标准内容、教学方式的创新，以及培养学生创新思维能力与核心素养的需要，选择、使用、管理学科教学装备。

2.增强前瞻性和均衡性新《标准》着力解决“配什么”和“怎么配”的问题。

新《标准》立足教育现代化基本要求，认真借鉴发达国家经验，广泛采用新技术、新工艺、新材质器材，既注重现有仪器设备的有效配置，又充分考虑以数字化、信息化、智能化为代表的现代装备的发展，重视未来科技发展的挑战与需求，增强教学装备的前瞻性。

“基本”和“选配”并存，使新《标准》既能满足课程标准的基本要求，也提供了一定的选择性和适度的开放性，以满足不同地区、不同学校、不同教材、不同教学方式的个性化教学需求。

同时，注重城乡均衡发展实际，从国家层面对农村及边远地区学校予以保障。

中国现代教育装备中国现代教育装备的发展与应用近年来，随着科技的迅速发展，中国现代教育装备得到了长足的进步与应用。

教育装备作为现代教育的重要组成部分，不仅为学生提供了更好的学习环境，也为教师提供了更多的教学资源和工具，极大地促进了教学质量的提升。

在中国的现代教育装备中，智能电子设备是不可或缺的一部分。

智能电子设备不仅可以提供多媒体教学资源，如录播课程、教学视频等，还可以借助互联网进行远程教学和在线学习。

例如，学生可以通过电子白板进行实时互动，老师可以通过PPT演示来展示教学内容，这样不仅提高了教学效果，也方便了学生的学习和理解。

此外，智能电子设备还可以配备一些教育软件和学习平台，如名师辅导、在线作业批改等，帮助学生巩固知识，提高学习自主性和效果。

除了智能电子设备，现代教育装备中还有一些实物设备，如实验仪器、多媒体设备等。

这些设备广泛应用于理科实验教学和艺术教育等领域。

实验仪器不仅可以提供实际操作的机会，让学生亲自动手进行实验，还可以帮助学生观察、探索和理解科学原理。

多媒体设备可以将教学内容以图像、声音、视频等形式呈现给学生，更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

中国现代教育装备的发展也离不开教育资源建设。

教育资源包括数字教材、网络教程、在线课程等。

数字教材可以取代传统纸质教材，通过电子设备进行学习，方便学生随时随地进行学习。

网络教程和在线课程则是利用互联网技术提供的学习资源，学生可以通过网络获取到各种教学资源，如教学视频、习题库等，帮助学生更好地学习和理解知识。

中国现代教育装备的发展不仅受益于科学技术的进步，也与政府的大力支持和投入密不可分。

政府出台了一系列政策和措施，鼓励学校购买和使用现代教育装备，提高学校的教学质量。

同时，政府还加大对教师培训和教育装备维护的投入，提高教师的教学水平和技术应用能力，确保教育装备的正常运转和维护。

然而，虽然现代教育装备的发展给我国教育事业带来了积极的影响，但也面临着一些挑战和问题。

关于现代教育技术装备情况的汇报尊敬的领导们：我在此向大家汇报我们学校现代教育技术装备的情况。

随着科技的不断发展，现代信息技术已经逐渐进入教育领域，教育技术装备成为了现代教育不可或缺的一部分。

我们学校也积极引进和更新教育技术装备，提高教学效率和教学质量。

一、硬件设备学校教学硬件设备方面比较完备，主要设备包括多媒体课件展示设备、电子白板、投影仪、学生电脑、教师电脑等。

这些设备不仅提高了教学效果和学生的参与度，同时也使得教学更加生动和直观。

多媒体课件展示设备是教学过程中最常用的硬件设备之一，主要用于演示课件、播放视频和展示图片等。

学校已经配备了大量的多媒体课件展示设备，为教师和学生提供了较为便利的教学环境。

电子白板是一种新型的教学工具，它将传统的黑板和白板合二为一，具有功能多样、操作简单、互动性强等特点。

目前学校几乎所有的教室都已经安装了电子白板，教师和学生可以实时互动，共同探讨问题。

投影仪可以将电脑中的信息显示在大屏幕上，方便大范围课堂教学。

学校目前拥有大量的投影仪设备，并且可以与多媒体课件展示设备和电子白板配合使用，提供更加便利和高效的教学手段。

二、软件系统学校现代教育技术装备的软件系统也非常齐全，主要包括教育软件、教学管理软件等。

教育软件包括电子课件、多媒体资源库、网络交互平台等。

这些教育软件主要针对学生的知识普及和个性化学习，通过提供不同形式的信息资料和学习资源，使得学生的学业和知识水平得到更好的提高。

教学管理软件主要用于学校的教学管理工作，主要功能包括教务管理、学生成绩管理、考勤管理、课表管理等。

这些软件可以提高学校的教务管理效率，减少师生在教学管理方面的工作量，从而集中更多的时间和精力在课堂教学和学习上。

三、网络环境学校现代教育技术装备中，网络环境也是至关重要的一环。

现今世界已进入网络时代，网络已成为世界各地教育交流和资源共享的重要平台。

学校也积极构建自己的网络环境，提供更加便捷和高效的网络服务。

福建省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准（一）、实验室功能、配置要求名称主要功能常规教学仪器设备基本要求规划建议一、实验室（理、化、生）满足实验教学要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。

按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组二、科学实验室满足实验教学、科学探究要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。

按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组三、探究室（理、化、生、科学）满足新课程探究性教学要求，进行演示、分组、开放等探究性实验。

按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组实验员室（理、化、生、科学）实验员办公办公设备准备室（理、化、生、科学）为进行实验准备和简单仪器维修。

实验准备台、橱柜等仪器室（理、化、生、科学）存放实验仪器。

仪器橱柜药品室 ( 化、生 )存放实验药品。

药品柜危险药品室（化）存放危险实验药品。

危险药品柜培养室（生）进行组织培养。

按教育部和省颁配备目录配置生物标本陈列室存放、陈列动、植物模型、标本和资料，展示实践成果。

标本柜四、生物园地与学校环境绿化能有机结合，开展生物教学、实践和探究，培养学生观察、动手能力。

五、数字化实验室利用传感器、数据采集器、分析软件等数字化技术，进行实验教学。

按教育部和省颁配备目录配置六、音乐室进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践和彩排的场所。

按教育部和省颁配备目录配置器乐排练室进行器乐的学习、实践和彩排的场所。

音乐器材室存放音乐器材。

七、舞蹈兼形体室进行舞蹈和形体教学、欣赏和排练的场所。

按教育部和省颁配备目录配置八、美术室（含书法室）进行绘画、书法练习、工艺制作等实践活动的场所。

按教育部和省颁配备目录配置美术器材室存放美术器材。

九、体育（风雨）活动室进行体育教学、运动、训练等活动的场所。

体育器材室存放体育器材。

·4·当代教育实践与教学研究一、有关概念阐述1.现代教育技术。

现代教育技术是以计算机及其网络为核心的现代化教育技术，是在传统教育技术、电化教学技术基础上发展起来的，以计算机及其网络技术为核心的现代化教育技术。

2.新课程改革。

“新课程改革”是新一轮基础教育课程改革的简称，建国以后课程改革已进行多次，其目的是建设符合素质教育要求的基础教育课程体系。

二、现代教育技术装备对新课程改革实施的积极影响现代教育技术装备是新课程改革实施的有力保证和技术基础，现代教育技术装备发展将为新课程改革的实施注入新的活力。

面对21世纪教育技术革命的挑战，教育者应当把应用现代教育技术作为当前教育改革的基础环节来抓，没有技术进步的支撑，新课程改革就难以实现，要建设一流的基础教育必须以现代教育技术作为技术基础。

1.现代教育技术装备为新课程改革的实施提供全新教育模式从教学规律来看，作为现代教育技术装备之一的多媒体教学系统由于采用超文本结构，克服了传统教学知识结构的缺陷，具有呈现信息的多种模式非线性网状结构的特点，符合现代教育认知规律。

从教学模式来看，多媒体教学系统既可以进行个别化自主教学，又能形成相互协作学习。

从教学内容看，多媒体技术集声、文、图、像于一体，知识容量大、内容充实形象，更具吸引力，为学习者创造了一个更大的时空范围。

2.现代教育技术装备为基础教育课程教材改革展示了新前景现代教育技术课程设计与教材编制带来新观念、新方法、新技术，给基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台，使“专家诊断式”的教材、“智能化”的教材、“开放式”的教材、“可扩充式”的教材、“可编组式”的教材成为现实，使静止的、封闭的、模式化的教材变为“虚拟现实的”“开放的”“参与式的”“有个性和创造性的”活教材。

3.现代教育技术装备为新课程改革提供了有利环境现代教育技术装备中的网络信息资源为新课程改革提供了可能。

例如，充分利用教育网开展网上“精品课程资源视频点播系统”使中小学教师随时随地的通过网络手段，领会优秀课程理念、了解课程设计方法、学会课程创新。

精品----福建省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准（一）、实验室功能、配置要求说明：1、有条件的学校，实验教学仪器可按Ⅰ类两套标准配备，学生分组实验器材满足一人一组,以加强学生动手能力的培养；精品----2、初级中学和小学的班额分别以每班50人和46人为基准。

学校应根据班额人数的多少，相应调整分组仪器的数量；3、教学仪器设备的配备品目和数量，按教育部最新颁发的配备目录执行。

对易出故障和易损、易耗的仪器设备应适当增加，以备随时添补。

（二）、现代教育装备配置标准说明：1、学校规模按12班/校、初中按50人/班、小学46人/班标准计算；2、现代教育装备配备标准分必配和选配，“数量”有“（）”的为选配设备，学校可根据实际需要配备。

（三）、图书室(馆)装备配置标准一、图书室(馆)建筑1、义务教育阶段学校要有藏书室、学生阅览室，条件较好的学校要建图书馆。

2、图书室要设置藏书室（包括学生借书处）、学生阅览室、教师阅览室、电子阅览室；藏书室面积每千册占地2-3平方米。

3、室内有良好避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防蛀、防盗、防尘条件。

二、室内设备配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜、办公桌椅、装订设备、安全设备、计算机（网络设备）、打印机等设备。

三、书刊藏量图书室每年要剔旧更新图书，藏书量（含电子图书）不低于规定标准的情况下，一般每年新增图书比例应不少于规定标准的1％。

四、藏书分类比例表（四）、教学软件配置标准说明：教学软件配置标准依据学校规模：小学6—12个班、初中12个班标准制定。

学校规模大于此标准，每增加6个班按比例增加原基数20%配置。

每学期更新量不低于原配置的10% 。

附件五：福建省义务教育阶段学校音乐、美术、体育教学器材配备标准（一）、音乐教学器材配置标准（二）、美术教学器材配置标准（三）、体育教学器材配置标准1、本目录列入了学校完成音乐、美术课教学任务应具有的基本教学器材。

教育装备技术应用创新案例背景教育装备技术应用创新是指利用现代科技手段，改变传统教育过程中的教学方式和学习环境，提升教育质量和效果。

随着信息技术的快速发展，教育装备技术应用创新在全球范围内得到了广泛关注和实践。

本文将介绍一些具有代表性和启发性的案例，展示教育装备技术应用创新在不同领域的成功经验。

案例1：智能化课堂背景智能化课堂是指利用先进的信息技术设备和软件，打造以学生为中心、个性化、互动式的学习环境。

传统课堂以教师为主导，学生被动接受知识；而智能化课堂通过引入智能设备、网络资源和个性化学习系统等，使得学生可以根据自身兴趣和能力进行自主学习，并与教师和同学进行互动交流。

过程在中国某高中，为了提升教学质量和效果，引入了智能化课堂。

首先，学校建设了高速网络，为每个教室配备了电子白板和投影仪，并提供了笔记本电脑和平板设备给学生使用。

其次，学校购买了一套智能教育软件，包括在线课程、互动题库和学习管理系统等。

教师通过电子白板展示课件，学生可以在平板上进行答题和讨论。

同时，学生可以在家通过互联网访问在线课程和作业。

结果智能化课堂的实施取得了显著的效果。

首先，学生的学习兴趣和主动性得到了提升。

他们可以根据自己的兴趣选择在线课程，并通过互动题库进行自主练习。

其次，教师的教学效果得到了改善。

他们可以根据学生的实时反馈进行调整，并利用学习管理系统对学生的学习情况进行监控和评估。

最后，整个教育过程更加透明和高效。

家长可以通过网络平台查看孩子的学习情况，并与教师进行沟通。

案例2：虚拟现实实验室背景虚拟现实实验室是指利用虚拟现实技术，模拟真实的实验环境，使学生能够进行身临其境的实验操作和观察。

传统的实验室教学存在一些问题，例如设备成本高、安全隐患等。

虚拟现实实验室可以有效解决这些问题，并提供更加灵活和多样化的教学内容。

过程在美国某大学，为了改善化学实验教学效果，引入了虚拟现实实验室。

首先，学校购买了一套虚拟现实设备和软件，并建设了一个专门的虚拟现实教室。

2023年中学教育技术装备达标实施方案____年中学教育技术装备达标实施方案一、引言中学教育技术装备的快速发展已成为推动我国中学教育现代化的重要途径。

为了适应和推动中学教育技术装备的发展，提高中学教育教学质量和水平，制定本实施方案。

二、目标和原则1. 目标：通过技术装备的整合和应用，提升中学教育教学平台、资源和行政管理水平，使中学教育技术装备达到国家规定的达标水平。

2. 原则：科学规划，功能合理，统一标准，分类建设；开放共享，资源共享，互利共赢，优选推广。

三、中学教育技术装备达标标准1. 教学平台要求（1）教育网络平台：为每所中学建立统一的教育网络平台，实现教学资源共享和信息互动。

（2）电子白板：每个教室配备电子白板，能够实现多媒体教学，并与教育网络平台无缝对接。

（3）平板电脑和电子书包：每位学生配备平板电脑和电子书包，可以进行电子作业，通过教育网络平台和教师进行互动。

2. 教学资源要求（1）优质课程资源：中学教育技术装备达标后，需要建立教师和学生共享的优质课程资源库，包括教案、视频、模拟实验等。

（2）数字图书馆：建立数字图书馆，为师生提供丰富完整的数字化书籍和期刊资源。

3. 行政管理要求（1）教学管理系统：建立统一的教学管理系统，包括学生信息管理、课程安排和考试成绩管理等功能。

（2）校园网和宽带网络：为中学提供校园网和宽带网络，支持中学的行政管理、教育资源共享和教学活动。

四、实施步骤和计划1. 制定总体规划：按照中学教育技术装备达标标准，制定本校中学教育技术装备达标的总体规划和目标。

2. 确定投入资金：根据总体规划，确定中学教育技术装备达标所需的投入资金，包括硬件设备、软件开发和培训费用等。

3. 设立专项工作组：成立中学教育技术装备达标的专项工作组，负责制定实施方案、组织实施和推进工作。

4. 采购设备和软件：根据总体规划和实施方案，采购中学教育技术装备所需的硬件设备和软件，并进行安装和调试。

5. 开展培训工作：组织中学教师和管理员参加培训，提升其应用技能，熟练掌握技术装备的操作和管理。