八年级道德与法治上册 第一单元：我与社会ppt课件_1_11-12

观看升旗仪式，感受 身为中国人的自豪。
通过报纸、 电视、网 络，了解 更多的社 会信息。
归纳：我们的社会生活绚丽多彩
探究与分享 p3
暑假里，小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。 我今天到科技馆 的儿童乐园当志 愿者。一天下来， 虽累得精疲力竭， 却很有成就感！ 在外婆家，我和表 在报纸上看到我国 弟一起到菜园里除 航天事业发展的报 草、采摘蔬菜，既 道，我心澎湃，对 体会到劳动的艰辛 航天人的奉献精神 ，也感受到劳动的 感到由衷敬佩。 乐趣。 你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把你的感受与同 学们分享。
血缘关系
由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、
地缘关系
由于地域上的邻近 和日常生活的交往
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
而形成的关亲戚关系。
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。
7月16日
7月25日
8月3日
感受：国家正在发生越来越大的变化；能够学到很多在课本上学 不到的知识；需要提高与人交往沟通的能力等
小杨的诉说：
2017年8月初，我和父 母去九寨沟旅游。8日晚上 9点多，我突然感到酒店的 房子在摇晃，几秒钟后停电 了，妈妈说可能是地震。我 和爸妈赶紧跑出房间，并沿 途呼喊让其它房间里的游客 出来。我们以最快的速度跑 下楼。幸好周围没人受伤。 这次的经历让我感受到生命 的可贵与脆弱，也感受到爱 心与温暖。
第一单元 走近社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
导入：
有一个词叫“自给自足”，请思考：在现代社会 能够做到“自给自足”吗？

本课小测
2.如果说社会是一张网，那么我们每个人都是( )
A.互不相干的个体
B
B.社会这张“大网”上的一个“结
C.社会这张“大网”上的一条线
D.社会中的一张“小网”
本课小测
3.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
C
④培养了社会责任感
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①②③④
本课小测
4.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，
班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，
是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( ) ①人的身份是通过社会关系确定的
A
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
探究与分享 说一说小华经历的这三件“大事”的感受。
成就感
由衷敬佩
艰辛和乐趣
笔记区
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
2.我们都是社会的一员
如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连成的 线就“织”成一张“大 网”，每个人都是社会这 张“大网”上的一个“结 点”。
本课小测
C 1.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学
习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会 ②只有社会这个学校才能教给我们知识 ③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 ④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富

业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。

部编道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长， 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
与
感受社会生活的重要性
和父母去旅游
领略祖国的大好山河
去宣传垃圾分类知识
为建设美丽中国做出自己贡献
下面这些了解社会生活的方式有什么共同点？
做社区志愿者
旅游
宣传垃圾分类知识
电视 广播 报纸 网络
直接参与、亲身感受
通过媒介、间接参与
畅所欲言
1.说说你的暑假有那些社会生活见闻？ 2那些事让你印象深刻？ 3分享一下你的感受
下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧？
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 ：感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分，李
下午爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人，教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的？
除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？
去社区做志愿者

①我们每一个人都是社会的一个成员 ②人们形成的错综复杂的社会关系构成了人 类赖以生存的社会 ③个人可以离开社会 ④社会可以离开个人 A.①② B.③④
C.①④
D.②④
第一单元
走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
第一课时 我与社会
社会生活的特点：
社会生活绚丽多彩
参 观 博 物 馆
法 制 讲 座
参与社会生活的意义：
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的 成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活的感受越 来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并
献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之
分忧。
社会与个人的关系：
（1）个人是社会的有机组成部分
如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每 个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 老
师
妈 妈
李明 李月
售 货 员
（2）人的身份是在社会关系中确定的。不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
课堂练习
单项选择题 1.马克思说:“人是最名副其实的社会动物,不仅 是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能 独立的动物。”这说明( A) A.个人是社会的有机组成部分 B.个人可以独立于社会之外 C.人和其他动物一样,没有任何区别 D.每个人都对社会有着严重的依赖性
ห้องสมุดไป่ตู้ 2.下列对个人与社会的关系表述正确的有(A )
几种主要的社会关系： 地缘关系：
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同 乡、邻居等。
血缘关系：
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成 员之间的关系等。

C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）

血缘 关系
活动拓展：绘制我们的社会关系网络图 要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交 换，说一说自己的社会关系。 思考： （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对产生了什么影响？
点拨： （ 1 ）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生 了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、 同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活 中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司 机、银行职员等产生联系。 （2）会使我们的交往范围越来越广泛，会使我 们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组 成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关 系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
在20世纪六七十年代的美国曾经发生 娜回归社会，但是由于幼儿时期的
社会隔离给安娜造成了巨大的创
过这样一件事。有个名叫安娜的小女孩，
因为是个私生女，她祖父就一直把她藏在
伤，尽管她已经懂得了一些单词和 阁楼上，不许她见人，也没有什么朋友。
安娜只能得到最起码的生活上的照顾，根 短语，但是从没说出过一句完整的
第一单元
第一课 丰富的社会 生活
第1课时
我与社会
学习目标
1. 知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生 活，体会社会生活的绚丽多彩 2.理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.理解个人与社会的相互依存关系。 4、体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰 富，认识越来越深刻。 5、根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 6、理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会 的意识，提高适应社会、参与社会的能力。
识越来越深刻
3.关注社区治理，献计献策
4.关心国家发展，或为之自豪，或准

Dickies 服饰
海南粉
日月广场
海口东站
观看电影
中共琼崖一大会址
一、感受社会生活
1、社会生活具有什么特点？P3
我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂， 我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷 在我们面前展开。
人的成长离不开绚丽多彩 的社会生活，社会又为我们 朋友 的成长提供了更多可能。那 么，个人和社会的关系如何？ 同行
“人是最名副其实的政治动物，
表哥 爸爸
同事
爷爷
小学 同学
不仅是一种合群的动物，而且是
只有在社会中才能独立的动物。” ——马克思
我
老乡 同学
妈妈
校友
外婆
妈妈
同事
二、我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系？P4 是什么
牛刀小试
2、从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同 窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学 长，这些社会关系的确立都是基于( ) A.法律关系 B.血缘关系 C.地缘关系 D.业缘关系 解析 本题考查社会关系的类型。题干列 举的同学关系等，使人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系，属于业缘关系。 故选D。
牛刀小试
2、近几年来，上杭县教育局每学年分期组织全县中小学生到校 外综合实践基地开展为期一周的社会实践活动，让学生与社会 真正有了个“亲密接触”。参加这一活动能是使学生( ) A.学到课本上学不到的知识 B.体会错综复杂的社会关系 C.感受到社会生辉绚丽多彩 D.感受到身为中国人的自豪 解析 本题考查感受社会生活。中小学生参加社会实践活动， 可以丰富社会阅历，增长社会知识，对社会生活的感受越来越 深刻，能够感受到社会生活的绚丽多彩，C项符合题意；A项说 法绝对，B、D两项在题干中未体现。故选C。

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3 ．如果说社会是张网，那么我们每个人都
是（
）
A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、互不相干的个体 D、一条线
A
4 ．马克思说：“人的本质并不是单个人所
固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系
的总和。”下列理解不正确的是(
A．每个人都是社会的一员
D
)
B．个人是社会的有机组成部分
回忆自己暑假中某一天的生活， 在这一天中做了哪些事？
第一课 丰富的社会生活
第一节 我与社会
自学思考：
1.举例说明你通过哪些方式了解社会生活？ 2.说一说参与社会生活的过程中，有哪些感受？ 3.人的身份是怎样确定的？
4.主要的社会关系有哪几种？
5.如何理解个人与社会的关系？
运用你的经验 阅读第2页四个情境，回答：
（1）你通过哪些方式了解社会? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社
会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来 越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；
感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
血缘关系 由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、 地缘关系 由于地域上的 邻近和日常生 活的交往而形
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
家族成员之间的关
系和亲戚关系。
成的关系，如
同乡、邻居等。
几种主要的社会关系
拓展空间 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等 很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的 社会关系网络图。 老师 （1）父母通过血缘