第18课新时期社会生活的变迁素材

第18课新时期社会生活的变迁一、知识能力目标1、了解改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，以及人们就业观念的改变，认识改革开放对人们生活方式所产生的影响。

2、以医疗保险制度的建立为例，了解社会保障制度在社会发展中的重要作用。

二、教学重点难点教学重点：改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化。

教学难点：对改革开放后，就业制度和社会保障体系的把握。

三、教材要点解析1、改革开放以来，我国城乡市场日益繁荣，居民收入稳步增长，人民的生活水平不断提高，在衣、食、住、行、用等方面表现明显。

2、在计划经济时代，劳动用工管理权高度集中，就业由国家统一分配。

改革开放以来，我国的就业制度发生了深刻变化。

劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业成为新的就业模式。

3、与此同时，人们的就业观念也发生了积极的变化，“等、靠、要”思想和端“铁饭碗”才算就业的了陈旧观念被打破，劳动者的择业观念趋于理性和务实。

4、国家实行灵活多样的就业形式，自谋职业和自主创业成为新的就业观念。

5、当今社会，激烈的市场竞争对劳动者的素质提出了更高的要求。

择业者需要不断学习，提高自己的职业技能和知识水平，增强就业能力。

6、从20世纪 80年代中期开始，我国逐步开展了对社会保障制度的改革。

7、1993 年，中共十四届三中全会决定，建立包括社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置和社会互助等内容的多层次的社会保障体系。

8、到目前为止，以养老保险、医疗保险、失业保险为主的社会保障体系初步形成。

同时，我国实行了城市居民最低生活保障制度。

9、新社会保障制度的建立，是党和政府始终把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位的充分体现。

四、同步练习1、我国城乡人民的生存状态发生历史性变化开始于（）A．新中国成立B．中共八大召开C．“文革”时期D．十一届三中全会以后2、导致我国改革开放前人们买衣服凭布票供应的根本原因是（）A．经济发展水平较低B．中国人口众多C．防止囤积居奇D．中国是社会主义国家3、改革开放前后，人们在“吃”方面的主要不同是（）A．改革前可以吃饭的地方很少，改革后饮食网点密集B．改革前人们吃野菜、粗粮，改革后就不再吃了C．改革前人们关心如何吃饱，改革后更关心如何吃好D．改革前人们形成的饮食习惯在改革后都发生了变化4、改革开放后，人们居住条件得到改善的主要表现有（）①人均居住面积扩大了②室内装修越来越讲究③家用电器更齐全了④居住环境明显改善⑤人们的家居观念更趋科学、合理A．①②③④⑤B．①②④⑤C．①②③D．①②③⑤5、改革开放前，社会上流传的所谓“四大件”不包括（）A．洗衣机B．手表C．收音机D．自行车6、我国现行的就业机制遵循的方针，不包括（）A．劳动者自主就业B．市场调节就业C．政府促进就业D．国家统一分配7、下列不属于我国社会保障体系的是（）A．国有企业下岗职工基本生活保障B．城镇居民最低生活保障C．国有企业的“铁饭碗”D．医疗保险制度第18课新时期社会生活的变迁（达标检测）一、单项选择题1、我国城乡居民消费结构的显著变化表现为（）A．大米为主要食品B．肉鱼禽蛋得到充分保证C．牛奶面包代替稀饭馒头D．食品支出在消费支出中的比重下降2、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，买布要凭布票，买煤要凭煤票……凭票购物的主要原因是（）A．经济发展水平低B．人口多，耕地少C．政府控制城市人口规模D．政府提倡节约资源3、新中国成立到改革开放前，我国人民生活发展比较缓慢，主要是由于（）①计划经济的束缚②市场经济的束缚③平均主义的束缚④按劳分配的束缚A．①②B．①③C．②③D．②④4、“吃的是肉，穿的是绸，还有钱来搞旅游”。

摄影术的诞生与发展早在远古时代，人类就在岩石上留下了原始绘画。

这说明图象符号对于人类的传播活动有着十分重要的作用。

尽管绘画的手段越来越丰富，绘画的技艺越来越高明，但对于客观世界始终无法到达逼真复制的程度。

1839年摄影术的诞生，使人类具有了一种新的手段，从此可以对客观世界进行真实的记录和再现。

当年法国伟大的画家安格尔（J.Ingles）在看到银版法摄影家的作品时，也不由地感叹：“摄影术真是巧夺天工，我很希望能画到这样逼真，然而任何画家也不可能达到。

”1895年电影问世，使摄影术静止、瞬间的记录和再现发展为动态、连续的记录和再现。

摄影150多年的发展，电影100多年的发展，使它们成为具有重大影响力的大众传播媒介，成为一门独立的艺术，成为大众喜爱的一种娱乐方式。

第一节摄影一、摄影术的发明早在两千多年前，人们就发现了小孔成像现象，16世纪欧洲文艺复兴时期，又出现了供绘画时成像用的透镜暗箱，以后又出现了氯化银、硝酸银等具有感光性能的感光物。

这一系列的科技成果为摄影术的诞生打下了基础。

1822年，法国石版印刷工匠尼埃普斯（N.J.Niepce）为了改进印刷方法，开始试验如何将暗箱中所得的影像保存下来。

1826年，他将朱迪亚沥青（一种感光后能变硬的沥青）溶化在拉芬特油中，把它涂在金属版上，然后放入暗箱，经过8个多小时的曝光，显影后终于成功地获得了第一张记录工作室外街景的照片。

但这项成果在当时并未引起人们的足够重视。

1829年起，法国巴黎的舞台美术师达盖尔（L.Daguerre）开始与尼埃普斯合作，共同研究摄影术。

他们分处两地，各自进行试验，并互相函告结果。

但尼埃普斯于1833年病逝。

1837年，达盖尔终于发明了完善的摄影方法达盖尔摄影术（又称“银版摄影法”）。

这种摄影方法是一种显现在镀银铜版上的直接正像法，不能进行印放复制。

达盖尔认为，象这种发明的专利权，如果归个人私有，那么就永远不会造福社会，只有国家收购公布天下，才能靠众人的力量而立刻完成。

九年级下册世界历史第18课笔记课题：社会主义的发展与挫折一、社会主义的建立与发展1.十月革命与苏联的建立●1917年，俄国爆发十月革命，标志着世界上第一个社会主义国家的诞生。

●随后，苏维埃政权在俄国各地建立，并最终成立苏联。

2.苏联的社会主义建设●在列宁和斯大林的领导下，苏联进行了大规模的工业化建设，实现了经济的快速发展。

●农业集体化运动也在苏联全面展开，旨在提高农业生产效率。

3.其他社会主义国家的建立●受苏联影响，东欧、亚洲和拉丁美洲的一些国家也先后建立了社会主义制度。

二、社会主义的挫折与改革1.苏联模式的弊端●高度集中的计划经济体制导致经济活力不足。

●政治上的高度集权引发社会不满和腐败问题。

2.改革与尝试— 1 —●赫鲁晓夫改革：试图调整农业政策和改善经济管理，但成效有限。

●勃列日涅夫改革：注重军事和工业的发展，但未能解决经济体制的根本问题。

3.东欧社会主义国家的改革与剧变●匈牙利、波兰等国尝试进行政治和经济改革，但多未能成功。

●20世纪80年代末90年代初，东欧社会主义国家相继发生剧变，社会主义制度在这些国家瓦解。

三、社会主义的反思与启示1.社会主义道路的探索是曲折的●社会主义制度的确立和发展是一个长期而复杂的过程，需要不断探索和实践。

2.坚持社会主义的优越性●社会主义制度在促进公平正义、实现共同富裕等方面具有优越性。

3.改革是社会主义发展的动力●改革是推动社会主义制度自我完善和发展的根本途径。

必须坚持马克思主义的基本原理●马克思主义是指导社会主义实践的科学理论，必须始终坚持其基本原理。

四、课堂小结— 2 —本课主要学习了社会主义的建立与发展以及遇到的挫折和改革。

通过了解苏联和其他社会主义国家的历史，我们可以深刻认识到社会主义道路的曲折性和复杂性。

同时，我们也应该看到社会主义制度的优越性和改革的必要性。

在未来的学习和生活中，我们应该坚持马克思主义的基本原理，不断探索和实践社会主义的发展道路。

教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。

现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。

其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。

这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。

因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。

他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。

他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。

历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。

这种联想式教学方法。

就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。

这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。

这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。

首先温历史之“故”而知新。